1、
预防侵害，学会自我保护
教学目标：
情感态度价值观：正确认识身边的侵害和保护；树立自我保护的意识、勇气和信心；掌握自我保护的基本方法和一定的依法维权意识。
过程与方法：通过课堂活动，培养初步的与人合作、交往与沟通的能力；初步掌握运用所学知识技能解决实际生活中的问题的能力。
知识与能力：认识身边可能存在的侵害与受到的各种保护；知道防范侵害的必要性；了解对待不同侵害应采取不同的自我保护的方法和技巧；逐步提高自我保护的能力。
教学重难点：
重点：培养防范侵害、保护自己的意识，掌握保护自我的方法和技巧。
难点：在实践中学会有效地运用自我保护的方法和技巧，自觉提高自我保护的能力。
教
2、学方法：先学后教法、讨论法、合作探究法、案例分析法、情境教学法。
教学流程：
一、导入新课——“图文欣赏”
生活是美好的——“生活处处有情趣”
生活又是复杂的——
请听小故事：
“姐弟俩用他们的勇敢和智慧终将假冒警察的流氓送交公安机关。”
如果是在座的你们，是否也能很好地
九、保护自我 呢？ （板书）
二、自主学习——“阅读思考”
1、请阅读教材：P91-92，然后写一写：
A、你在日常生活中看到的、听到的或经历过的身边的侵害或险情。再指出相应的侵害或险情的主要来源。
B、你觉得面对突发的事故或侵害，我们可以寻求哪些帮助？
要知道 种种侵害：
身边的保护： （
3、板书）
2、请认真阅读教材：P93-97，学会正确保护自己。
三、合作探究——“以案说法”
某校一女中学生因厌学而在街上闲逛的时候，由于轻信一陌生人能为其免费找一份好工作而被人贩子骗到外地。等她明白自己受骗时，已被人贩子关进了8楼的一个小房间内。在孤立无援的绝境中，她灵机一动，写了一张求救的纸条放进自己裙子的兜里，然后把裙子从8楼的窗口扔了下来…
裙子像彩云悠悠飘到了楼下的大街上，围上来的行人拿起裙子发现了兜里的纸条立刻报了警。不到一个小时，这个小女孩得救了。
根据《中华人民共和国未成年人保护法》的规定，公安机关不久就对相关的人贩子提起公诉，这些人贩子得到了应有的法律制裁。
请根据
4、刚才对教材的自学，从受侵害前、受侵害中、受侵害后等角度思考我们应该如何保护自己：
１．这位女中学生为什么会被人贩子拐骗到外地？这对你有什么启示？
２．女孩明白自己遇到的是坏人后，采取了什么方式使自己获救？这给你什么启示？
３．人贩子危害女孩的身心健康，危害人们家庭的幸福，也不利于社会的和谐。你认为女孩及其父母可以怎么做？
要懂得 受侵害前：提高警惕——前提
受侵害时：用智慧保护自己——关键
受侵害后：用法律保护自己——重要保障 （板书）
四、演练平台——“说说写写”
1、 每个人说2至3条，在平时的学习生活中我们需要提高警惕的情景：
如P93中体现的：
1身份证不轻易借
5、人；2不轻易泄漏个人真实信息 ......
2、阅读教材P96中的4幅图，完成其中的问题。并列举我们周围可能存在的其他险情和应对方法。
如：1交通事故；2不慎落水 ......
3、在紧急情况下如果条件允许，打电话求救是比较有效的求助方式，你知道一些全国通用的报警电话吗？请写出来。
如：匪警报案：110；火警119；急救120；交通事故122；消费者投诉举报专线12315
......
4、你已经记住了保护我们青少年的相关法律法规了吗？请大声诵读出来。
如：《未成年人保护法》；《预防未成年人犯罪法》 ......
五、当堂检测——“疑难解答”
（1）参见练习册P50-51的
6、选择题：1、4、5、6、9
（2）相对成年人，青少年更容易受到各种侵害，请说说为什么？Ｐ９２
（3）如果你遇到的是一个穷凶极恶的歹徒，你会选择忍气吞声、自认倒霉，还是以暴制暴。或是想方设法逃脱、报警、报告学校老师、告诉家人。请你作出选择，并简要说明理由。
六、拓展延伸——“动脑动手”
总结本节课所学，联系生活实际，参考教材P80中的“主题探究”制定一本《中学生自我防护手册》。要求如下：
1、每个同学都列举日常生活中的2-3种意外事故或受侵害的情形，通过查阅资料或采访他人等方法总结相应的自我防护的方法和技巧。
2、每组选出2-3条比较典型的事例和可行的应对方法。再由宣传委员等班干部负责把它编成一本实用的安全常识小手册，向全校同学推广。
七、学习反思——“解惑存疑”
说一说，通过这堂课的学习，同学们学到了什么？还有什么疑问？
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