1.2玩具导学案.docx

一年级数学老师：李蔚莉
课 题
玩 具
课型
新授课
课时
1
教 材

分 析
从本课时起，学生要学习数的书写。为让学生清晰地认识数字符号的实际意义，教材在设计中安排了一组学生喜爱的玩具，通过数玩具，既巩固了前面的数数方法，又为写抽象的数字打下基础。教材中安排的写数活动，又十分注意提供形象的图形，每个数的旁边都配有具体的图形的个数，其目的是帮助学生理解数字的真正含义。
学 习

目 标
1. 使学生能正确数出5以内物体的个数，并能比较工整的写出来。
2. 培养学生灵活的思维和语言表达能力
3. 3.激发学生热爱生活的情感、体验探究的乐趣。
导 学
重 点

正确数出5以内物体的个数，并能比较工整地书写。

学 习
资 源

课 前

预 习

设 计

导 学 过 程 预 设
一、 师生谈话，进入情境
师：小朋友们，你们都有许多玩具吧？（生答是）今天老师也有一个朋友带了很多玩具过来（出示淘气的情境图），你们还记得他吗？（生：淘气）
师：对，这就是我们开学认识的新朋友淘气。淘气带了这么多玩具，都有什么呢？
生：飞机、机器人、皮球...
二、认真思考、尝试分类
师：对，可是这么多玩具铺了一地，我们来帮淘气收拾一下，分分类吧！看看哪些玩具可以放到一起做好朋友呢？谁有好主意？认真思考一下。思考好的同学就举起你的右手示意老师。
（对于不同的分法，都予以肯定）
三、认真观察，学习数数
师：小朋友真了不起，那我们选择其中的按种类来分一分吧！我们一起来数一数每种玩具各有多少个？
生1：我数了一下，机器人有一个，
生2：我发现小汽车有4辆。
师：你是怎么数的？按什么顺序数出来的。
生：我是从左往右一个一个数出来的。
师：你真棒！从左往右按顺序书我们就不会数漏或者数重复。
生3：我数出来皮球有3个
...
师：咱们班的孩子太棒了，都有一个非常聪明的大脑，我们为自己鼓鼓掌好不好（嘿嘿嘿，你真棒，嘿嘿嘿，very good）
师：刚刚大家整理的，老师用一个表格画了出来，你们知道老师为什么要这么排序吗？ （为后面比大小做铺垫）
生：因为机器人最少，玩具手枪最多，按从少到多的顺序排的。
师：你有一双善于发现的眼睛，太厉害了，全班为他鼓鼓掌！
四、物数对应，练习书写
师：淘气的机器人只有一个，咱们可以用一个圆圈来表示。那飞机我们要用几个圈圈来表示？
生：两个，因为有两架飞机，一个圈圈表示一架，两个就表示两架。（说的完整的要充分肯定）
接下来的各种玩具分别让学生表示出来，要求圈圈要画的漂亮，一样大。

师：我们已经用圆圈分别表示出了这些玩具的数量，你会用数字写出来吗？（会）飞机是一架，那后面我们应该写数字几呢？（生：1）好，大家观察一下，这个是我们书写时用的田字格，这个1写在田字格的什么位置？（生：左边）对，我们要写在田字格的左边，不要超出田字格的外框。并且1要从上往下写。大家拿起笔抬起手跟着老师在空中写个1。注意握笔姿势：一指二指捏着，三指四指托着，笔尖向前斜着，笔杆向后躺着，这样拿笔才正确。 好，现在在书本上沿着虚线描一描。（强调坐姿：两脚放平，腰背挺直，眼离书本一尺，胸离桌子一拳，指离笔尖一寸）
师：1看来大家都会写了，2呢？观察下，2应该怎么写？谁来说一说？
生：也只占田字格的左边，从圆圆的脑袋开始写，最后写上横。（注意横不要写的太长）
然后分别说3、4、5（特别强调，1、2、3是一笔写成，4、5是两笔）
五、应用知识，解决问题。
完成课后第8页练一练。
板书设 计
玩具

导 学

反 思