大班科学装一袋空气教案反思.docx

大班科学装一袋空气教案反思

一、活动目标
　　1、激发幼儿探究欲望，萌发幼儿初步的科学意识。引导幼感知空气看不见摸不着等特点。
　　2、引导感知空气的存在，知道我们的生活离不开空气。
　　3、进展幼儿的观看力及初步的分析，推断等思维力量。培育对科学小试验的兴趣，提高动手动脑的力量。
　　4、进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。
　　5、培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。
　　二、活动重点激发幼儿探究欲望，萌发幼儿初步的科学意识。引导幼儿感知空气看不见摸不着等特点。
　　三、活动预备空盒子、每组一盆清水，气球、玻璃杯、手帕、塑料袋、吸管、蜡烛等试验材料。
　　四、活动过程。
　　（一）情景引入，激发幼儿兴趣。
　　教师扮演蓝兔，带着幼儿参观精灵城堡。城堡大门紧闭，幼儿必需获得通关密码才能进入城堡。
　　谜语：看不见，摸不着，抓不住，闻不到，你需要，我需要，离了它，活不了。（空气）幼儿猜出谜语后进入城堡。
　　（二）根本局部，引导熟悉空气。
　　1、今日为了欢送大家的到来，蓝兔（教师扮）要送给大家一份特别宝贵的礼物，这份礼物我们每个人都需要。（出示事先预备的一只空盒子）2、蓝兔教师扮）请一个小朋友用眼睛看一看，鼻子闻一闻，耳朵听一听，然后说一说礼物的特点，（眼睛）没有颜色、透亮，（鼻子）没有气味，（耳朵）没有声音，（手）摸不到）请大家来猜一猜，这个盒子里边究竟装的是什么礼物？
　　3、蓝兔（教师扮）问：“大家能猜想出我的礼物是什么吗？”（在幼儿自由发言后，把盒子翻开，里面除了空气没有其它。）小结：空气是无色无味，看不见摸不着、流淌的。
　　（三）找空气，初步感知四周环境中的空气．1、请幼儿用塑料袋＂装”一袋空气，将塑料袋握紧，塑料袋就会鼓起来。（告知幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口）2、提问：你们在什么地方抓到了空气？
　　引导幼儿步感知空气在我们四周，处处都有。
　　3、争论：想一想，你见过、用过、玩过的哪些东西里有空气？(气球,足球，篮球，游泳圈，蹦床，轮胎.)4、在透亮玻璃杯中放多半杯水,供应吸管,启发幼儿用吸管吹气,看看有什么现象。
　　引导幼儿得出结论:处处都有空气。
　　（四）了解空气的作用，知道我们的生活离不开空气。
　　1、师：“为什么说空气是我们每个人都需要的呢？大家一起来做个小试验。”
　　师：请闭上自己的嘴巴，并用小手捏住鼻子，问有什么感觉，为什么？
　　（憋得喘不上气来，由于我们的身体里缺少空气，说明人离不开空气。）师：除了我们人类需要空气外，还有谁也需要空气呢？
　　除了人类需要空气外，动植物也需要空气，但凡有生命的东西都需要空气。
　　2、点燃蜡烛,请幼儿用玻璃杯渐渐罩住，问幼儿发觉了什么,为什么?
　　引导幼儿思索:空气还有什么用处?假设没有空气,世界会怎样?(地球上温差会加大,声音不能传播,物质不能燃烧,汽车火车不能开动,飞机不能上天,帆船不能行驶等) 为了不让这些危害发生，我们应当怎么办？（环保教育）（五）延长活动：手帕的变化，激发幼儿探究欲望蓝兔还有一个问题想不通呢，想请大家来帮忙解决：
　　1、蓝兔拿一玻璃杯，让幼儿看看杯子里有东西吗？（杯子里没有东西，杯子是空的。
　　2、请一幼儿将手帕塞入杯底，把杯子倒扣着压入水下，观看发生了什么现象？
　　3、请幼儿将手帕放入杯底，然后将茶杯倒扣倾斜着放入水中，观看有什么现象发生？同时提示幼儿观看手帕的变化，并鼓舞幼儿大胆叙述自己观看到的现象。
　　4、争论：
　　第一次手帕为什么没湿？
　　其次次手帕为什么湿了呢？
　　5、请幼儿回家连续与父母做这一试验，谁发觉了这个隐秘就来城堡告知蓝兔。
　　师：小朋友，今日你们参观了我的精灵城堡，在城堡里我们熟悉并了解了空气。我们学到了新学问，大家高不快乐？那我们就带着快乐的心情，乘上火车回家吧。
　　课堂效果：
　　空气的概念是很抽象的，不详细的。生活中我们经常提到空气。那空气究竟在哪里呢？是什么样的呢？空气是大自然的产物，它无色无味，看不见摸不着，但它客观地存在于我们的四周，它占有肯定的空间，但它没有固定的外形和体积。而且是我们人类与动植物都不行缺少的东西。空气在人们的日常生活中还能有许多可利用的价值，它对人们的生存、生活起着很重要的作用。
　　本次活动，各个环节环环相扣，严密结合层层深入，让幼儿一步步的熟悉空气的特性与重要性。
　　在导入环节，通过情景导入及谜语激发幼儿兴趣。俗话说得好：良好的开端是胜利的一半。一个别具匠心的导入往往能激发学生的学习兴趣，形成良好的前奏曲。通过情景教师扮演蓝兔导入，带着幼儿来到精灵城堡，激发幼儿的兴趣，通关密码谜语的消失吸引了孩子的留意力，让孩子尽快的进入角色，带入课堂。为接下来进一步的学习做了铺垫。
　　在接下来的环节中，教师始终以蓝兔的身份激发孩子探究的欲望。蓝兔要送礼物通过教师一系列的提问，让孩子猜想礼物是什么从而帮忙孩子熟悉空气。知道了空气的特性。让幼儿通过尝试、体验、发觉，唤起他们的新学问空气有关的阅历，调动孩子的积极性进展学习，在尝试与实践以及教师小结中获得有关空气的学问阅历。塑料袋装空气时有的孩子拿袋子在空中用劲一挥，抓紧把口袋里装上空气收好口，似乎怕空气逃走。通过塑料袋 吸管等让孩子感知空气救灾我们四周。小试验《捏鼻子》以及《蜡烛燃烧》的小嬉戏。通过思维的异向性向幼儿展现空气的用途，使幼儿对空气有了进一步的熟悉，让幼儿感受空气在我们四周，空气是我们的好朋友。并对孩子进展环保教育。在孩子活动的过程中，我作为教师始终很劳碌，观看孩子们得表现，对个别孩子进展必要的指导，赞扬活动积极的孩子，鼓舞胆小的孩子。手帕的变化这一环节作为延长活动，这个试验孩子们个个睁大了双眼，认真观看，动脑思索。并让孩子通过争论为什么进一步了解空气无处不在。教师没有当场说出隐秘，而是让孩子自己回去进展试验查找答案。
教学反思
这次活动的内容实际是很抽象的，如何能让幼儿理解是个难点。依据幼儿年龄的特点，我设计了一个以幼儿动手操作为核心的活动过程。让幼儿在玩中学，在一个轻松欢乐的气氛中，感知了空气的特点及作用。利用幼儿的奇怪心引起他们的学习兴趣，并且到达了预期目标，效果特别好，甚至超过了预期效果。幼儿既体验了试验胜利时的欢乐，也增加了自信念。同时也培育了幼儿的观看力及动手操作的力量。