部编版语文五年级下册《交流平台-初试身手》课件ppt.ppt

交流平台交流平台 初试身手初试身手 本本单单元元课课文中文中鲜鲜活活的人的人物物给给我我们们留下留下了了深刻深刻的的印印象。象。要要写写好好一一个个人人物物，写出人，写出人物物的的特点特点，不，不仅仅要要细细致致观观察察，还还要要了了解解一一些些写人的写人的基本方法基本方法。今天我今天我们们一一起起来来讨论讨论交流描交流描写人写人物物的的基本方法基本方法。交交 流流 平平 台台 首先，选用典型事例，把它写具体。首先，选用典型事例，把它写具体。人与事是分不开的，一个人往往在做事情、人与事是分不开的，一个人往往在做事情、与别人相处时，会显出自己的特点，习作与别人相处时，会显出自己的特点，习作时应选择最能表现人物特点的典型事件。时应选择最能表现人物特点的典型事件。如如两茎灯草两茎灯草通过写严监生临死前仍惦通过写严监生临死前仍惦记节省灯油这件事，表现他的吝啬。记节省灯油这件事，表现他的吝啬。小小组讨论组讨论交流交流：如何如何在在习习作作时选时选择择典型事例？典型事例？习作时选用典型事例，必须选择习作时选用典型事例，必须选择最能最能表现人物性格特点表现人物性格特点的典型事例。的典型事例。把把一一个个人写人写具体除具体除了了选选用典型事例用典型事例，还还要怎要怎样样呢？呢？其次，用多种方法来表现人物的特其次，用多种方法来表现人物的特点。如，为了表现车夫祥子旺盛的生命点。如，为了表现车夫祥子旺盛的生命力，力，他像一棵挺脱的树他像一棵挺脱的树细致描写了细致描写了他结实健美的身体；为了表现小嘎的机他结实健美的身体；为了表现小嘎的机灵，灵，摔跤摔跤生动刻画了小嘎子的一连生动刻画了小嘎子的一连串动作。还可以描写人物的神态、语言、串动作。还可以描写人物的神态、语言、心理等，具体地表现人物的特点，使人心理等，具体地表现人物的特点，使人物的形象更鲜活。物的形象更鲜活。小小组讨论组讨论交流交流：如何用多如何用多种种方方法法来表现人来表现人物物的的特点？特点？通过通过外貌、动作、语言、神态、外貌、动作、语言、神态、心理活动心理活动等来表现人物的特点。等来表现人物的特点。我我们们可以描可以描写人写人物外貌物外貌、动动作作、语语言言、神神态态、心理活心理活动动等等来表现人来表现人物物的的特点特点。除除了这了这些方法些方法，还还有什么方有什么方法可以法可以表现人表现人物物的的特点？特点？此外，也可以描写周围人的反应，此外，也可以描写周围人的反应，间接写出人物的特点。如，课文写了间接写出人物的特点。如，课文写了曹小三在观察师傅刷墙时，从崇敬到曹小三在观察师傅刷墙时，从崇敬到质疑再到崇敬的心理变化，侧面反映质疑再到崇敬的心理变化，侧面反映出刷子李的高超技艺。出刷子李的高超技艺。小小组组交流交流讨论讨论：如何用如何用侧侧面描面描写写来表现人来表现人物物的的特点？特点？通过通过描写周围人的反应描写周围人的反应，间接写，间接写出人物的特点。出人物的特点。小结：小结：要写好一个人物，写出人要写好一个人物，写出人物的特点，首先要选用典型事例把它物的特点，首先要选用典型事例把它写具体，其次通过描写人物的写具体，其次通过描写人物的外貌、外貌、动作、语言、神态、心理活动动作、语言、神态、心理活动等来表等来表现人物的特点，也可以描写周围人的现人物的特点，也可以描写周围人的反应，反应，间接间接写出人物的特点。写出人物的特点。“课间课间十分十分钟钟”对对于我于我们们来来说说是最熟是最熟悉悉不不过过的了。那的了。那么么，在，在课间课间十分十分钟钟里里，你你们们都开展都开展过过哪些丰富多哪些丰富多彩的彩的活活动动初初 试试 身身 手手 打篮球、打羽毛球、跳绳、跑步、打篮球、打羽毛球、跳绳、跑步、打乒乓球、踢足球、做各种游戏打乒乓球、踢足球、做各种游戏 课间课间十分十分钟钟，观观察察一一位位同学同学，试试着用学着用学过过的的方方法法写一写写一写他他。回回顾顾一一下下，我我们们学学过过的写人的的写人的方法有方法有哪些？哪些？小结：小结：要写好一个人物，写出人物要写好一个人物，写出人物的特点，首先要选用典型事例把它写具的特点，首先要选用典型事例把它写具体，其次通过描写人物的体，其次通过描写人物的外貌、动作、外貌、动作、语言、神态、心理活动语言、神态、心理活动等来表现人物的等来表现人物的特点，也可以描写周围人的反应，特点，也可以描写周围人的反应，间接间接写出人物的特点。写出人物的特点。怎怎样选样选用典型事例用典型事例，把把它它写写具体呢？具体呢？选择选择最能表现人物性最能表现人物性格特点格特点的典型事例。的典型事例。回想回想一一下下，刚刚，刚刚下下课铃课铃声响声响，课课间间十分十分钟钟的的时时候候，大家大家观观察察的一位的一位同同学是学是谁谁？他当？他当时时在在做什么做什么，说说什么？什么？他他的的神神态态是怎是怎样样的的？他？他的的外貌是怎外貌是怎样样的的？猜猜他？猜猜他在在想什么？想什么？小小组讨论组讨论交流交流：你你观观察察的一位的一位同学是同学是谁谁？捕捉？捕捉一一瞬瞬间间，他当他当时时在在做什么做什么，说说什么？他什么？他的的神神态态是怎是怎样样的的？他？他的的外外貌是怎貌是怎样样的的？猜猜他？猜猜他在在想什么？想什么？试试着用学着用学过过的的方法方法写一写写一写课间课间十分十分钟钟观观察到察到的一位的一位同学同学。小结：小结：要写好一位同学的特点，要写好一位同学的特点，首先要选用典型事例，并把典型事例首先要选用典型事例，并把典型事例写具体，其次通过描写同学的写具体，其次通过描写同学的外貌、外貌、动作、语言、神态、心理活动动作、语言、神态、心理活动等来表等来表现同学的特点，也可以描写周围人的现同学的特点，也可以描写周围人的反应，反应，间接间接写出同学的特点。写出同学的特点。家家人人是我是我们们最熟悉最熟悉的人，的人，他他们们身身上上的的特点特点，我我们们一一清二楚清二楚，想想一一想你想你的的家家人人有什么特点有什么特点。列出提纲列出提纲 父亲：勤劳致富、为人正派、做事父亲：勤劳致富、为人正派、做事果断、豪爽大气、爱老婆疼子女、孝敬果断、豪爽大气、爱老婆疼子女、孝敬父母、乐于助人、处事公正、高大伟岸、父母、乐于助人、处事公正、高大伟岸、正直善良、无私奉献、兢兢业业、幽默、正直善良、无私奉献、兢兢业业、幽默、记忆力好、有文采、勤俭节约、吃苦耐记忆力好、有文采、勤俭节约、吃苦耐劳、忠诚、隐忍、做事有条理、爱学习、劳、忠诚、隐忍、做事有条理、爱学习、讲诚信、爱劳动、顾家不善表达讲诚信、爱劳动、顾家、不善表达 母亲：持家有道、美丽贤惠、温柔善良、母亲：持家有道、美丽贤惠、温柔善良、孝敬公婆、精明能干、尊老爱幼、落落大方、孝敬公婆、精明能干、尊老爱幼、落落大方、谈吐优雅、不拘小节、关爱他人、勤劳朴素、谈吐优雅、不拘小节、关爱他人、勤劳朴素、节俭、疼爱孩子、正直公正、要强、能吃苦、节俭、疼爱孩子、正直公正、要强、能吃苦、爱干净、勇敢坚强、敏感、爱学习、爱劳动、爱干净、勇敢坚强、敏感、爱学习、爱劳动、无私奉献、待人礼貌、爱美、爱唠叨无私奉献、待人礼貌、爱美、爱唠叨 家家人的人的特点很多特点很多，他他们们最突最突出的一出的一个特个特点是什么？可以用哪点是什么？可以用哪些典型事例些典型事例表现表现他他们们的的特点？特点？l妈妈自学英语，表现妈妈的刻苦。妈妈自学英语，表现妈妈的刻苦。l妈妈给乞丐钱，表现妈妈善良的品质。妈妈给乞丐钱，表现妈妈善良的品质。l我和同学吵架，妈妈劝我跟同学要友好我和同学吵架，妈妈劝我跟同学要友好相处，表现妈妈包容、温柔的特点。相处，表现妈妈包容、温柔的特点。l妈妈下班回家已经很晚了，家里的衣服妈妈下班回家已经很晚了，家里的衣服还没洗，她不把衣服洗完就不睡觉，表还没洗，她不把衣服洗完就不睡觉，表现妈妈吃苦耐劳、勤劳的特点。现妈妈吃苦耐劳、勤劳的特点。l爸爸唱完了爸爸唱完了特别的爱给特别的你特别的爱给特别的你以后，腰弯得像大虾米似的，连连鞠以后，腰弯得像大虾米似的，连连鞠躬，还模仿港台歌星的派头，来了个躬，还模仿港台歌星的派头，来了个飞吻，逗得全家人都哈哈大笑起来，飞吻，逗得全家人都哈哈大笑起来，这表现了爸爸幽默、开朗的特点。这表现了爸爸幽默、开朗的特点。l妈妈有一个能变形的面孔。什么事使妈妈有一个能变形的面孔。什么事使她生气了，面孔立刻拉长；听到高兴她生气了，面孔立刻拉长；听到高兴的事，脸就变圆，眼睛笑得眯成一条的事，脸就变圆，眼睛笑得眯成一条线，这表现了妈妈善变的特点。线，这表现了妈妈善变的特点。l妈妈坐在沙发上，双手拿着针和线，妈妈坐在沙发上，双手拿着针和线，在专心地织毛衣，她的动作很熟练，在专心地织毛衣，她的动作很熟练，不大一会儿，她手上的毛衣就长了一不大一会儿，她手上的毛衣就长了一大截，这表现了妈妈心灵手巧的特点。大截，这表现了妈妈心灵手巧的特点。l邻居李奶奶的心脏病突然发作，她邻居李奶奶的心脏病突然发作，她的子女都去上班了，家中没有人。的子女都去上班了，家中没有人。爸爸知道后，二话没说，蹬着三轮爸爸知道后，二话没说，蹬着三轮车，便把李奶奶送到了医院，这表车，便把李奶奶送到了医院，这表现了爸爸乐于助人的品质。现了爸爸乐于助人的品质。怎怎样选样选用典型事例呢？用典型事例呢？选择最能表现人物特点的典型事例。选择最能表现人物特点的典型事例。小小组讨论组讨论交流交流该选该选用哪些典型事例用哪些典型事例表表现现家家人的人的特点特点。怎怎样样把把这这些些表现表现家家人人的的特点特点的的典型事例列成典型事例列成提提纲纲呢？呢？表现表现家家人人勤勤奋奋工作工作，一，一心心为为公公的的思想思想的的典型事例典型事例l爸爸为了工作经常很晚才回家，常常爸爸为了工作经常很晚才回家，常常是我已经睡了他才回来。是我已经睡了他才回来。l妈妈回到家也不停歇，常备课到很晚妈妈回到家也不停歇，常备课到很晚很晚。很晚。l爸爸答应我周末有空就带我去公园玩，爸爸答应我周末有空就带我去公园玩，但至今也没能够去成。但至今也没能够去成。l妈妈身体不好，但为了工作，她悄悄妈妈身体不好，但为了工作，她悄悄地把病休单藏了起来。地把病休单藏了起来。表现表现家家人的人的好学精神好学精神的的典型事例典型事例l妈妈都快四十岁了，仍不忘学习，还到夜妈妈都快四十岁了，仍不忘学习，还到夜大去报了名。大去报了名。l爸爸特别爱看书，上街总是要逛一逛书店。爸爸特别爱看书，上街总是要逛一逛书店。l爸妈常为了学习中遇到的问题发生争论。爸妈常为了学习中遇到的问题发生争论。l妈妈和我一起学英语。妈妈和我一起学英语。表现表现家家人的人的业业余生活丰富余生活丰富的的典典型事例型事例l爸爸喜欢讲笑话，总是把我逗得爸爸喜欢讲笑话，总是把我逗得哈哈大笑。哈哈大笑。l妈妈的业余爱好是织毛衣，她织妈妈的业余爱好是织毛衣，她织的毛衣图案新颖别致，与众不同。的毛衣图案新颖别致，与众不同。l爸爸的钓鱼技术很高，每次周末去爸爸的钓鱼技术很高，每次周末去钓鱼，总是满载而归。钓鱼，总是满载而归。l妈妈喜欢唱越剧，而且唱功了得，妈妈喜欢唱越剧，而且唱功了得，是很标准的王派唱腔。是很标准的王派唱腔。表现表现家家人人对对我我的的浓浓爱浓浓爱意的意的典型事例典型事例l爸爸为了给我买一本书，放弃休息时间，爸爸为了给我买一本书，放弃休息时间，专门乘两小时车到武汉去买。专门乘两小时车到武汉去买。l妈妈晚上起来为我盖被子。妈妈晚上起来为我盖被子。l我生病了，爸爸妈妈都请假在家陪我。我生病了，爸爸妈妈都请假在家陪我。l冬天还没有到，妈妈就已经为我织冬天还没有到，妈妈就已经为我织了两件毛衣了。了两件毛衣了。l我生日这天，妈妈亲自动手做了一我生日这天，妈妈亲自动手做了一张贺卡给我，还写了一些祝福和鼓张贺卡给我，还写了一些祝福和鼓励的话。励的话。把把表现表现家家人的人的特点特点的的典型事例列典型事例列出来。出来。讨论讨论交流交流自自己列己列的提的提纲纲。全班交流全班交流汇报汇报。小结：小结：今天我们一起初试身手，抓今天我们一起初试身手，抓住一位同学的外貌、动作、语言、神态、住一位同学的外貌、动作、语言、神态、心理活动描写表现这位同学的特点，还心理活动描写表现这位同学的特点，还列出典型事例来表现家人的特点。希望列出典型事例来表现家人的特点。希望同学们学会运用描写人物的基本方法，同学们学会运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。尝试把一个人的特点写具体。赠送以下课件赠送以下课件 满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏这就是白桦，这就是诗人叶赛宁笔下的这就是白桦，这就是诗人叶赛宁笔下的白桦。今天，让我们跟随诗人的吟诵，来学白桦。今天，让我们跟随诗人的吟诵，来学习今天的这首现代诗。习今天的这首现代诗。第一课时第二课时 11 11 白桦白桦 叶赛叶赛宁宁（1895-1925），苏苏联联田园派田园派诗人，诗人，他五他五岁岁开始开始阅阅读，读，八九八九岁岁就能就能写诗写诗。1914年年发发表表抒抒情情诗诗白桦白桦。代代表表作作品：品：夜夜狗之歌狗之歌我我记记得得等等。第一课时 白桦：白桦：树树干干可达可达25米米高，高，50厘米粗厘米粗。有有白白色色光滑像光滑像纸纸一一样样的树的树皮皮，白桦，白桦喜喜欢欢阳光阳光，生命生命力力强，在强，在大火大火烧烧毁毁的的森林后森林后，首先，首先生生长长出来的出来的经经常是常是白桦，白桦，常常形形成大片成大片的白桦的白桦林林，是是形形成天成天然林然林的的主要主要树种树种之之一一。白桦树白桦树是俄是俄罗罗斯斯的的国国树，树，是是这这个国家个国家的的民民族精神族精神的象的象征征。xio朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍潇潇洒洒zhn绽绽放放我会认我会认我会认我会认xi刺刺绣绣mnglngchngyng徜徜 徉徉hu金金晖晖朦朦 胧胧桦桦涂涂茸茸 绣绣胧胧 寂寂 霞霞穗穗hutrngxisulngjxi潇潇xio朦朦mng我我我我会写会写会写会写抹抹m左右左右 结构结构上下上下 结构结构桦桦绣绣穗穗寂寂朦朦茸茸涂涂潇潇霞霞胧胧抹抹识字方法识字方法加一加：木+华=桦月+蒙=朦月+龙=胧潇xio 巧巧记记：鲁肃鲁肃水水边边戴草帽戴草帽。重难点字书写指导重难点字书写指导注意是左右结构注意是左右结构，“氵氵”在在“艹艹”左侧。左侧。穗su稻穗稻穗 第十三笔是一点。第十三笔是一点。谷穗谷穗 小鸟飞上白桦树识字游戏识字游戏白桦白桦毛茸茸毛茸茸绽放绽放金晖金晖朦胧朦胧徜徉徜徉毛茸茸：细毛丛生的样子。细毛丛生的样子。文中指白桦树尖细细白白文中指白桦树尖细细白白的样子。的样子。造句：造句：小兔子小兔子毛茸茸毛茸茸的的,十分可爱。十分可爱。词语解释词语解释词语解释词语解释造句：造句：秋雨像一位害羞的小秋雨像一位害羞的小姑娘姑娘,总是迈着缓慢的脚步总是迈着缓慢的脚步,姗姗来迟姗姗来迟。姗姗来迟姗姗来迟：形容走得缓慢从形容走得缓慢从容。慢腾腾地来晚了。容。慢腾腾地来晚了。文中文中指太阳升起来，照在白桦树指太阳升起来，照在白桦树上。上。造句：造句：海棠花花姿海棠花花姿潇洒潇洒，花，花开似锦，自古以来雅俗共赏开似锦，自古以来雅俗共赏。潇洒潇洒：形容神情举止自然大形容神情举止自然大方，不呆板，不拘束方，不呆板，不拘束;不拘谨不拘谨的或无拘束的。的或无拘束的。文中指白桦文中指白桦树的树枝落了一层雪的美景。树的树枝落了一层雪的美景。造句：造句：我我很很喜欢在乡间喜欢在乡间油菜油菜花地里花地里独自独自徜徉徜徉。徜徉徜徉：徘徊徘徊,盘旋盘旋;自由自在自由自在来回地走。来回地走。文中指朝霞照耀文中指朝霞照耀在树枝上的美景。在树枝上的美景。请大家根据朗读要求，朗读课文。朗读要求：1.放声朗读，读准字音。2.找到韵脚，注意节奏，体会诗歌表达的感情。整体感知整体感知偶句押韵，韵脚：偶句押韵，韵脚：a 读一读课文的第一小节，你对白桦树有怎样的了解？这么美丽的白桦代表了什么形象？作者表达了怎样的思想感情？下节课我们一起来学习！在我的窗边在我的窗边,有有一棵白桦一棵白桦,仿佛涂上银霜仿佛涂上银霜,披披了一身雪花了一身雪花。位置位置洁白洁白高洁、高洁、挺拔挺拔白桦白桦是苏联诗人（是苏联诗人（）。）。A A.叶赛宁写的一首古典诗叶赛宁写的一首古典诗B B.叶赛宁写的一首抒情诗叶赛宁写的一首抒情诗C C.普希金写的一首抒情诗普希金写的一首抒情诗B B一、选择题。一、选择题。课堂演练课堂演练二二、好朋友好朋友，手拉手手拉手。白雪皑皑的白雪皑皑的姗姗来迟的姗姗来迟的热情似火的热情似火的诗人诗人树枝树枝朝霞朝霞 上节课，我们初步了解了诗人叶赛宁，也知上节课，我们初步了解了诗人叶赛宁，也知道了诗中白桦的位置和洁白之美，下面让我们一道了诗中白桦的位置和洁白之美，下面让我们一起细细品读诗歌，来看看白桦代表了什么形象，起细细品读诗歌，来看看白桦代表了什么形象，来感受诗人表达的思想感情。来感受诗人表达的思想感情。第二课时互动课堂互动课堂 读一读，选择几个词语描述这棵白桦，说说它给你留下了怎样的印象。（课后第2题）洁白的流苏洁白的流苏 灿灿的金晖灿灿的金晖 姗姗来迟姗姗来迟的朝霞的朝霞 晶亮的晶亮的雪花雪花 银色的光华银色的光华 白雪皑皑白雪皑皑的树枝的树枝 提示：先读一读短语，再找出短语所提示：先读一读短语，再找出短语所在的位置，结合文意去感受白桦的形象。在的位置，结合文意去感受白桦的形象。毛茸茸的枝头毛茸茸的枝头,雪绣的花边潇洒雪绣的花边潇洒,串串花穗齐绽串串花穗齐绽,洁白的流苏洁白的流苏如画。如画。挂在树上的冰凌挂在树上的冰凌树枝边上细细的雪树枝边上细细的雪白桦：傲寒挺立白桦：傲寒挺立对白桦的喜爱和赞美对白桦的喜爱和赞美串串花穗串串花穗洁白的流苏洁白的流苏 白白桦桦被被（）覆覆盖盖，一一串串串串（）的的花花穗穗纷纷纷纷（），仿仿佛佛洁洁白白的的流流苏苏，优优雅又（雅又（）。）。你来用你来用“洁白的流苏洁白的流苏”说说说说这棵白桦给这棵白桦给你留下了怎样的印象吧！你留下了怎样的印象吧！白雪白雪白色白色绽放绽放高洁高洁朗朗读读指指导导(课课后第后第1题题）毛茸茸的枝头毛茸茸的枝头,雪雪绣的花边潇洒绣的花边潇洒,串串串花穗齐绽串花穗齐绽,洁白洁白的流苏如画。的流苏如画。朗读本节诗，语速放慢，声调上扬，“毛茸茸”“潇洒”“如画”几个词要重读、慢读，表现白桦树高洁、挺拔的美。在朦胧的寂静中在朦胧的寂静中,玉立着这棵白桦玉立着这棵白桦,在在灿灿的灿灿的金晖金晖里里，闪着闪着晶亮的雪花晶亮的雪花。绚丽辉煌绚丽辉煌晶莹洁白晶莹洁白 在在 灿灿 灿灿 的的 金金 晖晖 里里，白白 桦桦 在在 寂寂 静静 中中（），金金晖晖的的映映照照下下，它它闪闪着着晶晶亮亮的的雪雪花花，这这是是多么（多么（）（）（）的白桦啊！）的白桦啊！你来用你来用“灿灿的金晖、晶亮的雪花灿灿的金晖、晶亮的雪花”说说这说说这棵白桦给你留下了怎样的印象吧！棵白桦给你留下了怎样的印象吧！亭亭玉立亭亭玉立妖娆妖娆绚丽绚丽朗朗读读指指导导(课课后第后第1题题）语速舒缓，“朦胧”“玉立”“晶亮”几个词要重读、慢读，表现白桦树朦胧、挺拔之美。在朦胧的寂静中在朦胧的寂静中,玉立着这棵白桦玉立着这棵白桦,在灿灿的在灿灿的金晖里金晖里，闪着晶亮的雪花。闪着晶亮的雪花。白桦四周徜徉着白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞姗姗来迟的朝霞,它向白雪皑皑的树枝它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。又抹一层银色的光华。雍容华贵雍容华贵寂静寂静安静安静没有人，也没有声音。如寂静的没有人，也没有声音。如寂静的凌晨。凌晨。本来有声音，现在没有声音。如：本来有声音，现在没有声音。如：安静的教室。安静的教室。词词语语辨析辨析幽静幽静清幽，寂静。指环境的优雅宁静。清幽，寂静。指环境的优雅宁静。如如“幽静的小路幽静的小路”。白桦四周徜徉着白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞姗姗来迟的朝霞,它向白雪皑皑的树枝它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。又抹一层银色的光华。有感情有感情地再读一读，思考诗句运用了什么修辞手法。地再读一读，思考诗句运用了什么修辞手法。形容走得缓慢从容。形容走得缓慢从容。慢腾腾地来晚了。慢腾腾地来晚了。安闲、自在地步行安闲、自在地步行涂抹涂抹人拟人拟人对白桦的喜爱和赞美对白桦的喜爱和赞美姗姗来迟姗姗来迟 依依不舍依依不舍 亭亭玉立亭亭玉立息息相关息息相关 默默无闻默默无闻 欣欣向荣欣欣向荣词词语语积积累累（AABC结结构构的的词词语语）白雪皑皑白雪皑皑 可怜巴巴可怜巴巴 波光粼粼波光粼粼想入非非想入非非 得意洋洋得意洋洋 白发苍苍白发苍苍词词语语积积累累（ABCC结结构构的的词词语语）白白桦桦沐沐浴浴在在姗姗姗姗来来迟迟的的朝朝霞霞的的映映照照下下，它它那那白白雪雪皑皑皑皑的的树树枝枝又又展展现现出出银银色色的的光光华华，（），（），（）极了！）极了！你来用你来用“姗姗来迟的朝霞、白雪皑皑的树枝、银姗姗来迟的朝霞、白雪皑皑的树枝、银色的光华色的光华”说说这棵白桦给你留下了怎样的印象吧！说说这棵白桦给你留下了怎样的印象吧！银光闪闪银光闪闪漂亮漂亮朗朗读读指指导导(课课后第后第1题题）语速舒缓，“姗姗来迟”“白雪皑皑”“银色”几个词要重读、慢读，表现白桦树在朝霞中的美。白桦四周徜徉着白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞姗姗来迟的朝霞,它向白雪皑皑的树枝它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。又抹一层银色的光华。再次读一读全诗，找一找作者运用了哪些表示颜色的词语。在我的窗边在我的窗边,有一棵白桦有一棵白桦,仿佛涂上银霜仿佛涂上银霜,披了一身雪花。披了一身雪花。在灿灿在灿灿的金晖里的金晖里闪着晶亮的雪花。闪着晶亮的雪花。它向白雪皑皑的树枝它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。又抹一层银色的光华。充满色彩美充满色彩美你能用表示颜色你能用表示颜色的词语来形容事的词语来形容事物吗？物吗？红艳艳红艳艳的花朵的花朵蔚蓝蔚蓝的大海的大海 诗歌中常常写到一些植物，你知道哪些与植物有关的诗歌？摘抄你最喜欢的一首，和同学交流。（选做题）竹石竹石清清郑燮郑燮咬定咬定青山不放松青山不放松，立根立根原在破岩中原在破岩中。千千磨万击还坚劲磨万击还坚劲，任任尔东西南北风尔东西南北风。这这首诗借写扎首诗借写扎根在石缝中的竹子根在石缝中的竹子的坚韧劲拔，表现的坚韧劲拔，表现了诗人那种坚定顽了诗人那种坚定顽强、不畏艰险、刚强、不畏艰险、刚正不阿的品质。正不阿的品质。这段时间，我们阅读、收集了许多诗歌，还做了自己的诗歌摘抄本，大家可以交流一下。还可以试着当个“小诗人”写写诗，把自己的感受表达出来。写的时候注意分行。写完后，和同学交流。（课后“活动提示”）活动活动指导：指导：1 1.交流感受交流感受。表达完整，学会倾听。表达完整，学会倾听。2 2.写下感受写下感受。语言优美，情感真实。语言优美，情感真实。3.3.适当修改。适当修改。语言、形象、押韵、立意等。语言、形象、押韵、立意等。学习整理资料的方法学习整理资料的方法一身雪花一身雪花高洁、挺高洁、挺拔，对家拔，对家乡和大自乡和大自然的热爱然的热爱白桦白桦雪花中的美雪花中的美寂静中朦胧美寂静中朦胧美朝霞中的美朝霞中的美总写总写分写分写结构梳理结构梳理 白桦以白桦以 为中心为中心意象意象，从不同角度描，从不同角度描写它的美。诗中的白桦树，既具写它的美。诗中的白桦树，既具 的变化，又的变化，又有有 的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。这首诗流露出诗人对人格的象征。这首诗流露出诗人对 的的热爱之情热爱之情。动态动态白桦白桦色彩色彩家乡和大自然家乡和大自然主题概括主题概括拓展延伸拓展延伸 寒寒冬冬，大片大片桦树桦树林静静林静静地地伫伫立在雪立在雪原原上，上，通体通体洁白，洁白，棵棵独棵棵独立，立，与天空与天空、雪地、雪地融融为为一一体体，雪，雪野无言野无言，桦，桦林无林无语语。这这是是一一个神奇个神奇的的世界世界，是是一种一种至极之至极之美。美。它它们们立立足足冰雪，冰雪，身身处严处严寒，寒，却生却生长长得得如此如此从容，从容，如此平静如此平静。它它们们叶片全无叶片全无，却却挺立雪挺立雪原原，历经风历经风刀霜刀霜剑剑却却爱爱心依旧心依旧，还还有有什么什么树树木能木能像像白桦这白桦这样样与与冰雪冰雪融融为为一一体又体又不不失失去自去自己己的的本本色色呢呢?美丽的白桦美丽的白桦林林节选节选课堂演练课堂演练一、一、课课文文内内容容我知道我知道。白桦白桦体裁体裁是是（）,作者是作者是（）诗诗人人叶赛宁。诗歌叶赛宁。诗歌以以（）中心中心,表达诗人对表达诗人对（）和和（）的热爱之的热爱之情。情。诗歌诗歌苏联苏联白桦白桦家乡家乡大自然大自然 1.1.毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。齐绽，洁白的流苏如画。（1 1）这节诗运用了这节诗运用了（）的修辞手法的修辞手法。A A比喻比喻B B夸张夸张C C拟人拟人 （2 2）“流苏流苏”在文中指在文中指（）。）。A A花穗样装饰的物品花穗样装饰的物品 B B披着白雪的树枝披着白雪的树枝 C C流动的物体流动的物体二二、读、读句句子，子，完成完成练习练习。A AB B 2.2.在在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花披了一身雪花。诗句诗句中，作者用中，作者用“”和和“”这这两个词语刻画桦树通体洁白的形象；两个词语刻画桦树通体洁白的形象；“”两个字把白桦两个字把白桦当做人来写，表明桦树对一身洁白当做人来写，表明桦树对一身洁白的喜爱，突出了白桦的喜爱，突出了白桦 的品质。的品质。银霜银霜雪花雪花涂、披涂、披高洁高洁挺拔挺拔