镇溪镇小学六一班科技实践活动计划.doc

镇溪镇小学六一班科技实践活动计划
——保护环境从我做起
一、课题的产生
认真学习科学知识，自觉接受环境教育，并积极传播环境科知识，是小学生保护环境方面需要执行的第一责任。
青少年是国家的未来。今日的小学生，今后将成为社会经济建设的主力。如果没有较为完整、系统的科学知识，将来是不可能作出科学合理的决策的。同时，如果不具备一定的环境科学知识，将来也难以致力于环境保护，促进环境质量的改善。
通过环境教育，要力求达到三个目标：一是提高小学生对环境保护的认识水平，使之明白为什么要保护环境；二是要树立“保护环境光荣破坏环境可耻”的新环境道德观，三是了解、掌握保护环境的技能，提高小学生将环境科学知识转化为实际行动的能力，使之懂得如何保护环境，使之明白环境恶化对人的危害。三个目标相辅相成，其中，认识是基础，技能或行动是目的，而自觉性则是认识转化行动的保证。
小学生在自觉接受环境教育的同时，还应当积极传播环境科学知识，及时把自己所获得的新知识传播给周围的人，以进一步扩大影响，尽可能地提高更多的人的环境意识。同时要能及时运用自己所学的知识，对周围破坏环境的行为提出批评与制止。
　　二、活动目的
（一）、宏观目的：
1培养学生的科技意识态度
爱科学首先要有科学的意识和态度。就是说，头脑里要有“科学二字，在生活中按科学精神办事。要在在宣传、教育、课堂渗透三方面入手培养学生科技意识。通过教室环境布置和科普小报等宣传手段，向学生灌输“科学技术是第一生产力”的思想，展示人类科技发展的新成果及学生的劳动创造成果。教育即通过开展“科普知识讲座”等各种科技主题队会，使学生在听、讲过程中受到启迪，课堂渗透即在课堂教学中渗透科技教育。
2培养学生的科学精神
培养学生的科学精神首先是培养他们尊重事实，从实际出发的精神，不唯书不唯上，不轻信不盲从的精神。在社会实践中培养学生用自己的脑子想问题，用自己的双腿走路的精神。“知之为知之，不知为不知”，不做假，实事求是，真诚坦率，表里如一，这是科学精神的基础。
不得不承认，当前少年儿童意识中的科学精神，特别是实事求是精神有某中淡化的倾向：做表面文章，甚至抄作业，想象力匮乏，这些都是科学精神淡漠的反应。培养学生的科学精神，就是要培养他们一种不懈探究求索的精神和异想天开的精神。培养这种科学精神，是和学生健全的人格构件同步进行的。因此，它是个长期艰巨的任务，需要我们不断的努力，它还在人们的社会生活的方方面面显现出来，而社会实践活动就是最好的一个平台。有些科学教学就是过度注重知识的教学而忽视社会科学实践，使学生无法在动手操作中发现并检验科学知识，而离开了科学实践，科学精神的培养就无从谈起。如科学精神中实事求是的态度、坚持真理、不怕挫折、不怕失败等品质在课堂知识教授中是无法培养的，就像我们经常说的“成功”与“失败”，如果不在现实生活中去体验，是不可能深刻感悟它们的内涵的。科学精神只有在科学实践中才能真正养成。因而，我们的这个活动为学生创造了尽可能多的活动方式和活动机会，使学生在科学实践中锻炼，学习和体验，使他们在实践中享受科学探索的乐趣，激发科学创新的灵感，学会科学协作的方法，培养求真务实的品格，让学生在实践中萌生科学精神。
3 初步科学实践
初步科学实践有很多，我们主要培养学生在小实验、小制作、小调查以及社区服务、社会实践等方面的能力。教师努力用先进的教学理念来指导自己的教学实践，并持之以恒地贯穿在课堂内外．我班的科技实践活动就从调查球溪镇的环境污染开始，让学生实践，并要学生思考解决问题的办法，亲自动手、动脑去做，这样既可让学生学会许多科学的小知识和提高实践的能力，还可以增加学生的社会责任感。关心社会的发展，从小就有“天下兴亡，匹夫有责”的观念。所以我们要为学生创造出一片真正属于他们自己的实践活动天地，让学生有真正获得“直接体验”的机会，并可以把在科学理论课上学到的知识，返回到实践中去检验，使他们手和脑结成大同盟，然后，可以发明，可以创造，可以建设国家。
4培养学生对科学的兴趣
科学兴趣是推动学生求知的一种内在力量，可使学生产生强烈的学习动力。培养学生对科学的兴趣是教学成功的突破口，也是培养学生探究能力的推动力，而生活是最现实、具体的。社会实践活动具有开放性、探究性，能有效地激发学生对科学的兴趣，增强学生的主体意识，培养学生的创新精神和实践能力。我班所开展的科学实践活动，使学生主动观察身边生活中的事，引发学生的思考，使得在一些生活的实事中有所发现，有所进步，有所成功。老师及时地加以肯定和鼓励，让他们找到成功感，从而有力激发他们继续学习科学的兴趣。
（二）、微观目的：
1了解我国环境保护情况，重点了解学校周边水资源的污染情况和球溪镇环境卫生情。
2激发少先队员保护人类赖以生存的生态环境的热情，提高资源保护的意识。
3学会科学研究的方法，掌握调研方法，不断提高动手能力和科学思考能力，培养合作精神。

4学会多方面、多层次、多途径学习掌握知识和技能，适应现代学习模式。
5培养探究问题的意识和创新思维能力，在活动中丰富想象力。
三、活动内容安排活动形式

时间
活动内容
活动形式
参与人员
2008.9（中旬）
2008.9（下旬）
确立研究课题，制定活动方案
制定问卷调查表
交流 讨伦
讨论
本班级全体老师
本班级全体老师和学生调查组组长
2008.10
校内外调查采访
分小组周边调查
完成调查问卷
本班级全体老师及全体学生
2008.11 (上旬)
2008.11（中下旬）
主题班会
整理调查资料
撰写调查报告
开展班会交流
讨伦
总结
本班级全体老师
本班级全体老师和学生调查组组长