小班教案全家福.doc

小班教案全家福
篇一：小班教案《我的家人》
小班教案《我的家人》
活动目标：
1、情愿向同伴介绍自己的父母，能说出自己父母的姓名和典型特征。
2、能用自然的声音演唱歌曲，尝试用歌声表达与家人在一起的幸福感。
活动预备：
教师、幼儿自己的全家福照片、歌曲磁带、小熊胖胖手偶
活动流程：
一、谈话：教师知道小朋友唱唱歌得特别好听，所以今日我给你们带来了一首歌曲，我们一起来听一听、唱一唱，好吗？播放音乐《世上只有妈妈好》师幼一起做动作演唱歌曲。
1、提问：每一个小朋友都有一个好妈妈，除了妈妈外“我们的家里还有谁？”（幼儿答复）
2、教师展现出自己的全家福并作介绍：
师：请小朋友找找张教师在哪里？（引起孩子兴趣）
教师示范介绍全家福：我家有五口人，有爸爸、有妈妈、有姐姐还有我。 3、师：小朋友肯定也想介绍自己的家人，现在请小朋友拿着自己的全家福和你的好朋友一起说说你家里有几口人、都有谁？爸爸妈妈是做什么工作的?（让孩子们体验共享的欢乐）
二、今日教师把小熊胖胖请来了，师：胖胖跟小朋友们打招呼吧！大家好！小朋友该怎么说呢？（幼儿答复）师：胖胖可厉害了，它能大胆的说出自己爸爸妈妈的名字还能说出他们的样子，还知道爸爸妈妈在哪上班呢？听?（教师学小熊的声音讲话）
胖胖：我也很想知道小朋友的爸爸妈妈叫什么名字、他们长的什么样子，做什么工作的?小朋友可以告知我吗？请小朋友拿着自己的全家福到前面讲给大家听。对于讲的好的小朋友，可以和小熊胖胖亲亲抱抱。
小结：刚刚小朋友特别棒的介绍了自己的爸爸妈妈，还说特别喜爱自己的爸爸妈妈，由于他们给我们买许多好吃的东西和玩具，帮我们做许多的事情，爸爸妈妈爱我们，我们也爱他们，对吗?
三、小朋友介绍自己的全家福的时候，说的特殊好，所以，教师把你们说的话编了一首好听的歌曲，一起来听听好吗？观赏歌曲
1、提问：歌曲的名字叫什么？在歌曲中，小朋友都听到了什么？幼儿争论
2、教师清唱歌曲（可以让幼儿更清晰的了解歌词）
3、幼儿学唱歌曲
3、师幼一起学学掰指头的样子，表演动作演唱歌曲《我家有几口》
4、小朋友们唱歌真好听，教师想在听你们唱一遍可以吗？一起在次演唱歌曲《我家有
几口》
四、爸爸妈妈这么爱小朋友，小朋友觉得和爸爸妈妈在一起幸福吗？（幸福）爱自己的爸爸妈妈吗？（爱）那你们会用什么方式来爱爸爸妈妈，会为他们做什么事情呢？幼儿答复
五、师幼一起把自己的全家福粘贴在外面的主题墙板上，可以让小朋友每天放学时都能看到自己的爸爸妈妈，每天都快乐、欢乐！活动完毕。
活动反思：
现在的幼儿都是家里的小公主、小王子，对凡事都了解的少之又少，所以现在许多幼儿不知道自己的家里有几口人、爸爸妈妈名字叫什么、他们长的什么样子、在什么地方工作等等，正因如此，我们设计了《我的家人》活动，通过学习，可以让幼儿对自己的家及家人有一个全面的熟悉，知道自己在爸爸妈妈的身边是幸福的、快乐的，相反，也要学会去关怀别人。
篇二：小班数学：苹果全家福
小班数学活动：苹果全家福
设计意图：水果是幼儿最熟识和喜爱的。当我们关注它时，发觉孩子们对苹果很感兴趣，它不但是点数和建构的材料，而且是幼儿扮演“苹果一家”迁移情感的媒介。因而在以苹果全家福为情景脉络的活动编排中，我们不是让幼儿去学习关于苹果的标准答案，而是让幼儿在观看、摘苹果的过程中，学习分类；在动手操作中，感知一家成员是多少。从而促使幼儿获得与真实情景亲密相关的学问和阅历。
活动目标：
1、感受嬉戏中学习的乐趣。
2、能区分颜色和大小，有初步的大小概念；能进展初步的归类。
3、形成擅长思索的习惯。
活动预备：小苹果胸饰一个；苹果树（挂着与幼儿人数一样的大小，红、绿苹果。）；音乐 活动过程：
一、创设情景，激起兴趣
1、观看果园视频，引出苹果
2、摘苹果活动：比一比、讲一讲，初步分清大小、颜色。
二、观看苹果，感知颜色与大小，发散幼儿思维
1、你喜爱什么颜色的苹果？还能找到哪些红色的东西和绿色的东西吗？（先说红的，再说绿的。）
2、生活中，你还发觉什么东西是大的和小的吗？（先说大的，再说小的。）
三、听指令：找朋友
师：我们是有礼貌的小朋友，摘苹果是能不能又挤又推的？请小朋友在摘到苹果后，也像教师这样戴上苹果，把自己变成苹果爸爸，并告知你的朋友，你是什么苹果宝宝。
1、请小朋友找出和自己一样的朋友（同色同大小）。
2、放《抱一抱》的音乐，幼儿边唱边自由走动查找自己同色的朋友，音乐停后，朋友相互抱一抱。
3、采纳同样的方法，请幼儿找同色大小朋友或不分颜色找大小朋友。
篇三：我有一个幸福的家小班语言教案
：我有一个幸福的家小班语言教案
设计意图：
现在的孩子大都是独生子女，心中都是以自我为中心。为了培育孩子爱父母、爱家人的情感，让他们懂得幸福的含义，懂得敬重长辈，并能了解自己家庭的主要成员。能体验在家庭中的欢乐和幸福。于是我特设计了《我有一个幸福的家》这一课。
活动目标：
1、学习诗歌《我的一个幸福家》，知道自己家庭的主要成员。丰富词汇：亲亲热热，产生喜爱自己家庭的情感。
2、学会有感情地朗读诗歌，理解“幸福”的含义。尝试替换诗歌中的局部词语进展简洁的仿编活动。
3、感知体验在家庭中的欢乐和幸福。
活动预备：
1、全家福图片四张（爸爸妈妈和我、爷爷奶奶和我、哥哥姐姐和我、教师姨和小朋友）。 2、配乐诗磁带
活动过程：
一、通过提问的方式引出主题。
师：小朋友，你们有家吗？你们的家里有谁？你们喜爱你的家吗？为什么？
二、师出示图片，引导幼儿初步感知诗歌内容。
师：小朋友你们看！这幅图上有谁？他们看上去怎么样？教师把这幅图画编成了一首好听的诗歌呢！你们想听吗？
师：（播放配乐诗边引导幼儿看图画）小朋友你们听到了什么？在幸福的家里有谁？在家里大家是怎样的？
让幼儿带着问题有目的、有针对性的仔细倾听。引起幼儿学习诗歌的欲望。并借助图片、以及教师声情并茂的带动，刺激幼儿各种感官，让幼儿充分体验诗歌的语言美。
三、师朗读诗歌，让幼儿与师一起朗读《我有一个幸福的家》。
小朋友们可以一边儿学念儿歌，一边跟教师做动作。
四、引导幼儿理解诗歌的含义。
师：为什么说我有一个“幸福”的家？你们知道“幸福”的意思吗？那亲亲热热又是什么意思呢？
五、变换形式朗读诗歌。
如我有一个——的家，有——有——，还有我这个——，——在一起，我们都爱——。等、、、、、、
六、创编诗歌。
师：小朋友你们家里除了有爸爸妈妈和我这个小娃娃之外还有谁呢？对，除了有爸爸妈妈还有爷爷奶奶、哥哥姐姐。那我们也把他们一起编进诗歌里去好吗？（师逐一出示图片引导幼儿仿编诗歌）
八、延长活动。
师：小朋友，想一想，你们家里有爸爸妈妈、爷爷奶奶、哥哥姐姐等人他们都很爱你们所以你觉得很幸福，那你们还可以把什么比作为一个家呢？让你们感到很幸福呢？ 师：对！是幼儿园，请小朋友想一想幼儿园里有谁？（引导幼儿说出有教师、有阿姨、还有我们小朋友）现在请小朋友一起来仿编，并集体表演。
反思：
幼儿有了肯定的理解语言、表达语言的根底后，往往不满意于对一首诗歌的朗读，他们有想表达自己的想法和创编的欲望，可这种欲望要变成实践行动，需要教师的引导和支持。
我有一个幸福的家》
我有一个幸福的家，
有爸爸，有妈妈，（爷爷、奶奶、外公、外婆、哥哥、姐姐） 还有我这个小娃娃，
亲亲热热在一起，
我们都爱这个家。