小学五年级上册英语集体备课.doc

第一部分 个人备课五年级上册英语unit3第一课时钟贺燕教材分析教学重点：熟练掌握tofu, eggplant, potato, tomato, green beans, fish, pork, mutton, cabbage及句子What would you like for lunch? Id like some教学难点：本课时词汇量大，要求学生掌握的单词多。根让学生在课堂上较好掌握这些单词，教师需巧教、趣教，努力调动学生的积极性。如：教师比较potato和tomato两个单词的异同，引导学生速记，也可利用歌谣来教学新单词。学情分析学生在四年级上册第五单元已学过部分有关食物的单词及自己想吃某种食物的表达What would you like for dinner? Id like some为本课时语言的操练提供了基础。食物也是学生感兴趣的话题之一，兴趣是最好的老师，教师可以充分利用学生的兴趣来进行词汇的教学。教学目标一、能力目标：能够询问别人或介绍自己爱吃的食物，如What would you like for lunch? Id like some tomatoes and mutton.二、知识目标：1. 能听、说、读、写单词：tofu, eggplant, potato, tomato, green beans, fish。2. 能听、说、读单词pork, mutton, cabbage及句子What would you like for lunch? Id like some3. 能听懂、会说Lets chant部分的歌谣。4. 了解在9个新词中，pork, mutton, fish肉类为不可数名词。tofu, eggplant也是不可数名词。tomatoes, potatoes, green beans, cabbage为可数名词。三、情感目标： 培养学生合理选择和搭配饮食的观念。教学准备教师准备已学食物和新学食物单词的剪图若干，磁带，录音机，教师用菜单和学生菜单。学生准备课前画好的食物图片。教学过程一、Warming up/Revision（热身/复习）1. Lets sing: What would you like for lunch?2. Review.教师指着黑板上贴着的已学食品的图片：T：Look, there are some foods here. Fruits, vegetables, juice, noodlesWhat would you like?S1: Id like someS2: Id like some从师生问答过渡到生生问答。【设计意图】师生在一起唱唱、跳跳、听听、做做的热身活动中进入学习状态。通过对句型What would you like for lunch? Id like some的复习操练，为新授句型作好了铺垫，并以此引入新课。二、Presentation/Practice（新课呈现/操练）Lets learn（一）猜谜语引出新单词。1教师出示Lets start部分的挂图，出谜语，请学生猜猜是什么食物。T：Im yummy to eat. Im yellow and long. I grow on the tree. My name begins with the letter as “bee”. What am I ? 学生猜是何种食物。教师揭晓答案：banana.2用谜语教学tomato.教师出谜语：Im yummy to eat. Im red and round. I grow on the ground. My name begins with the letter as “tea”. What am I ? 学生猜是何种食物。教师揭晓答案并出示图片：tomato教师领读单词，学生跟读。拼读单词：t-o-m-a-t-o, tomato.教师板书。3教学potato.教师把tomato单词中的“t,m”换成“p,t”,单词变为potato,请学生读出单词。T：Whats the potato like?请学生试着用语言描述potato的样子，教师提供帮助。Its yellow and round. Its yummy. Its big.4简笔画教学cabbage, green beans, eggplant.教师在黑板上画出cabbage并描述：Its green. Its very big. Its a cabbage. 教学cabbage. 领读，学生跟读。同法教学green beans, eggplant.5图片教学fish, mutton, pork, tofu.教师出示fish的反面图片，学生根据图的轮廓猜是何种食物，引出fish. 师生拼读fish.同法教学mutton, pork, tofu.（二）操练巩固新单词。1. Missing game.教师出示一些食物卡，放在讲台上。让一名学生上台来看一会，然后背向讲台站立，再让另一位学生上台取走一张食物卡，猜的学生要在最短的时间内用英语把缺的东西说出来。【设计意图】通过这个游戏，培养学生的记忆能力和快速反应能力。2菜谱游戏。教师用汉语说一种菜品的名称，请学生用英语补充完整。如红烧(学生说出)eggplant，凉拌tomato等。【设计意图】通过菜谱游戏，充分利用了学生的生活经验，极大地激发了学生的学习兴趣，使学生感到学习是一种乐趣，取得事半功倍的效果。3Lets chantPotato, tomato,Potatoes and tomatoes,Id like potatoes and tomatoes.Eggplant, tofu,Tofu and fish, Id like tofu and fish.What would you like, What would you like,What would you like for lunch?Tell me please, tell me please. （三）句型教学。教师出示一张菜单：T: This is a menu.What would you like for lunch?Id like some tofu, tomatoes and some rice.教师把笑脸贴在喜欢吃的食物旁边。教师问学生：What would you like for lunch?学生回答： Id like some.学生上来选择自己喜欢的食物，互相交流,并在食物边贴上笑脸贴纸。（四）听录音学习单词。1教师播放录音，学生跟读单词。2拼读单词。教师出示四会单词的图片， 以四人小组为单位抢拼单词。Lets chant教师播放录音，学生学唱本课时的歌谣What would you like for lunch?复习巩固新单词。Group work以小组为单位每个小组一张菜单，学生用句型What would you like for lunch? Id like some.对话，把笑脸贴在喜欢的菜旁边。【设计意图】将会话教学融入情景中，让学生通过参与、合作、实践，滚动以往所学的语言内容，提高语言运用能力。三、Consolidation and extension（巩固与拓展）1游戏：看谁反应快教师说出有关食物的单词，学生快速抢答其颜色。如：eggplant-purple，进行小组比赛，看哪一组学生反应最快，给予奖励。也可转换角色进行，由教师说颜色，学生说出食物名。四、Emotional Theme（情感升华）科学饮食，合理搭配，吃出健康和营养。五、Homework（家庭作业）1做调查以小组为单位调查本组同学的一日三餐，参考句型: What would you like for lunch? Id like some.NameBreakfastLunchdinnerAmy2抄写本课时的四会单词5遍，并将新学的食物名称教给家长。第一课时冷飞丽一教学内容：（1）单词：potato, tomato, fish ,tofu ,eggplant ,green beans, pork, cabbage, mutton（2）句型：What would you like for lunch? Id like some tomatoes and mutton.二教学目标：（1） 知识目标：能听，说，读，写本课单词potato ,tomato,fish,tofu,eggplant and green beans，能听说，认读pork ,cabbage,mutton.（2）能力目标：能运用所学单词和句型进行交流。（3）情感目标：通过多种形式的活动，激发学生的学习兴趣，培养学生竞争与合作的意识,渗透吃蔬菜有益健康的知识。三 学情分析：本节课的授课对象是小学五年级的学生，他们已经学过许多有关食物的单词，对这个话题也很感兴趣。整体看，他们聪明好动，但由于层次不一，学习态 度和学习能力差异很大，授课时，应注重趣味性。为了激发他们的竞争与合作意识，课前我把他们按能力水平搭配成若干小组，用奖励食物图片的方式来评价他们的 学习活动。四教学重点：（1）能初步掌握四会单词：potato ,tomato ,fish ,tofu , eggplant ,green beans.（2）能听说认读单词：pork ,cabbage ,mutton.五教学难点：生词pork ,mutton, cabbage ,eggplant的发音，并注意tomato 和potato的复数形式。六教具准备：本课生词的实物，黑塑料袋，简易的食物图卡，单词卡，厨师帽，录音机和磁带。七教学过程：Step1: Warming up(1) Greetings.T: Good morning,boys and girls.Ss:Good morning, Miss Yuan.(2) Sing a song.T:Would you like sing a song?Ss:Yes.T:Now,Lets sing the songLets have a picnic today播放PEP小学英语三上52页歌曲，学生跟录音唱。设计意图：用歌曲活跃课堂气氛，并引出食物的话题。(3) T: Children,Lets have a picnic on Sunday. I have many food, What do you like?S1：I like hamburgers.S2: I like cakes.S3: I like apples.S4: 教师用食物图片奖励回答正确的学生。设计意图：让学生在这个美好的情景中，复习旧知，以旧带新。Step 2:Presentation(1) T: You are great!You can say so many food. But at home we usually eat some vegetables and meat.Because they are healthy for me. Oh, look,I have three riddles,can you guess?S: Sure. 师指名抽谜语，生听老师念谜语，然后猜。生猜出后，师出示词卡，指名拼读。 师按音节教读：potato ： po / p?/ ta / tei/ to/ t?u / potato(分节读和记)tomato ： to / t? / ma/ mei / to/ t?u/ tomato fish :f /f/ i /i/ sh /?/ fish生仔细观察单词，快速抢记后，请三名学生在四线格中书写。Riddle1:It can swim in the river. The cat likes eating it very much.Whats it?Riddle2:Its red and round. It looks like an apple,but it isnt an apple.Whats it?Riddle3:They are brown. French fries are made of them.What are they?（2）T： Now please look and guess, Whats this?学生看教师手中食物卡片的背面，猜食物，然后仔细听单词发音。教师根据学生的回答拿出实物，并教单词。教师在板书时，边写边说 pork : p p p or or ： k k k pork（渗透字母或字母组合与读音的联系）mutton: m m m u u u tt tt on on ?n?n?n muttoncabbage: a a a ? a a a iii cabbage（3）师把茄子，青豆，豆腐的实物拿出，并相应的贴上词卡，生仔细听发音，并观察词卡，然后指出是哪一种蔬菜并试读。最后师教读：eggplant： egg/ / plant / / eggplant（把长单词分成两部分）green beans green/ / bean/ / green beanstofu ： tofu - tofu - tofu (快速连读)学生学了单词tofu, eggplant, green beans 后，观察单词，抢记后，指名上黑板在四线格里板书。单词书写规范的学生用食物卡片奖励。设计意图：食品是学生很感兴趣的一个话题，本课中主要是蔬菜和肉类，tomato,potato和fish是 学生已学过的，因此用谜语来呈现单词，既增加了趣味性，又锻炼了学生的听力，并让学生在动脑中获得了自信。而看食物轮廓猜食物，则培养了学生观察和记忆的 能力，又用游戏激发了学生的兴趣。而看实物和单词并听发音，能更直观的帮助学生把音，义，形联系起来。记单词是学生最害怕的，因此在拼读时，我把字母和字 母组合与读音联系起来，培养学生掌握记单词的方法。用不同的方式来呈现单词，能保持学生对英语的新鲜感，并增加趣味性。（2）Game.: Touch and guess.教师把蔬菜等偷偷放进黑色塑料袋中，再问 Whats this?或What are they?学生先猜，再指名摸一摸并回答。教师要通过比较，引导学生注意可数名词tomato,potato的复数是在后面加es. es用红色粉笔写在黑板上。设计意图：用游戏检查学生掌握单词的情况，并巩固刚刚学习的单词，加深印象。（5）教师出示张朋和约翰的图片介绍并贴在黑板上：This is Zhang Peng,This is Jhon. Its time for lunch.What are they talking about?Listen! 学生听录音，师板书句子，并教读Zhang Peng: What would you like for lunch?Jhon: Id like some tomatoes and mutton.设计意图：用图片引出句型，让学生在听录音中感知语言。（6）T:Now turn to page 28,listen to the tape and read.学生指着句子和单词跟录音读。设计意图：模仿录音读，让学生学习正确语音，并培养学生良好的读书习惯。Step3:Practice(1) 学生一个小组一个小组的轮流问老师：Hello,Miss Yuan,What would you like for lunch ?师回答：Id like some tofu and fish . Id like some potatoes ，eggplant and mutton. Id like some green beans and pork.然后师问，指名回答，练习上面的句型。部分学生还能把以前学的食物运用到这个句型里。设计意图：小组竞赛的方式向教师提问，既练习了句型，又锻炼了学生的竞争意识。同时教师的回答又给了学生灵活的语言示范。能较好的帮助学生过渡到个别练习。（2）师戴上厨师帽，说：Now Im a cooker.Its time for lunch. You can stand in a line,and tell me what youwould like for lunch. Now,Group 1,come here, one by one.T:What would you like for lunch?S1:Id like some and师递给他相应的食物图片，若没有就说，Oh,sorry,noS2:Id like 设计意图：教师通过示范表演，在教室模拟了餐厅里吃饭的场景。(3)Group work :Now the head of group act like a cooker and ask: What would you like for lunch?The other students answer:Id like组长戴上厨师帽，收集奖励的图片，学生在小组内练习句型，巩固单词。设计意图：让学生模仿这个生活场景，在自主与合作中练习与交流，并掌握本课的句型和单词。（4）听录音，写出学校一周的食谱。生打开评价与测试看Unit 3 第三题，师简单说明做题方法，听录音时快速做记号，听完后再写答案。题目如下： cabbage beef tofu potatoes mutton eggplant fish pork green beanstomatoes chicken bread milkMonday :_ Tuesday:_Wednesday:_ Thursday:_Friday:_录音内容： Look!This is the school menu,On Mondays we have fish and eggplant.On Tuesdays we have mutton and potatoes. On Wednesdays we have tomatoes and pork. On Thursdays we have chicken and tofu.On Fridays we have green beans and beef. What do you like ,Amy?设计意图：通过练习，锻炼学生的听力，巩固本课单词，检查教学效果。Step4:SummaryT: Look,We must eat different food every day. The more vegetables we eat,the heathier well be.Cabbage ,eggplant,potato,tofu and fish are my favourite food. What about you?How many food do you have?最后组长统计卡片数量，数量最多的小组获胜。Step5:Homework调查家长爱吃的食物。八板书设计：Unit 3 Whats your favourite food?:What would you like for lunch?:Id like some tomatoes and mutton.第一课时陈坚教学目标与要求：1能够听、说、读、写本课时四会单词： tomato, tofu, green beans, fish, potato, eggplant并认读者cabbage, mutton, pork三个单词及替换句型：What would you like for lunch? Id like 2能用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。3能够说唱歌谣，并理解其含义。教学重点： lets learn部分的单词：tomato，tofu，green beans，fish，potato，eggplant，cabbage，mutton，pork。在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的单词。听、说、读、写单词：tomato，tofu，green beans，fish，potato，eggplant。教学难点：词汇量较大，有些单词不易掌握：tomato和potato易混淆；eggplant较长；cabbage的发音较难；pork 和mutton的意思容易混；tofu的发音容易被中文干扰。课前准备：教学过程中所需的图片（lets start）、录音（lets learn, Lets chant）、课件、动画素材，以及上课时的九张单词图片和卡片。教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。教学过程：一、Warm up （ 热身）5分钟教师播放四年级上册第五单元Lets sing部分歌曲和四年级下册第六单元P73儿歌，学生说唱，复习有关食物单词。教师播放教材P26 Lets chant中的儿歌，学生欣赏，帮助学生复习What would you like for lunch？Id like的问答。Review （复习）请学生说出学过的有关食物的单词（Say some words about food）。提问：What would you like for lunch？ 引导学生用Id like回答。当学生的回答中涉及到单词pork，fish，tomato，potato时，教师要适时拿出卡片，带领学生拼读。二、Presentation （新课呈现）20分钟(1)教师播放lets learn部分录音，学生听两遍。教师提问：What would Mike like for lunch？引导学生回答：tomatoes and mutton。出示图片mutton，学生重复读音，教师解释pork是猪肉，mutton是羊肉。引导学生用What would you like for lunch？提问，教师分别用Id like some cabbage.Id like some green beans. Id like some eggplant. Id like some tofu.回答，并适时举起图片，让学生跟录音重复单词：cabbage，green beans，eggplant，tofu。教师要注意纠正cabbage和tofu的读音。认读巩固：教师出示单词卡片：mutton，cabbage，green beans，eggplant，tofu，学生认读。教师播放lets learn部分录音，学生看书跟读单词和句子。(2)教师出示lets start的图片，用拟人的方式以食物的口吻说：Look，heres some food. They are my friends. I am food, too. Im yummy to eat. Im red and round. I grow on the ground. My name begins with the letter as tea. What am I?让学生进行强答。教师再次出示卡片tomato，引导学生拼读记忆；然后出示卡片potato，让学生比较两个单词的异同，对比速记。三、Lets play ( 趣味操练 )Lets chant教师播放Lets chant部分录音2-3遍，学生以小组为单位将食物单词卡片按歌词中的顺序摆好，教师请几个同学参与动画资料的操作。学生根据卡片提供的内容练习说唱儿歌。教师适当强调歌词中or的发音和弱读处理。学生以小组为单位表演儿歌。Group work教师请一个同学扮演客人，其他学生扮演餐厅服务员，学生齐问：What would you like for lunch？客人回答：Id like 其他学生根据听到内容举起相应卡片：, please，谁的放应快，谁就是下一位客人。学生阅读Group work中的句子。学生3-4人一组用卡片进行What would you like for lunch？Id like的问答练习。Spelling game教师出示单词卡片：tomato，tofu，green beans，fish，potato，eggplant，学生拼读。教师适当讲一些速记方法，如：tomato和potato两个词可以对比记忆；eggplant可以分为egg和plant等等。教师出示以上单词图片，学生以四人小组为单位抢拼单词，拼读时小组成员可以提供帮助。四、Homework (作业)(1)Exercises完成活动手册P17-1、2(2)完成调查表每个学生调查三名同学一日三餐相吃的食物：What would you like for breakfast/lunch/supper？并根据对方回答完成以下表格：FoodNamebreakfast lunchsupper (3)Reading听A lets learn部分录音，读给家长和朋友听。板书设计：单词：tomato，tofu，green beans，fish，potato，eggplant，cabbage，mutton，pork的图片和卡片。第二部分 集体备课记录年级：五年级 主讲：钟贺燕参加人员：钟贺燕 冷飞丽 陈坚记录人：陈坚 时间：2012-9-24单元 Unit 3 Whats your favourite food?教学目的一、能力目标：能够询问别人或介绍自己爱吃的食物，如What would you like for lunch? Id like some tomatoes and mutton.二、知识目标：1. 能听、说、读、写单词：tofu, eggplant, potato, tomato, green beans, fish。2. 能听、说、读单词pork, mutton, cabbage及句子What would you like for lunch? Id like some3. 能听懂、会说Lets chant部分的歌谣。4. 了解在9个新词中，pork, mutton, fish肉类为不可数名词。tofu, eggplant也是不可数名词。tomatoes, potatoes, green beans, cabbage为可数名词。三、情感目标： 培养学生合理选择和搭配饮食的观念。词汇tofu, eggplant, potato, tomato, green beans, fish, pork, mutton, cabbage句型What would you like for lunch? Id like some tomatoes and mutton.教学重点教学重点：熟练掌握tofu, eggplant, potato, tomato, green beans, fish, pork, mutton, cabbage及句子What would you like for lunch? Id like some教学难点教学难点：本课时词汇量大，要求学生掌握的单词多。根让学生在课堂上较好掌握这些单词，教师需巧教、趣教，努力调动学生的积极性。如：教师比较potato和tomato两个单词的异同，引导学生速记，也可利用歌谣来教学新单词。巩固双基的具体措施（包括听说读写的综合训练（一）猜谜语引出新单词。1教师出示Lets start部分的挂图，出谜语，请学生猜猜是什么食物。T：Im yummy to eat. Im yellow and long. I grow on the tree. My name begins with the letter as “bee”. What am I ? 学生猜是何种食物。教师揭晓答案：banana.2用谜语教学tomato.教师出谜语：Im yummy to eat. Im red and round. I grow on the ground. My name begins with the letter as “tea”. What am I ? 学生猜是何种食物。教师揭晓答案并出示图片：tomato教师领读单词，学生跟读。拼读单词：t-o-m-a-t-o, tomato.教师板书。3教学potato.教师把tomato单词中的“t,m”换成“p,t”,单词变为potato,请学生读出单词。T：Whats the potato like?请学生试着用语言描述potato的样子，教师提供帮助。Its yellow and round. Its yummy. Its big.4简笔画教学cabbage, green beans, eggplant.教师在黑板上画出cabbage并描述：Its green. Its very big. Its a cabbage. 教学cabbage. 领读，学生跟读。同法教学green beans, eggplant.5图片教学fish, mutton, pork, tofu.教师出示fish的反面图片，学生根据图的轮廓猜是何种食物，引出fish. 师生拼读fish.同法教学mutton, pork, tofu.（二）操练巩固新单词。1. Missing game.教师出示一些食物卡，放在讲台上。让一名学生上台来看一会，然后背向讲台站立，再让另一位学生上台取走一张食物卡，猜的学生要在最短的时间内用英语把缺的东西说出来。【设计意图】通过这个游戏，培养学生的记忆能力和快速反应能力。2菜谱游戏。教师用汉语说一种菜品的名称，请学生用英语补充完整。如红烧(学生说出)eggplant，凉拌tomato等。【设计意图】通过菜谱游戏，充分利用了学生的生活经验，极大地激发了学生的学习兴趣，使学生感到学习是一种乐趣，取得事半功倍的效果。3Lets chantPotato, tomato,Potatoes and tomatoes,Id like potatoes and tomatoes.Eggplant, tofu,Tofu and fish, Id like tofu and fish.What would you like, What would you like,What would you like for lunch?Tell me please, tell me please. （三）句型教学。教师出示一张菜单：T: This is a menu.What would you like for lunch?Id like some tofu, tomatoes and some rice.教师把笑脸贴在喜欢吃的食物旁边。教师问学生：What would you like for lunch?学生回答： Id like some.学生上来选择自己喜欢的食物，互相交流,并在食物边贴上笑脸贴纸。（四）听录音学习单词。1教师播放录音，学生跟读单词。2拼读单词。教师出示四会单词的图片， 以四人小组为单位抢拼单词。Lets chant教师播放录音，学生学唱本课时的歌谣What would you like for lunch?复习巩固新单词。Group work以小组为单位每个小组一张菜单，学生用句型What would you like for lunch? Id like some.对话，把笑脸贴在喜欢的菜旁边。【设计意图】将会话教学融入情景中，让学生通过参与、合作、实践，滚动以往所学的语言内容，提高语言运用能力。第三部分Unit3 Whats your favourite food? 第一课时集体备课【教材分析】教学重点：熟练掌握tofu, eggplant, potato, tomato, green beans, fish, pork, mutton, cabbage及句子What would you like for lunch? Id like some教学难点：本课时词汇量大，要求学生掌握的单词多。根让学生在课堂上较好掌握这些单词，教师需巧教、趣教，努力调动学生的积极性。如：教师比较potato和tomato两个单词的异同，引导学生速记，也可利用歌谣来教学新单词。【学情分析】学生在四年级上册第五单元已学过部分有关食物的单词及自己想吃某种食物的表达What would you like for dinner? Id like some为本课时语言的操练提供了基础。食物也是学生感兴趣的话题之一，兴趣是最好的老师，教师可以充分利用学生的兴趣来进行词汇的教学。【教学目标】一、能力目标：能够询问别人或介绍自己爱吃的食物，如What would you like for lunch? Id like some tomatoes and mutton.二、知识目标：1. 能听、说、读、写单词：tofu, eggplant