县送教下乡培训项目方案.docx

县送教下乡培训项目实施方案 根据*省教育厅关于做好2017年“国培计划”项目规划的通知（皖教师资函201715号）文件（详见附件）要求，2017年“国培计划”采用“省级规划、市级统筹、县级落地”的运行模式，按照“统筹规划，整体设计；分布推进，周期实施；面向全员，科学分配”的原则，利用4年时间，分2个培训周期（2017-2018年，2019-2020年），每个周期培训乡村教师（校园长）总数的一半，原则上涵盖中小学幼儿园各学段的一半学科（领域），确保对所有乡村教师（校园长）进行专业化培训，达到服务乡村教师（校园长）专业发展，提升向乡村教师（校园长）素质能力的目的。现结合我县乡村中小学幼儿园教师队伍实际，制定本实施方案。 一、培训对象与范围 我县乡村初中、小学和幼儿园教师共2350名。2017-2018年培训1175名，学科包括初中语文、初中数学、小学语文和学前教育领域。 二、培训任务与目标 通过送教下乡培训与工作坊研修、校本研修相结合，“国培计划”与全员培训相结合，着力提升乡村教师课堂教学（科学保教）能力。2017年送教下乡培训，聚焦信息技术应用能力提升，帮助参训教师掌握信息技术与学科教学（幼儿教育活动）深度融合路径与策略，进一步提升应用信息技术优化课堂教学、转变学习方式和支持自身专业的能力。 三、培训主题 “信息技术与学科教学（幼儿教育活动）深度融合” 四、培训时间与地点 利用教学时间和双休日，在乡村初中、小学和幼儿园，分学科领域开展送教下乡培训。原则上每个乡镇每个学科领域，每年送培不少于4次，每次不少于2天。 五、培训环节与方式 送教下乡培训包括诊断示范、研课磨课、成果展示和总结提升四个环节，各环节的主要方式及任务分别如下： 1.诊断示范。县级培训团队通过课堂观察、师生访谈、工具测评等方式进行诊断，找准乡村教师课堂教学存在的突出问题。针对问题，选择契合主题的课例，采取说课、课、评课等多种方式提供示范教学，提出教师研修任务。 2.研课磨课。学校结合校本研修，开展研课磨课，研课环节着力开展课例研讨，磨课环节突出课堂教学问题解决。送培团队针对学校研课磨课的难题，通过示范教学、同课异构、专题研讨等方式进行现场指导，生成合格课、优质课、精品课。 3.成果展示。送培团队会同乡村学校或研修片区开展阶段性研修成果展示，采取说课、上课、评课等方式展示教学改进成效，通过微课例、微案例、微故事等展示研修成果。 4.总结提升。送培团队指导乡村学校和教师系统总结送教下乡培训，梳理经验、反思问题、明确改进方向，生成代表性成果，制定下一年度校本研修计划和个人发展计划。 六、培训管理与指导 1.培训管理与指导。在*县“国培计划”实施工作领导组统一领导下，县教育局职成股负责送教下乡培训的统筹、协调、过程监管和绩效评估等工作。县教师进修学校，负责送教下乡培训的实施、指导、过程管理和支持服务等工作。 2.组建与培训送培团队。按照培训者与乡村教师比不低于1：30建立县级培训团队，整合区域外专家资源，分学科（领域）组建结构合理的高水平送培团队。组织2017年送培团队（初中语文、初中数学、小学语文三个学科和学前教育领域）的培训者参加“国培计划”乡村教师培训团队研修项目培训，提升培训能力。 七、培训实施与安排 1.设立研修片区。2017年送教下乡培训分学科领域进行，其中，小学语文学科送培到中心校，初中语文学科、初中数学学科和学前教育领域送培到研修片区。研修片区设置见“附件1。 2.送培工作安排。2017年送教下乡培训安排在2017年10月至2018年4月，具体安排另行通知。 八、培训要求与保障 1.各中心校和参训教师所在学校严格按照教育部送教下乡培训指南（附件2）和本方案有关要求，成立管理与指导组织，认真履行指南规定的学校职责，向参训教师宣传指南，落实参训教师职责。 2.县送教下乡培训组织管理机构制定项目培训管理办法，细化县教师进修学校、研修片区、中心校和乡村学校工作要求，加强过程监管，落实绩效评估。送教下乡培训工作评估结果，纳入年度教育督导，与校长考核、办学评估与年度教师培训工作考评挂钩。 3.县制定送教下乡培训经费使用与管理办法，规范经费拨付流程，严格经费开支范围，加强经费使用监管，确保专款专用。第4页 共4页