大班音乐滑稽双簧教案反思.doc

大班音乐滑稽双簧教案反思
1、大班音乐滑稽双簧教案反思
一、活动目标
1、知道双簧是中国传统曲艺里的一种，了解双簧表演的独特形式和方法，并尝试运用双簧的表演形式来表演律动《幼幼小英雄》。
2、学习双簧表演中“前脸“、“后脸“的分工与协作，并运用夸大的面部表情来表现双簧的滑稽。
3、体验双簧诙谐、幽默的情趣，感受合作表演的欢乐。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编力量与合作力量。
5、情愿跟随教师和音乐在教师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，心情开心地参与音乐活动。
二、活动预备
1、道具：衣服、鞋子、袜子、电视屏幕、相机。
2、学问预备：会律动《幼幼小英雄》，曾在电视里看过双簧表演。
三、活动过程
1、观看教师表演双簧，引起参加活动的兴趣。
指导语：李教师给小朋友带来了好玩的表演，请看!
提示：引导幼儿说出教师的表演有什么惊奇的地方，并点出：滑稽!
2、谈论教师的表演，在谈论中揭开隐秘，初步了解“前脸“、“后脸“、“双簧“等名称，并理解“前脸“、“后脸“在表演中角色的分工。
提问：你们发觉了什么?为什么李教师进到“电视“里就会变得很矮很滑稽呢?
提示：由两个人表演，但却只能看到一个人的，逗人快乐的滑稽表演形式，叫双簧。其中，看得到的人叫前脸，看不到的人叫后脸。前脸的手臂向下并拢垂直，当成人物的腿;后脸的手臂从前脸的肩膀处伸出来，当成人物的手。
指导语：前脸，预备!后脸!(通过做前脸和后脸的预备动作来区分角色。)
3、教师在幼儿面前呈透亮状表演，让幼儿更真实地观看前脸和后脸的协作。
指导语：我们再来表演一次，请认真观看哦!
4、两两合作，尝试做简洁的造型和表情，如：敬礼、叉腰、踏步等。
指导语：两个两个找朋友，商议好谁当前脸，谁当后脸!前脸，预备!后脸预备!
提示：镜头转转转，我现在很快乐!/我现在很生气!/我现在很难过!/我是大力士!/我是爱美的小花猫!……(教师用相机抓拍表情和造型好的幼儿。)
5、幼儿尝试表演双簧。
(1)复习律动《幼幼小英雄》。
指导语：教师今日表演的双簧是《幼幼小英雄》，我们来复习一下律动吧!
(2)集体练习双簧《幼幼小英雄》中的“前脸“表演的局部。(袜子)
指导语：前脸的动作应当是怎么样的呢?感觉一下笨笨的小脚丫!预备!
(3)幼儿找朋友合作练习表演，并争论用什么方法能让两人更加有默契。
指导语：刚刚有些小朋友的表情可吸引人啦!现在，两个两个找朋友，后脸的小朋友请把袜子放回椅子下面。
指导语：请跟旁边的小朋友打个招呼吧!我们和着音乐试一试，请留意你的表情。
(4)树典型，请一两组幼儿上台表演。表演完毕后进展点评，再次鼓舞幼儿并提出改良的地方。
(5)听音乐，幼儿再次练习双簧表演。
6、幼儿两两合作穿上衣服和鞋子，集体在“电视“里表演双簧。
指导语：现在，请小演员们去电视台录节目咯!装扮好了就可以出场啦!
7、一边观看照片，一边回忆对双簧的艺术形式的了解。
指导语：双簧就是……，现在，我们抓紧把这滑稽的表演教给其他的小朋友吧!
四、活动完毕 1、评价 2、总结
活动反思：
本学期我们课题组制定的主题规划是《我欢乐、我学习》，幼儿的乐学与他们的兴趣、需要有很大关系，学习内容富有动感、贴近幼儿生活和兴趣点是幼儿乐学的根本条件。哈哈镜是幼儿喜爱的嬉戏，从哈哈镜里能观察自己好玩的变形形象，获得欢乐的心情。每次带孩子们照哈哈镜，他们都哈哈镜特别感兴趣，而且乐此不疲地照着、笑着、逗乐着……幼儿照哈哈镜的嬉戏阅历给予了他们敏锐的观看力，因此我们设计了主题活动“奇妙的哈哈镜”。歌曲《哈哈镜》就是其中一个活动，它是一首旋律生动活泼、节奏感强的说唱歌曲，它表达的是人的丰富的面部表情和肢体动作，简单引起幼儿的学习兴趣。
哈哈镜是一首比拟活泼的双声部歌曲，和声的歌曲对我们的孩子来说有些困难，因此我把歌曲分成了两个课时来开展，第一课时主要是学习演唱歌曲的第一局部并为歌曲配上相应的动作。在活动中我借助幼儿间的思维互动，引导幼儿用自己的动作表达对音乐的理解。如在思索用什么滑稽动作表现照哈哈镜时，幼儿开头只是用诸如踮脚尖、半蹲等动作来表现形态上的变化，但是随着活动的深入，幼儿的创意越来越多，从身体动作到面部表情都表演得妙趣横生。同时，在为歌曲配动作时，有些幼儿一个接一个地做滑稽动作，结果消失了混乱，但我并没有加以制止，而是准时找到了缘由——幼儿过于热衷滑稽动作而忽视了音乐。于是，我确定了幼儿在动作上的创意，同时引导他们关注、倾听乐曲，并依据音乐的变化逐步掌握自己的动作，使动作与音乐相协调。这也是为我们其次课时的双簧表演做铺垫。其次课时主要是进展双声部合作演唱歌曲，运用小组合作演唱的形式，一组用歌词伴唱，另一组有节奏地说歌词，两声部同时合作说唱歌曲。通过把难点前置，孩子们在后面学习双声部的协作演唱就轻松地多了，把握的效果也特别的好。活动后面我设计了双簧表演，这一局部孩子们特别的感兴趣，个个表演都很乐观投入。活动也达成了所制定的教学目标，孩子们在活动中也感受到了欢乐。
进展音乐训练教学活动，是一个不断实践、思索、端详、反省而循序渐进的过程。我们要深刻领悟《幼儿园训练指导纲要(试行)》所蕴涵的“以幼儿进展为本”思想，在音乐教学活动中真正做到：敬重幼儿、进展幼儿的共性、让幼儿主动学习，让幼儿身心安康地进展，最终实现“审美与欢乐”的音乐训练理念。
2、大班美术活动教案：滑稽的小人教案(附教学反思)
活动意图：
幼儿对人物组成局部的画法已有肯定熟悉，但是通过在折过的纸上画出人物，还从未尝试，所以开展了这次活动《滑稽的小人》。让幼儿在折叠过的纸上画人物，并连接，使小人的某个部位变长，制造出一个滑稽的小人，培育幼儿在学习活动中遵守嬉戏规章的意识。感受画画的欢乐
活动目标：
1、探究小人变长与纸的折叠关系。
2、在绘画过程中感受学习的乐趣。
3、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。
4、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。
5、培育幼儿的技巧和艺术气质。
活动预备：
记号笔、范例、未折叠的纸片、折叠的纸片。
活动过程：
一、画一画
理解顶天立地的意思，在未折叠的纸上学画“顶天立地”的小人。
1、你们会画画吗?会画些什么?
2、画一个顶天立地的人，想一想，什么是顶天立地?
3、用什么顶到天?那用什么踩地?
4、你觉得它是不是一个顶天立地的小人?为什么?
5、顶天立地在纸上是要大大的头画在纸的最上面，脚要稳稳的踩在最下面。
6、拿一张红色的纸，画一个竖的小人。
7、上面的小人都顶天立地吗?他们的头有没有顶天，脚有没有在地上。
二、变一变
尝试在折叠的纸上画“顶天立地”的小人，感受小人构造部位的变化。
1、不能翻开折叠的地方;画顶天立地的小人。
2、画好后翻开，你的小人怎么了?什么地方被分开了?
3、为什么他们断的地方不一样?折起来的地方有什么?(折痕)
4、你的折痕在哪里?折痕处发生了什么变化?
5、有折痕的地方就是小人断掉的地方。
6、将断开的小人连起来，提问：小人怎么样了?
用什么方法让它长高了?(把分开的地方连起来)
7、幼儿操作并展现。
三、玩一玩
再次尝试画滑稽小人，感受学习的乐趣。
1、你想让滑稽的小人哪个部位分开来，变得更长?想把变特长画在折痕线上。
2、幼儿操作，感知不同作品。
活动延长：
假如把纸横过来画、斜着画、多折几次画，小人会怎样变化?回去和爸爸妈妈一起画一画，观看观看。

活动反思：
一个教学活动的好坏，其目标的设定是活动的关键。通过本次活动，幼儿感受到了小人的滑稽，理解了什么是顶天立地。了解了小人构造部位的变长与纸的折叠方法的关系。教师与幼儿的沟通方式应当多样化，不能简洁的一问一答的方式。这样幼儿在绘画过程中才能感受到学习的乐趣。
3、大班音乐活动滑稽的脚先生教案反思
设计意图：
《滑稽的脚先生》是通过幼儿探究来学习脚尖脚跟走，并在嬉戏中了解韵律活动中队行变化的一节韵律活动。大一班的幼儿学一个新动作很快，可是新动作做的并不标准，总是不记得动作要领，平衡力量也需要进一步加强。因此，我选用我们班幼儿较为熟识《玩具兵进展曲》为歌曲的旋律，是为了降低难度，让幼儿能在轻松活泼的气氛中增加体态韵律的表现力量，同时用脚的不同走路方式进展嬉戏，制造性的表现音乐的心情、情感。
活动目标：
1、学习用脚尖、脚跟走，复习踏步走和双脚并拢跳。
2、在嬉戏中能随音乐了解向圈内走、退回原位、在圈上走等队形变化。
3、体验和表现“脚先生”走路时的滑稽和幽默，在表演中享受活动所带来的欢乐。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。
5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。
活动预备：
1、四幅图(踮脚走、脚跟走、左右踏步走、两脚并拢跳)
2、歌曲《滑稽的脚先生》(歌曲《玩具进展曲》改编)
3、垫子若干。
活动过程：
一、引出“脚先生”，激发参加活动的兴趣。
小朋友你们好，我是“脚先生”，我每天都和你们在一起。谁能告知我，你是怎么样用脚先生走路的?在你的垫子上做给我们看看。
二、练习各种走路的动作。引导幼儿探究用脚的不同部位做走路的动作。
师：“踮着脚走时身体略微前一点，这样就不会东倒西歪了。你们会像他一样走路吗?”
师：“先用脚尖踮着走，你们会像他一样吗?来，学学看。”除了这样走，还可以怎么走?踏步走时脚要抬的高高的，很神气。哦，这是双脚跳，双脚并拢还能跳跳跳
三、依据歌曲内容表现不同走路的动作。
1、看、听教师边指图边说《滑稽的脚先生》，了解脚先生走路的动作挨次。
“我这里还有一些图片，小朋友来看看图上是什么啊?”教师出示图片，和小朋友一起说说歌词。“那个能根据图上的挨次来学学脚先生呢?”“我们一起来帮忙帮忙他”“哟，他做的真好，我也想做了，你们想不想跟他学学啊”
2、教师和幼儿在自己的垫子上一起做2-3遍。
3、随音乐练习，根本把握向圈内走、退回原位、在圈上走等队形变化。
(1)边听教师讲故事边用动作表现故事内容：
秋天到了，滑稽的脚先生来到花园里，观察菊花漂亮极了，于是踮着脚走进花园去看花(踮着脚向圈内走);
然后，他又在远处看花(翘着脚尖，用脚跟后退走);
接着，他又围着花园边走边看花(一二一二踏步走);
最终看着漂亮的菊花快乐地跳起来(转身面对圆心两脚并拢跳)。
提问：“我刚刚做了那些动作?是怎么做的?”请一到两名幼儿做做
(2)随教师慢速演唱练习动作。
(3)随音乐精确地变换队形，并合拍做动作。
四、完毕活动
听音乐边做动作边走出活动室。
活动反思：
本次活动幼儿兴趣较高，师幼关系较为融洽，教师与幼儿之间能够乐观有效的进展互动，幼儿能依据脚的不同部位尝试走路，帮忙幼儿学唱、熟记歌词。在嬉戏的过程中，幼儿能在教师的引导下根据节奏和节拍进展嬉戏，激发了幼儿爱护自己小脚的情感。整体来说，活动的组织还是较为胜利的。
4、大班音乐滑稽的脚先生教案反思
设计意图：
该活动把“脚“称为“先生“，还用美丽的旋律唱出来，并遵循肯定的欢快的节奏，仿照“踮脚走，脚跟走，脚边走和双脚并拢跳“的各种动作，这些符合幼儿认知特点的趣味性活动，不行能不激发幼儿熟悉“脚“爱护“脚“的乐观性，即学到了生理常识，懂得了一些生活常识，还获得了音乐的美的熏陶。
活动目标
1.在听听、做做、唱唱的嬉戏中学习律动歌曲《滑稽的脚先生》，能随音乐节奏把握踮脚走、脚跟走、脚边走和双脚并拢跳的动作。
2.明确小脚的名称，知道天气变冷了，小脚保暖的重要性。
3.体验与同伴一起做嬉戏的欢乐。
重难点:
重点：感受歌曲旋律，在音乐嬉戏中，尝试多种用脚行走的趣味方式。
难点：在行进过程中，能掌握自己的步距与平衡，尽量不遇到别人。
活动预备:
1.贴好脚印的地垫。
2.“小礼物“：袜子。
活动过程:
一、导入环节谜语引起幼儿兴趣，听音乐走进活动室。引导幼儿能根据音乐的节奏拍手、走路、做动作。
二、根本局部
1.创设情境，熟识旋律与节奏，并合着语言节奏用脚的不同部位走走玩玩。
2.引导幼儿找到适合自己的座位，以按摩小脚的情景进一步熟识旋律、节奏与歌词。
3.教师完整范唱，幼儿观赏后跟唱。
引导幼儿将走路的样子参加歌词中演唱。
三、完毕局部
1.师幼共同争论脚的重要性，知道可以穿上袜子来爱护小脚。
师：和小脚做嬉戏你快乐吗?想一想，小脚除了和我们做嬉戏，平常还可以帮我们做哪些事情?小脚这么能干，那我们平常应当怎样关怀它、爱护它呢? (洗脚和穿袜子、穿鞋子……)
2.完毕环节：找袜子、收地垫，自然完毕。
活动反思:
本次活动幼儿兴趣较高，师幼关系较为融洽，教师与幼儿之间能够乐观有效的进展互动，幼儿能依据脚的不同部位尝试走路，帮忙幼儿学唱、熟记歌词。在嬉戏的过程中，幼儿能在教师的引导下根据节奏和节拍进展嬉戏，激发了幼儿爱护自己小脚的情感。整体来说，活动的组织还是较为胜利的。
5、大班音乐活动滑稽双簧教案反思
一、活动目标
1、知道双簧是中国传统曲艺里的一种，了解双簧表演的独特形式和方法，并尝试运用双簧的表演形式来表演律动《幼幼小英雄》。
2、学习双簧表演中“前脸“、“后脸“的分工与协作，并运用夸大的面部表情来表现双簧的滑稽。
3、体验双簧诙谐、幽默的情趣，感受合作表演的欢乐。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编力量与合作力量。
5、情愿跟随教师和音乐在教师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，心情开心地参与音乐活动。
二、活动预备
1、道具：衣服、鞋子、袜子、电视屏幕、相机。
2、学问预备：会律动《幼幼小英雄》，曾在电视里看过双簧表演。
三、活动过程
1、观看教师表演双簧，引起参加活动的兴趣。
指导语：李教师给小朋友带来了好玩的表演，请看!
提示：引导幼儿说出教师的表演有什么惊奇的地方，并点出：滑稽!
2、谈论教师的表演，在谈论中揭开隐秘，初步了解“前脸“、“后脸“、“双簧“等名称，并理解“前脸“、“后脸“在表演中角色的分工。
提问：你们发觉了什么?为什么李教师进到“电视“里就会变得很矮很滑稽呢?
提示：由两个人表演，但却只能看到一个人的，逗人快乐的滑稽表演形式，叫双簧。其中，看得到的人叫前脸，看不到的人叫后脸。前脸的手臂向下并拢垂直，当成人物的腿;后脸的手臂从前脸的肩膀处伸出来，当成人物的手。
指导语：前脸，预备!后脸!(通过做前脸和后脸的预备动作来区分角色。)
3、教师在幼儿面前呈透亮状表演，让幼儿更真实地观看前脸和后脸的协作。
指导语：我们再来表演一次，请认真观看哦!
4、两两合作，尝试做简洁的造型和表情，如：敬礼、叉腰、踏步等。
指导语：两个两个找朋友，商议好谁当前脸，谁当后脸!前脸，预备!后脸预备!
提示：镜头转转转，我现在很快乐!/我现在很生气!/我现在很难过!/我是大力士!/我是爱美的小花猫!……(教师用相机抓拍表情和造型好的幼儿。)
5、幼儿尝试表演双簧。
(1)复习律动《幼幼小英雄》。
指导语：教师今日表演的双簧是《幼幼小英雄》，我们来复习一下律动吧!
(2)集体练习双簧《幼幼小英雄》中的“前脸“表演的局部。(袜子)
指导语：前脸的动作应当是怎么样的呢?感觉一下笨笨的小脚丫!预备!
(3)幼儿找朋友合作练习表演，并争论用什么方法能让两人更加有默契。
指导语：刚刚有些小朋友的表情可吸引人啦!现在，两个两个找朋友，后脸的小朋友请把袜子放回椅子下面。
指导语：请跟旁边的小朋友打个招呼吧!我们和着音乐试一试，请留意你的表情。
(4)树典型，请一两组幼儿上台表演。表演完毕后进展点评，再次鼓舞幼儿并提出改良的地方。
(5)听音乐，幼儿再次练习双簧表演。
6、幼儿两两合作穿上衣服和鞋子，集体在“电视“里表演双簧。
指导语：现在，请小演员们去电视台录节目咯!装扮好了就可以出场啦!
7、一边观看照片，一边回忆对双簧的艺术形式的了解。
指导语：双簧就是……，现在，我们抓紧把这滑稽的表演教给其他的小朋友吧!
四、活动完毕 1、评价 2、总结
活动反思：
本学期我们课题组制定的主题规划是《我欢乐、我学习》，幼儿的乐学与他们的兴趣、需要有很大关系，学习内容富有动感、贴近幼儿生活和兴趣点是幼儿乐学的根本条件。哈哈镜是幼儿喜爱的嬉戏，从哈哈镜里能观察自己好玩的变形形象，获得欢乐的心情。每次带孩子们照哈哈镜，他们都哈哈镜特别感兴趣，而且乐此不疲地照着、笑着、逗乐着……幼儿照哈哈镜的嬉戏阅历给予了他们敏锐的观看力，因此我们设计了主题活动“奇妙的哈哈镜”。歌曲《哈哈镜》就是其中一个活动，它是一首旋律生动活泼、节奏感强的说唱歌曲，它表达的是人的丰富的面部表情和肢体动作，简单引起幼儿的学习兴趣。
哈哈镜是一首比拟活泼的双声部歌曲，和声的歌曲对我们的孩子来说有些困难，因此我把歌曲分成了两个课时来开展，第一课时主要是学习演唱歌曲的第一局部并为歌曲配上相应的动作。在活动中我借助幼儿间的思维互动，引导幼儿用自己的动作表达对音乐的理解。如在思索用什么滑稽动作表现照哈哈镜时，幼儿开头只是用诸如踮脚尖、半蹲等动作来表现形态上的变化，但是随着活动的深入，幼儿的创意越来越多，从身体动作到面部表情都表演得妙趣横生。同时，在为歌曲配动作时，有些幼儿一个接一个地做滑稽动作，结果消失了混乱，但我并没有加以制止，而是准时找到了缘由——幼儿过于热衷滑稽动作而忽视了音乐。于是，我确定了幼儿在动作上的创意，同时引导他们关注、倾听乐曲，并依据音乐的变化逐步掌握自己的动作，使动作与音乐相协调。这也是为我们其次课时的双簧表演做铺垫。其次课时主要是进展双声部合作演唱歌曲，运用小组合作演唱的形式，一组用歌词伴唱，另一组有节奏地说歌词，两声部同时合作说唱歌曲。通过把难点前置，孩子们在后面学习双声部的协作演唱就轻松地多了，把握的效果也特别的好。活动后面我设计了双簧表演，这一局部孩子们特别的感兴趣，个个表演都很乐观投入。活动也达成了所制定的教学目标，孩子们在活动中也感受到了欢乐。
进展音乐训练教学活动，是一个不断实践、思索、端详、反省而循序渐进的过程。我们要深刻领悟《幼儿园训练指导纲要(试行)》所蕴涵的“以幼儿进展为本”思想，在音乐教学活动中真正做到：敬重幼儿、进展幼儿的共性、让幼儿主动学习，让幼儿身心安康地进展，最终实现“审美与欢乐”的音乐训练理念。
6、大班艺术活动设计双簧教案反思
活动目标：
1、观赏双簧表演，了解“前脸“、“后脸“、“醒木“、“双簧“等概念。
2、通过观看和尝试表演，学习双簧表演中“前脸“、“后脸“的分工与协作。
3、大胆参加表演，体验双簧表演中的幽默、诙谐，激发幼儿对曲艺表演的兴趣。
4、培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。
5、培育幼儿乐观开朗的性格。
活动预备：
双簧录象一段、屏风一个、醒木一块。
活动过程：
一、观看教师双簧表演，激发幼儿的奇怪心。
天上的太阳大大大，地上的我啊热热热，脱掉外套我吹吹风，喝杯凉水我好凉快，拿块手绢擦擦汗，哎呀呀不得了，寒风吹雪花飘，冻得我直跳，赶快跑回家，又有肉来又有汤，乐得我啊哈哈笑，哈哈哈哈哈哈，哈哈哈哈哈哈，我吃一口肉，我喝一口汤，我吃一口肉，我喝一口汤，我吃，我喝，我吃，我喝，我吃……我喝……我实在是吃不下了，哎呀呀….哎呀呀…..
二、 再次观赏教师表演，初步了解“前脸“、“后脸“、“双簧“等名称，并理解“前脸“、“后脸“在表演中角色的分工。
(教师完整表演双簧，抖出笑料包袱，提醒双簧表演中角色的安排――“前脸“、“后脸“。节目的形式叫“双簧“。
三、幼儿尝试表演双簧。
1、复习儿歌“小蚱蜢“。
2、集体练习双簧“小蚱蜢“中“前脸“表演的局部(交代前脸表演的要求。)。

3、全体幼儿与教师分别扮演“前脸“、“后脸“，尝试合作表演。
4、幼儿自己练习表演，教师指导。
5、请两组幼儿上台表演(在幼儿表演完毕后，请幼儿和教师点评，鼓舞幼儿并提出改良的地方)6、幼儿两两合作集体表演。
(前脸坐椅子上，后脸躲在椅子后面)四、观赏双簧VCD，体验双簧艺术的幽默、诙谐。
五、完毕。
教学反思：
活动过程中，教师掌握比拟多，幼儿自主表达、沟通的时机较少。应当让幼儿在表达、沟通中更清楚地理解双簧表演的特点。让幼儿用语言来表达自己的想法是很重要的学习内容，可以促使幼儿更加主动地参加活动。
双簧是一种曲艺形式，也是一门舞台艺术。因此，在幼儿表演过程中除了要关注幼儿相互间的协作，还要提升幼儿的表演技能，让幼儿在观赏、练习和表演中初步感受到演员传达给观众的艺术严谨性、审美性。
7、大班体育活动双簧嬉戏教案反思
活动目标：
1、幼儿能自由探究，逐步完成双簧人行走、转向、传球、捡球、推车等动作，进展身体的协调性。
2、在活动中，幼儿能自主结伴，分工合作，培育幼儿间合作嬉戏的力量。
3、幼儿能感受到双簧嬉戏的诙谐与幽默，体验与同伴合作的欢乐心情。
4、通过小组合作，共同商议表达表现的形式，大胆表演。
5、通过小组合作，共同商议表达表现的形式，大胆表演。
活动预备：
纸团若干，推车3辆，饮料瓶8个(里面灌满水)。
活动过程：
一、开头局部
1、幼儿听音乐进场，进展队列训练。
2、预备操“动一动“。
二、根本局部
(一)幼儿自由探究双簧人嬉戏。
1、初步尝试练习双簧人动作。
(1)幼儿每两人为一组结合成双簧人，四散于场地上，自由探究练习双簧人动作：即两人一前一后，前者双臂反背于腰间，后者伸手从腋下至前者的胸前，形成双簧人组合，尝试练习不同动作。
(2)教师小结并请有创意的幼儿示范表演。
(3)幼儿交换伙伴再次练习双簧人动作(要求双簧人完成行走、转向、与其他双簧人握手道别等好玩动作)。
2、增加活动器械，进一步尝试双簧人动作。
(二)幼儿分工合作，完成双簧人合作嬉戏。
1、双簧人接力运球竞赛。
(1)双簧人自由结合，分成两组，教师提出合作嬉戏“接力运球“的活动规章。
(2)双簧人争论并探究“接力运球“的方法，并进展嬉戏。
(3)教师小结，并对幼儿在竞赛中的表现加以确定和鼓舞。
2、双簧人推小车运球竞赛。
(1)双簧人自主设计运球路线并初步尝试。
(2)两组进展运球竞赛。
(3)教师小结，并对幼儿在竞赛中的表现加以确定和鼓舞。
三、完毕局部
1、放松运动：《找朋友》
2、教师小结，完毕活动。
活动延长：
1、在日常生活中进一步开展合作嬉戏：如双簧人互喂饼干，相互给水喝等。
2、开展表演嬉戏：“双簧“，进一步促进相互间的协作。
教学反思：
活动过程中，教师掌握比拟多，幼儿自主表达、沟通的时机较少。应当让幼儿在表达、沟通中更清楚地理解双簧表演的特点。让幼儿用语言来表达自己的想法是很重要的学习内容，可以促使幼儿更加主动地参加活动。
双簧是一种曲艺形式，也是一门舞台艺术。因此，在幼儿表演过程中除了要关注幼儿相互间的协作，还要提升幼儿的表演技能，让幼儿在观赏、练习和表演中初步感受到演员传达给观众的艺术严谨性、审美性。