《得数是10的加法和相应的减法》教案.docx

《得数是10的加法和相应的减法》教案
大班数学活动《10以内加法》教案推举度： 《加法交换律和结合律》教学设计推举度： 听课后的收获和感受推举度： 正数和负数教案推举度： 不进位加法教学设计推举度： 相关推举 《得数是10的加法和相应的减法》教案
　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要细心设计一份教案，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的根本条件。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我整理的《得数是10的加法和相应的减法》教案，仅供参考，欢送大家阅读。

《得数是10的加法和相应的减法》教案1
　　教学内容：练习四
　　教学目标：练习看图意列式，会填写未知加数
　　教学重点：会填写未知加数
　　教学难点：填写未知加数的方法
　　课前预备：图片
　　教学过程：
　　一、自己看图列算式，说图意。
　　生：10－2＝8已知飞机里和飞机下边共有10个人，飞机下边有2个人，求飞机里有几人。用总数减去飞机下边的2个人，就是飞机里的8个人10－2＝8
　　８＋２＝１０已知盒子里有８块糖，盒子外边有２块糖，一共有几块糖？用加法。８＋２＝１０
　　二求未知加数
　　１.看盒里有几只果茶？（７瓶）再放几瓶就是１０瓶了？（３瓶）你是怎么算的？（从７数到１０，还有３个。１０－７＝３）
　　２.看：小刚做了几个灯笼？（６个）再做几个就是８个？（２个，从６到８还差２个，８－６＝２）３.算一算：３题
　　三、看谁做的快
　　留意几减０还的几。
　　四、小猫钓鱼看谁钓的最快
　　五、嬉戏：
　　猜一猜左右手凑１０。 左右手凑９
　　六、赛跑
　　１.观看哪一队跑得快？为什么？
　　２.你能提出什么算术问题？（两队共有几人？哪一队快？男生几人，女生几人，共几人？
　　七、作业：练习１０以内加减法口算卡片
　　板书： ？人 ８块糖
　　飞机图 ２块糖
　　10-2=8 8+2=10
　　教学反思：多数学生计算较快。
《得数是10的加法和相应的减法》教案2
　　一、教学内容：
　　苏教版一年级上册第八单元66、67页
　　二、教学目标：
　　1.认知目标：通过观看和操作等学习活动，进一步理解加减法的意义，能解决简洁的问题，并正确计算得数是10的加法和相应的减法。
　　2.情感目标：在生动活泼的情境和嬉戏中，激发学生的`学习兴趣，培育合作意识，主动探究的精神。
　　3.力量目标：培育观看、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的力量。
　　三、教学重点难点
　　重点：把握得数是10的加法和10减几的计算方法
　　难点：正确计算10的加减法和10减几
　　四、教学预备
　　多媒体课件
　　五、教学过程：
　　（一）、猜谜语，导入新课
　　“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算画图画，光会干活不说话。”谜底是我们身体的某一局部，请小朋友猜猜是什么？
　　我们每个人都有一双手，平常不管读书还是写字都离不开它。请小朋友举起你的双手，看一看，数一数，一共有几个手指头？师：我们以前把握了关于数字10的哪些学问呢？出示10以内的分与合习题，指名回答下列问题。
　　（二）、图片引入，学习新知。
　　师：关于以前学过的10的学问小朋友们把握的真不错，教师要为你们竖起大拇指。小朋友们，寻常你们喜爱踢足球吗？今日，我们也来进展一场好玩的数学“足球”赛。
　　（出示主题图）师：小朋友在踢足球呢！认真看一看，这些小朋友可以分成哪两局部？……
　　叙述：小朋友观看的真认真。在足球竞赛中，一般是按服装颜色的不同分成两队。请小朋友们再观看这幅图片，你能提出哪些数学问题呢？
　　师：今日这节课咱们主要解决球队一共有多少人；黄队有多少人；绿队有多少人这三个问题。
　　师：咱们先看第一个问题。可以怎么列式解决呢？
　　列式：4+6=106+4=10式子10-6=4和10-4=6又分别表示什么呢？……………
　　（三）、稳固练习
　　1、根底训练
　　（1）观看列算式
　　师：观看完竞赛，大家都累了。咱们吃点樱桃放松下。观看这幅图片，你能列出四道算式吗？自己在本子上列一列吧！教师巡察（请一名小朋友到黑板上列算式）
　　（2）抛花片列算式
　　师：小朋友们这节课的学问学得真不错。接下来我们玩一个抛一抛的嬉戏，四人一小组领十个花片抛一抛，找出正面朝上的几个，反面朝上的几个。每种状况列出四道算式，明白了吗？开头行动吧！时间五分钟。
　　师：谁来汇报一下你们的成果。
　　2、稳固延长
　　师：你们太厉害，找到了关于10的全部加减法。动物乐园的小动物想来考考大家，你们有信念吗？
　　（1）10的加法练习
　　师：有自信念就胜利了一半。首先来承受大象爷爷的考验，他手中有12张数字卡。教师把它张贴到黑板上。现在请小朋友们仿照大象爷爷的做法，找到相加得数为10的两张数字卡并写出两道数学算式，明白了吗？我现在请一名小朋友上来找到的一个得数为10的两张数字卡。
　　师：好！现在大家给他一块写出与之对应的两道加法算式。写好了。同桌之间先相互检查下。…………
　　（2）10的减法练习
　　孔雀姐姐张开了自己漂亮的羽毛，她仿佛在说：“恭喜大家通过了大爷爷的考验。你们能算出我身上10的减法算式的得数吗？”师：小朋友们太厉害，孔雀姐姐甘拜下风。
　　（3）10的减法应用
　　师：勤劳的小蜜蜂也匆忙忙忙的赶来了，小蜜蜂说“蓝蓝小朋友种了10棵向日葵。”咱们看看蓝蓝摘了几棵向日葵啊？对三棵。小蜜蜂又问了：那还剩多少棵向日葵可以让我采蜜呢？你能用本节课的学问列式解决吗？
　　师：我请两名小朋友把算式列在黑板上，其他小朋友在自己的练习本上列。…………
　　（4）10以内加减法拓展练习（猜猜我是数字几）
　　师：小朋友们真厉害！通过了大象爷爷、孔雀姐姐和勤劳的小蜂蜜的考验。小动物们说：不信你们这么厉害。所以小灰灰召集了八名很多小动物齐上阵来考验大家。小动物说“你们知道我是数字几吗？”
　　师：咱们去看看吧。通过第一个算式你们知道小马是数字几吗？
　　为什么？…………
　　（四）、课堂总结
　　师：经过这么多考验小朋友们都成功了，小动物对小朋友们佩服的五体投地，伸出了大拇指。你们觉得自己棒不棒？你们学的快乐？
　　这节课我们学会了什么啊？
　　小朋友们说的真好！教师盼望你们每节课都有这样精彩表现。这节课到此完毕！
　　六、教学反思
　　本节课学习的是《得数是10的加法和相应减法》，但是在这节课之前，小朋友们对于10以内的加减法根本上都是会的，因此，本节课应当在学生原有的根底上，加强学生口算力量，理解加法和减法之间的关系，能娴熟的依据一幅图写出四道算式，并能初步体会四道算式之间的关系。但是这些要求对一些根底较薄弱的学生还是有点牵强，因此对于他们，我是盼望他们能娴熟的10以内的加减法，能依据一张图写出四道算式。
　　教学时，通过创设学生熟识的生活情境，引导学生从已有的阅历入手，既调动了学生的学习积极性，又提高的学习的效率。在出示课件的时候，学生对于如何完整的表达这张图的信息也比拟娴熟的，因此这点他们很快的把四道算式列出来了。但是这样，我还是要求他们用三句话表达每个算式所表示的意思，并帮他们总结了以下得数是10的加法和减法的计算方法。教学试一试的时候也是用同样的方式，让他们能表达出题目的意思，理解每道算式的含义，目的是让一些根底还不是很扎实的学生进一步加深印象。
　　在后面的练习里，为了让学生更好地把握，我设计了一些嬉戏，通过把全部10以内的加减法算式都总结出来，在黑板上板书，让学生直观地观看，以便他们更好地把握10以内的加减法。
　　本节课的教学总体上到达了预期的效果，但是对于学生的良好的学习习惯的养成还是需要下点功夫。