三年级上册第二单元三维目标及说明.doc

三年级上册第二单元三维目标及说明一、三年级第二单元教学内容：北大荒的秋天、西湖、拉萨的天空、习作2、练习2二、教学目标知识与技能：1、能正确流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文；2、学会本单元生字组成的词语，绿线内的28个字也要求会认读；3、理解课文主要内容，抓住重点段落和词句学习课文。4、观察插图，读懂习作例文，知道作者从那几方面介绍自己。5、口语交际培养学生口头表达能力，帮助学生做到大方端庄，不随便。知识与技能：1、能正确流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文；2、学会本单元29个生字及由生字组成的词语，绿线内的28个字也要求会认读；3、理解课文主要内容，抓住重点段落和词句学习课文。4、观察插图，读懂习作例文，知道作者从那几方面介绍自己。5、口语交际培养学生口头表达能力，帮助学生做到大方端庄，不随便。情感态度与价值观：凭借具体的语言材料，通过朗读品味，了解西湖以及北大荒秋天的美景以及对拉萨湛蓝天空的赞美，培养学生的审美情趣。三、教学重点： 1.掌握生字新词，并能根据语言环境体会其意思。 2.品读感悟，体会文章表达的思想情感。四、教学难点： 1.了解一字多义，并能根据具体的语境，选择正确的字义。 2.掌握一定的构词规律，仿照它写出表示颜色的词语，并由此迁移，学会构词。 3.体会文中比喻句的生动性、形象性，并能仿照例子写比喻句。说明：本单元的三篇文章通过对大自然的描绘，激发学生内心情感为立足点。北大荒的秋天描绘了北大荒秋天的自然风光和丰收景象，北大荒是个美丽富饶的地方，西湖是一篇写景散文，作者以清新，流畅的语言描绘西湖秀美的景色，抒发了热爱祖国，热爱自然的思想感情，拉萨的天空是一篇优美的散文，描写了拉萨天空的湛蓝、透亮，表达了作者对拉萨的喜爱之情。容易让学生在具体的教学情境中，领悟内容，培养语感。三年级语文第一单元解析一、教学内容：培养良好的学习习惯（5）、让我们荡起双桨、学会查“无字词典”、古诗两首、做一片美的叶子、习作1、练习1。二、核心知识结构:本单元的课文以“诗”为主，无论是诗歌体裁还是散文，文章中都透露出浓浓的“诗”的韵味，让人流连忘返。让我们荡起双桨是一首儿童诗歌，它描绘了一群少先队员课余时间荡舟北海，尽情欢乐的动人情景，抒发了少年儿童热爱生活、热爱党、热爱社会主义社会的真挚感情。古诗两首作者杜牧和张继通过写景和寓情于景等的写作手法，分别抒发了热爱大自然和客居他乡的忧愁之情。做一片美的叶子通过写叶子的外在美和内在美，再由物及人，由“叶子”想到了“人”，想到了人的生活，启迪我们要学习叶子那种立足本职、无私奉献的精神。这三篇文章都是立足于文章的学习，以激发学生的内在情感为目标。学会查“无字词典”告诉我们：学习知识不光可以从书本上上学，也可以从生活中学，引导学生体会新的学习方法。三、单元主题目标：“自学诗歌”1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第一、三课。2、学习本单元37个生字，只识不写生字17个，理解词语的意思。3、理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。4、凭借具体的语言材料，懂得学语文不仅要从书本上学，还要从生活实践中学。5、通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。6、学习做默默无闻、无私奉献的人。7、会把自己在生活中做过的、看见的、听到的、想到的写下来。四、教学重点:1、正确、美观地书写生字；能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习在具体的语境中理解词语、体会字里行间所反映的感情。五、教学难点：1、体会文中重点句子的感情，通过朗读把自己的感情表达出来。2、掌握查“无字词典”的方法，并能在实际中运用。3、学写作文，会把自己在生活中做过的、看见的、听到的、想到的写下来。 突破难点情境教学设计： 以学会查“无字词典”为例，这课的难点是让学生掌握查“无字词典”的方法，并能在实际中运用。课文就是通过爸爸和聪聪暑假旅途中，爸爸帮助聪聪用无字词典来理解“骄阳似火”和“惊涛拍岸”两个词语的含义，教会学生能够学生学会用无字词典。在教学中，说到对骄阳似火这个词语的理解，一贯爱思考的学生小雨提出：“老师，骄阳似火这样理解更容易，去年夏天很热，像火炉一样的太阳当头照着，都快把花草晒得着火了。”他的话音刚落，其他同学纷纷发表自己的看法，有的说太阳像火一样热，把人都快烤焦了；有的说太阳真厉害，把马路都晒得烫脚呢；有的说，太阳晒得太厉害，小狗都卧在那里，伸出舌头，呼哧呼哧地喘气呢对呀，孩子们说的一点也没错，这就是学习，这就是在生活中学习语文，这就叫活学活用。 课文在帮助理解“惊涛拍岸”时采用的方法是先观察事物，再提出描述这种景象的词语。引导学生明白了这种方法后，启发运用，达到学以致用的目的。我让孩子们观察第10页的插图，说说可以用什么词语来概括父子二人此时此刻的情景。孩子们认真思索了一会儿，就迫不及待的发言，很快，数十个词语出现在黑板上：大汗淋漓、汗流浃背、汗流满面、满头大汗、汗如雨下一种现象可以用许多词语来概括，大大丰富了积累，激发了学习热情，整堂课高潮不断。通过这样的理解，孩子们能用自己的方法来更好的理解词语的意思，真正学会了查无字词典。 三年级语文第一单元解析一、教学内容：培养良好的学习习惯（5）、让我们荡起双桨、学会查“无字词典”、古诗两首、做一片美的叶子、习作1、练习1。二、核心知识结构:本单元的课文以“诗”为主，无论是诗歌体裁还是散文，文章中都透露出浓浓的“诗”的韵味，让人流连忘返。让我们荡起双桨是一首儿童诗歌，它描绘了一群少先队员课余时间荡舟北海，尽情欢乐的动人情景，抒发了少年儿童热爱生活、热爱党、热爱社会主义社会的真挚感情。古诗两首作者杜牧和张继通过写景和寓情于景等的写作手法，分别抒发了热爱大自然和客居他乡的忧愁之情。做一片美的叶子通过写叶子的外在美和内在美，再由物及人，由“叶子”想到了“人”，想到了人的生活，启迪我们要学习叶子那种立足本职、无私奉献的精神。这三篇文章都是立足于文章的学习，三、单元主题目标：“自学诗歌”1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第一、三课。2、学习本单元37个生字，只识不写生字17个，理解词语的意思。3、理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。4、凭借具体的语言材料，懂得学语文不仅要从书本上学，还要从生活实践中学。5、通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。6、学习做默默无闻、无私奉献的人。7、会把自己在生活中做过的、看见的、听到的、想到的写下来。四、教学重点:1、正确、美观地书写生字；能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习在具体的语境中理解词语、体会字里行间所反映的感情。五、教学难点：1、体会文中重点句子的感情，通过朗读把自己的感情表达出来。2、掌握查“无字词典”的方法，并能在实际中运用。3、学写作文，会把自己在生活中做过的、看见的、听到的、想到的写下来。学会查“无字词典”教学难点的教学设计情境方案突破难点情境教学设计： 精读边学边练显身手1、暑期到了，聪聪跟随爸爸外出旅行，他怎么一副装束？心情怎样？指名朗读1、2自然段。2、正在去景点的路上，爸爸突然问聪聪一个什么问题？（“骄阳似火”什么意思。）如果是你，你准备怎么回答？生：最好查查词典，可惜外出旅游没带字典。生：根据字面也可以解释，“骄阳”肯定是说太阳光很强烈，“似火”就是说太阳像火一样烤着大地。3、这的确是大家最习惯的解释词语的办法。聪聪就是这么理解的，谁来读读聪聪的回答？（指名朗读第4自然段）4、那么当时身边有没有解释“骄阳似火”一词的现成“词典”？（相机出示“酷暑季节烈日当空照，树木耷拉着枝叶，马路地面白烟缕缕”的情景图片或电脑多媒体画面。）生：没有，聪聪身边没带词典。生：有，当时天气很热，“词典”就在身边，周围的景物就能用来说明“骄阳似火”。师：对！虽然聪明当时身边没有解释词语的真正的词典，如现代汉语词典、新华词典，但当时他们就处在“骄阳似火”的环境里，眼前的情景、周围的事物就是解释“骄阳似火”最好不过的词典。看看聪聪的爸爸是怎么解释的？（指名朗读，引导读出语气，联系图画解释“烈日当空”“晒蔫”，朗读时对该两处适当加以强调。）师：这就是查“无字词典”。“无字词典”上对词语的解释可不唯一的。看看出示的图画，联系自己暑期的经历，让我们也来显一下身手，赛一赛查“无字词典”，解释“骄阳似火”。生：夏天的中午，烈日刺得人睁不开眼，马路上的沥青柏油都融化了，这种情形可以解释“骄阳似火”。生：太阳晒得小树无精打采，小狗趴在树阴下伸着舌头不停喘气，这种情形可以解释“骄阳似火”。生：夏天，地上的泥土晒得裂开了缝，仿佛在冒白烟，这种情形也可以解释“骄阳似火”。4、“无字词典”上的解释可有趣，可真精彩了。我们小朋友也会查了。聪聪和爸爸来到了大海边，展现在他们眼前的是怎样的一幅情景？（出示图片或声像结合的电脑多媒体画面）给美景配美文，谁能用几句话描绘一下这幅情景？（学生描述后指名朗读相关的第6自然段。）面对此情此景，聪聪的爸爸想起了哪个词语？（“惊涛拍岸”）为什么会想起“惊涛拍岸”一词？眼前的“无字词典”能否解释“惊涛拍岸”？（眼前海面上滚滚的波涛不断涌来，撞击在岸边的岩石上，发出了山崩地裂的声音，是“惊涛拍岸”最形象的解释。）那么你觉得眼前的这本“无字词典”还能解释哪些词？让我们再显身手，亮出一个与画面相关的词语，再具体说说。生：波澜壮阔。大海一望无际，海面上波涛滚滚，多么雄壮啊！生：惊天动地。海浪一阵又一阵，发出的声音“哐哐”，非常非常响。生：海天一色。大海很广阔，往远处看，海和天都不碰到一起了，海是蓝的，天也是蓝的，真美！