1、
备 课 笔 记
课题
我从山里回 1
第 22 课时
备课时间
2015年9月17日
授课时间
教学目标
1、认识7个生字，会写6个字。
2、能抓住重点词句理解课文的内容，并正确流利有感情地朗读课文。
教学重、难点
认识7个生字，会写6个字。了解“支”字的字理演变过程。
教具准备
教学课件、生字卡片
教
学
过
程
一、谈话激趣，导入新课
1、对于大自然，我们每个人心中都有最真实最质朴的情愫，这节课就让我们一起用眼睛探索大自然的外貌，用稚嫩的双手抚摸大自然的身体，用耳朵聆听大自然的声音，让我们一起去山寨看看。
2、板书课题《我从山里回》。
2、老师为大家带来了山寨的图像，您们想看看吗？
3、看过了山寨的景色，你有什么感受？（山寨真是太美了！）
今天我们就和小作者一起来到大山里，仔细欣赏山里的景色，你们高兴吗？请大家齐读课题。
4、读了课题，你有什么疑问？或者说说你读了课题想知道些什么？5、学生质疑。
二、初读感知，自主识字
1、自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、认识生字，用自己喜欢的方式记一记，并与同桌交流。
3、借助生字卡片，检查认字情况。
重点学习“支”的字理。区别“瓣——辨——辩——辫”。
4、生字我们会认了，看一看这些由生字组成
3、的词语你会不会读。
教
学
过
程
花瓣 芳菲 山歌 清脆 山茶 米酒 香茶 美味 山寨
指名读，男生读，女生读。
5、生字、词语我们都会读了，相信同学们会把文章读得更好。现在请大家自由读课文，做到正确、流利。
6、反馈检查。指名读，师生评议，小组读，自由读，齐读。
7、课文我们已经会读了，现在请同学们一边读课文，一边把不懂的词语画下来。
8、这些词有的需要老师帮助，有的自己通过查找工具书，读课文联系上下文的内容就可以理解。请大家读课文，边读边想这些词语的意思。我相信，同学们能够通过自己的努力理解这些词语。
9、找人说理解词语意思。
4、同学之间互相补充，并在具体语言环境中应用词语。
10、再读课文，说说课文主要写了什么？
11、自由读文，提出不懂的问题，先在小组解决，解决不了的问题整理出来，下节课讨论解决。
三、巩固识字，落实写字
1、出示要求会写的字。
2、仔细观察，指导书写。
让学生说一说哪些字容易写错，写的时候要注意什么，然后老师示范，学生仿写，评议学生所写生字，再练写。
四、本课小结：
这节课同学们通过自己的努力，不仅读准了生字、词语的读音，课文也读得正确、流利了。大家还通过认真读书，读懂了一些词语的意思。大家学得很主动，收获也很大。下节课，我们将继续学习课文，不仅要读懂课文，还要练习读出感情来。
板
书
设
计
我从山里回
教
学
反
思
本节课歌曲引起了学生强烈的兴趣，使得课程十分容易。学生通过朗读朗朗上口的儿歌，自然而然地识记了生字。
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