小学音乐第十册教案.doc

第三课时 《一把雨伞圆溜溜》
一、学习歌曲《一把雨伞圆溜溜》
1、导入：在夏天的某一天，三位学生在回家的路上，突然遇上了一阵大雨，其中一位同学有伞，如果你是那位有伞的同学你回怎么做呢？
2、聆听范唱，思考：三位学生在大雨中他们是怎么做的呢？
3、用2/4的指挥图式来感受前一部分的效率。
4、跟着老师的伴奏，学唱前一部分旋律。
5、思考这段曲调有什么特点？在节奏上有什么规律？能找出跨小节的切分音吗？
6、自己哼唱。
7、自由学唱够一部分旋律。
8、学唱歌曲
（1）完整地、欢快地唱好曲调。
（2）朗读歌词，把歌词填入，试唱歌曲。
（3）完整地唱好歌曲。

三、歌表演
1、思考：怎样把歌曲的意境表现出来？分小组讨论。
2、自由讨论
3、各组展示。
4、师生互评。
四、音乐活动
1、创作条件与要求：按书上以知道两个小节，要求用模仿重复方法创作发展成4小节。
2、讲解范例，复习模仿方法要求。

第四课时 《秋收》
一、以学唱陕西民歌《秋收》为导入
1、老师范唱
2、学生跟琴唱第一段歌词。
3、师生讨论歌曲的情绪及内容。
二、欣赏歌曲
1、初听，感受在器乐曲《秋收》中，民歌的原形旋律出现几次？还有什么旋律与民歌原形旋律有关系？
2、指导学生唱教材中的图形谱。（主题A）
3、听主题B，并画出其图形谱，进行比较。
4、讨论：根据你自己的乐曲发展的记录图表，说说你聆听后想象。请围绕乐曲的标题，根据A与B及其乐器音色的变化展开你的想象于联想，进行创作构思，说出其情绪的发展与变化。
5、小结。

第一课时
《田野在召唤》
一、谈话导入：
同学们都喜欢参加春游活动，在活动当中最让你感到开心的是什么场面？（生答略）哦！因为能到大自然中去欣赏自然美。你们知道意大利的少年是怎样去郊游的吗？我们一起去感受一下吧。
二、初步感受《田野在召唤》旋律说说体验。
1、你感受到歌曲怎样的情绪？
2、歌曲的低声部有什么特点？
三、学习歌曲：
1、再次聆听让学生跟着旋律试唱歌谱。
2、老师边弹伴奏边示范演唱歌曲的高声部歌谱。
3、学生跟着伴奏学唱，找出比较难唱的乐句，大家共同解决或找同学帮忙。
4、跟着伴奏有感情的把高声部旋律完整的演唱一遍。
5、继续聆听歌曲，四人小组学习按节奏读歌词。
6、请学生当老师，能干的先示范读，然后再帮助读得有困难的同学。
7、全班有感情的朗读告辞。
8、跟着音乐，把歌词带进旋律里演唱。
9、老师随机指导。
10、学生完整、有感情的演唱歌曲高声部。
四、学习歌曲的二声部
1、听老师弹奏低声部旋律，学生哼唱。
2、学生跟录音学唱。
3、把衬词带到旋律当中演唱。
4、指导低声部的演唱。
五老师小结。

第二课时
《我们的田野》
一、分别复习歌曲《田野在召唤》的高、低声部。
二、练习两个声部的配合。
1、先配合前四个乐句，指导学生用轻柔的声音演唱。
2、再配合后面的乐句，要求声音要统一。
三、音乐活动——创造与实践。
1、分组讨论研究：用什么手段与形式把歌曲表演得更有情趣？
2、分组展示各组的创造成果。
3、评价与表扬。
4、小结：大自然给我们带来了生机，田野活动给了我们许多在课堂上学不到的内容。您好！大自然。
四、聆听《我们的田野》
1、谈话导入：
描绘祖国大自然美景的儿童合唱曲要数《我们的田野》这首作品了，歌曲优美抒情，半个书记以来经久不衰。
2、朗诵歌词，感受这首诗歌描绘的美景。
3、初听《我们的田野》
（1）歌曲表现了怎样的情绪？合唱与领唱声部是以怎样的心情去表达的？尤其是合唱声部用轻声“唔”来衬托，表现了怎样的情景？
（2）师生讨论
4、复听《我们的田野》，要求用手势随曲调起伏而起伏。
（1）歌曲的旋律线有什么特征？它怎样去描绘“碧绿的河水”、“无边的稻田”、“浅蓝色的群山”、“雄鹰在飞翔”？
（2）师生讨论，并引导学生观察图形谱。
（3）完成作业。
5、再次聆听，跟录音轻声唱好歌曲，熟悉并进一步体验这首少年儿童的合唱精品曲目，唤起欣赏者对祖国山山水水的热爱，对大自然的赞美。

第三课时
《铃儿响叮当》
一、让学生聆听歌曲《铃儿响叮当》的副歌部分导入：
1、这首歌曲叫什么名字？是什么国家的歌曲？它描绘了什么样的情景？
2、老师总结：美国歌曲《铃儿响叮当》因是人们在冬季滑雪橇时所唱，又名《雪橇歌》，又因为是冬天的歌曲，又逐渐演变为圣诞节等节日歌曲，深受人们喜爱。
二、聆听歌曲范唱。
三、学唱歌曲
1、再次聆听，让学生跟着旋律试唱歌谱。
2、老师边弹伴奏边示范演唱歌曲的高声部歌谱。
3、学生跟着伴奏学唱，找出比较难唱的乐句，大家共同解决或找同学帮忙。
4、跟着伴奏有感情的把高声部旋律完整的演唱一遍。
5、继续聆听歌曲，四人小组学习按节奏读歌词。
6、请学生当老师，能干的先示范读，然后再帮助读得有困难的同学。

第二课 欢乐的村寨
教学目标：
一、我国是个拥有56个民族的大家庭，本课介绍了苗族、彝族、藏族、佤族、侗族等少数民族的音调风格及其风土人情，以激发我们对民族音乐的热爱，拓宽我们的音乐视野，并收集本地区民族歌舞，进行各族儿童联唱实践活动。
二、聆听《北京喜讯到边寨》、《阿佤人民唱新歌》，从各种丰富多彩的音色中感受在少数民族村寨里，当喜讯传来时他们载歌载舞的饿欢乐场景。
三、用优美抒情的情绪演唱《巴塘连北京》、《迷人的火塘》，以表达藏族、侗族少年儿童对美好生活的热爱。在学唱过程中继续学习切分音的另一种形式，以更好地表现该地区的民族音乐风格。
教学重、难点：
1、感受民族音乐的风格。
2、学习切分音的音乐知识。
教学时间：四课时

第一课时 《北京喜讯到边寨》
一、猜谜导入：
同学们给你们猜个谜语，听听下面一段音乐，考考你们的耳朵，这段音乐的风格是中国的还是外国的？描绘的场面是热烈的舞蹈场景还是恐怖的战争场面？演奏的饿乐队是中国民族乐队还是西洋管弦乐队？演奏的形式是合奏还是独奏？（播放乐曲第一主题音乐）
二、欣赏《北京喜讯到边寨》
1、揭示并解释课题。
2、设问：为什么喜讯是从北京传出？“边寨”是什么地方？
3、聆听、熟悉各主题音调，要求学生在播放某一主题时就在课本的谱例上指出是第几主题，并跟着录音轻声哼唱曲调，同时听辨是什么乐器演奏，完成练习。
4、视听乐曲，了解作品的结构
仔细聆听提取，同时根据刚熟悉的各主题音调，随音乐的演奏用手指表示出主题的序号。
5、师生讨论：各主题都描绘了各种民族舞蹈。你能用动作、颜色或语言来表示各主题的舞蹈场面吗？
6、复听全曲，各组选择某一主题边听边表演。
（1）分组讨论选择五个主题中的某一主题设计简练的舞蹈动作。
（2）聆听全曲，当进入某一主题时，相应的该小组同学到教室空间中表演这一主题舞蹈的场面。
三、小结。
第二课时
《巴塘连北京》

一、以地理地貌知识导入：
青藏高原海拔几千米，世界屋瘠喜马拉雅山就在青藏高原。由于山高冰封的时间很长，公路的修筑是非常困难的。每当一地公路修筑起来，当地的人民的心情是非常激动的。歌曲《巴塘连北京》正是这样背景的反映。
二、学习歌曲。
（1）听范唱，初步感受音乐风格。
（2）复习6/8拍的指挥图式，慢速度视唱前6小节，注意唱好连线及乐句的完整性。
（3）学生分组视唱后5小节。
（4）复习切分音节奏，找出歌曲中跨小节的切分音。
（5）完整地有感情地唱好全曲。
（6）表演歌曲，用自制的道具及藏族基本舞蹈动作边唱边表演，表达藏族同胞欢乐的情绪。
三、老师小结。

第三课时 《阿佤人民唱新歌》

一、导入：我国的云南省地处西南，居住着许多少数民族同胞，大家比较熟悉的饿有彝族、傣族等。在云南的西盟等地居住着另一个少数民族——佤族，他们世代在那里狩猎、耕耘，他们的音乐与他们的风俗一样古朴、粗犷，请听《阿佤人民唱新歌》

二、欣赏乐曲
1、初步欣赏，感受乐曲风格。
2、学唱前6小节，思考：在曲调出现最多的音，给你印象最深的是哪几个音？
3、再次复听乐曲，在结束句时全体一起唱“江三木罗。”
4、反复聆听，学生可以即兴舞蹈，可以选择打击乐，可以拍手、跺脚随音乐拍击。总之形成一个载歌载舞的场面，犹如身临其境，以欢乐的情绪表现少数民族在社会主义大家庭中的幸福生活情景。

第四课时
《迷人的火塘》

一、以民族的风情风俗导入：
侗族同胞在喜庆节日的晚上，升起篝火围在火烫四周唱歌跳舞，抒发他们对生活的憧憬，火塘象征着欢乐的时光。这是侗族人民的风俗。你能举出几个少数民族的风土人情吗？
二、欣赏《迷人的火塘》
1、听范唱，初步感受旋律。
2、老师在伴奏音带的伴奏下，分别范唱第一段歌词的两个声部，让学生对每一个声部都有一个初步的感受。
3、解决切分节奏。
4、在老师的指导下，运用切分音的知识学唱第四乐句。
5、在老师的指导下，学唱第一、二乐句，并能流畅地唱好。
6、分声部演唱。
7、有感情地朗读歌词，体验歌词的意境。
8、以中速、抒情优美地演唱歌曲。
三、表演歌曲
1、选择打击乐器伴奏。
2、作情景表演。
四、小结。

课题 幻想
第一课时
教学目标
知识：通过对动画片《宝莲灯》的两首插曲的欣赏，了解神话故事是人们对生活的一种幻想寄托。
情感：在聆听由电声音乐演奏的这两首作品所造成的神奇气氛中感受幻想的意境。
重点：幻想是创造想像的准备阶段，它能鼓励人们向上和前进，是创造性学习的动力。通过《天地在我心》、《望月节》等作品的学习，进一步拓展幻想力，促进思维的发展。
难点：以《宝莲灯》为范例，开放式进行以“幻想”为内容的音响小品命题创作活动。
教具：电子琴、录音机、磁带、光盘、
学具：节奏卡片
教学过程
一、组织教学： 唱师生问好歌
二、复习歌曲《迷人的火塘》
生表演唱
三、聆听《天地在我心》
1．由电影故事导入。
设问：谁能介绍一下动画片《宝莲灯》的故事?
2.欣赏《天地在我心》童声独唱。
讨论：
(1)这首插曲是哪个角色在演唱?表达了怎样的感情?
(2)演唱的形式，其音色-----？
(3)叙述在演唱这首插曲时的影片画面及描述的故事内容。
说说听后感。
3.聆听《天地在我心》。边听边展开联想与想像，
四、聆听《望月节》
1.以对比导入。播放录音《望月节》。
设问：这段音乐在演唱形式上及情绪上与《天地在我心》有什么不同?它叙述了一个怎-------？
2.聆听《望月节》。在聆听前，教师先提示：要仔细听伴奏，神奇的气氛是靠什么音响产生的？
教师介绍：电声音乐是电子高科技的产物，是电子科学运用在乐器上并转化为音响，通过演奏进行音乐表现的。
电子合成器是先用电子采集各种音源，把几百种音源的分析，通过高科技合成后做成集成芯片。在演奏时通过操作键盘、键纽发出各种模拟的音响。
五、音乐小知识——电声音乐、电子合成器
六、小结


第二课时 《小白船》
教学目标
知识：唱好二声部合唱《小白船》在立体的和声音响声中，体验、想像所获得的美感，并对歌曲进行二度创作。
情感：幻想是创造想像的准备阶段，它能鼓励人们向上和前进，是创造性学习的动力。通过《小白船》、《水星》等作品的学习，进一步拓展幻想力，促进思维的发展。
重点：唱好二声部合唱《小白船》在立体的和声音响声中，体验、想像所获得的美感，并对歌曲进行二度创作。
难点：以《水星》及歌曲《小白船》为范例，开放式进行以“幻想”为内容的音响小品命题创作活动。
教具 ：电子琴、录音机、磁带、光盘、
学具 ：节奏卡片
过程：
一、组织教学
二、复习歌曲《迷人的火塘》
三、聆听《水星——飞行使者》
1.以天文知识导入。
设问：看谁的天文地理知识知道得最多! 太阳系有几颗行星?
2.欣赏《水星——飞行使者》第一主题(片段)。
设问：这段音乐的情绪是怎样的?
你能描绘一下，你想到的情景?
3.揭题：这是英国作------现在请你按作曲家的标题展示你的想像。
4.再次欣赏乐曲第一部分。
5.欣赏乐曲的第二部分(第二主题由小提琴独奏开始)。
设问：按乐曲的标题从第一部分的发展到第二部分听后，说说你想到的故事?要放开你的想像。
7.完整地聆听乐曲，

问题：(1)乐曲分几个部分?(2)你能编个故事讲一讲吗?
8.小组讨论：每人说说自己的故事
9.每小组推选一位故事大王，讲“水星”的故事。学生讲故事时，乐曲作为背景音乐讨论。
10.教师学生共同点评选出班级“故事大王”。
11.再次完整地欣赏。
12.教师小结。
四、表演《小白船》
1.有谁知道地球、月球、太阳的关系?
2.揭题：朝鲜童谣《小白船》----
3.歌曲范唱。
设问：这是几拍子的歌曲?歌曲表达的内容是什么?
4.板书节奏谱 
5.学唱第一乐段曲调。
(1)教师范唱曲调(前16小节)。
(2)学生学唱第一乐段曲调，教师用打击乐为学生伴奏。
6学唱第二乐段曲调。
(1)教师分别范唱高声部与低声部曲调。
(4)请两位高声部的学生与教师重唱(教师唱低声部)。
(6)配上打击乐伴奏。
7.完整地、优美地、流畅地唱好全曲。
8.朗诵歌词并讨论歌词的意境，以激发学生的想像。
9.学唱歌词。
10.表演《小白船》：唱唱、奏奏、跳跳，以多种形式表演《小白船》，尽情地抒发师生的想像。主要让学生参与表演，形式由他们讨论。
五、小结

第三课时 《让幻想展翅飞翔》
教学目标
知识：唱好二声部合唱《让幻想展翅飞翔》，在立体的和声音响声中，体验、想像所获得的美感，并对两首歌曲进行二度创作。
情感：幻想是创造想像的准备阶段，它能鼓励人们向上和前进，是创造性学习的动力。通过歌曲《让幻想展翅飞翔》的学习，进一步拓展幻想力，促进思维的发展。
重点：唱好二声部合唱《让幻想展翅飞翔》，在立体的和声音响声中，体验、想像所获得的美感，并对两首歌曲进行二度创作。
难点：以《水星》、《宝莲灯》及两首歌曲为范例，开放式进行以“幻想”为内容的音响小品命题创作活动。
过程：
一、复习歌曲《小白船》
二、听辨练习：听辨哪一首曲调带有切分节奏?
教师分别弹奏两条曲调。设问：在这两条曲-----
三、表演《让幻想展翅飞翔》
1．谈话导入：什么是幻想?幻想是人们对未来远景的一种想像。大家来听《让幻想展翅飞翔》在唱什么，你就明白了
讨论歌曲所表达的内容及其演唱形式。
2.聆听歌曲范唱，
3.音程基本训练：在训练时宜用柯尔文手势进行操作，教师随时调整学生的音高，使之谐和后再换手势进入下一个音程。，然后再唱。
4.学唱歌曲。
(1)学生分声部自学第一部分曲调。
教师分别范唱二声部曲调。
(2) 学习第二部分歌曲并合成。
二声部合成，教师鼓励学生自学成果的前提下，提出问题，再次合成。
(3)填入歌词，加入幻想进一步唱好第一部分歌曲并获得美感。
5.表演歌曲。
(1)完整地唱好歌曲。(2)分组讨论：怎样表演歌曲?希望大家展开想像的翅膀，自由地无限制地设计。
(3)分组展示，如有的组力量不足，可以提出要求，请其他组同学乃至教师参与、协助表演。
(4)评价、鼓励为主，表扬学生们的创造性活动。
6.小结：发展想像，活跃思维。
四、音响小品创作活动
1.布置任务，提出要求。2.教师提供各种器材，尽量满足学生的要求。
3.教师引导：以本课教材中的------
4.在创作过程中，教师要到学生中间去进行指导、引导、点拔。
6.评价：表扬、鼓励学生们的小品创作。
五、小结：
幻想是一种创造性学习、工作、生活的动力，能发展我们思维能力。让学生获得成功的喜悦与美的享受。