论体育运动的美学价值对中学生审美观影响及提升.doc

论体育运动的美学价值
对中学生审美观影响及提升
姓名： 方燕绿
单位：山西省晋中市昔阳县乐平二中
摘 要：
随着时代的发展和人们审美能力的提高，现代体育运动领域中系统研究各种体育运动美学规律的本质和特点，已成为一种普遍现象。特别是体操运动向力、美、难、新、稳的方向发展，并趋于艺术化，且与其他体育项目不同，体操运动与美学的联系更为直接，更为密切，跟具有代表性，这就更为迫切的需要人们对其美学规律加以研究和探讨，以加强人们的美学修养，提高人们的欣赏水平和创造美的能力，因此研究体育运动的美。
关键词：体育运动；美学价值；审美影响;提升
1.研究目标
1.1全面贯彻“健康第一”和“以人为本”的指导思想，切实加强素质教育。
1.2通过学校体育教学的实验研究，推进体育运动工作的全面开展。
1.3对体育运动中体操运动的美学分析研究，更加深入理解体育运动的美学价值。
1.4取得具有科学性和应用性价值成果，为我校体育事业培养高素质、高质量的后备人才。
2.研究方法
2.1 观察法：通过我在校十几年的教学实践及开展体育工作的经验，并在总结经验的基础上进行理论研究。
2.2.文献资料法：阅读国内外关于学校体育价值方面的研究成果。
2.3调查研究法：了解我校学生对体育运动的认识和体育运动项目研究以及根据我在校开展体育工作的情况，从体育与美学关系入手，对体育运动的美学价值进行研究，阐述了体育运动的美学价值对中学生审美观的影响，以及对如何提高学生的审美能力提出了一些建议。
3.研究过程分析
3.1体育与美育的关系
体育是一种通过身体活动进行的教育；美育即审美教育，也称美感教育， 就是使人们通过对美，尤其是艺术美的感知，帮助人们树立正确的审美观和审美标准。体育和美育都是社会主义教育的重要组成部分，均属于社会现象，它们的发展和社会教育的发展是紧密相联的。从培养人才的角度看，体育主要是培养人的健壮体魄，美育主要是培养人的审美能力。在体育中有许多审美教育的因素。因此，在体育教学中进行美育，不仅因为体育中包含着大量的美育因素，而且也是全面贯彻社会主义教育方针，培养全面发展人才的需要。早在中国古代，教育家孔丘就曾以包括体育和美育在内的“礼、乐、射、御、书、数”六艺教育弟子，提出了“兴于诗, 立于礼, 成于乐”的观点，充分肯定了美育的作用，这些实际上就是古代实施的一种德、智、体、美的全面教育。随着社会的不断发展，教育层次与内容更加清楚与完善，中国民主主义教育家蔡元培早在1920 年就正式提出美育应作为教育的一个方面，他认为青少年进行德、智、体、美教育是非常重要的。如同桌子的四条脚，缺一不可，美育是其他几育无法取代的。进入二十一世纪，如何将美育渗透进体育中，是体育教师所面临的新课题。
3.2体育运动中体操运动的美学价值
体操运动是根据人体解剖学生理学、运动力学特点和原理而精心设计的各种成套动作，以展示人的形态、动作，表达人的情感。体操运动具有高度的艺术性，即惊险与优美并存、韵律与节奏高度融合、难与美相结合。难被誉为是体操的生命，美则是体操的灵魂，体操无论何时都不能背离美。体操的美主要是以体操的动作美为基础，是以最大的动作幅度，最优美的旋律，最合理的编排，即惊险又优美的一系列高难度动作，而体现出来的美，是一种综合的美，艺术的美和竞技的美。这种美除了要求动作的高度、远度、幅度、角度和速度之外，还要求动作优美飘逸、轻灵，节奏分明而有韵律感，且动作干净利索，准确稳定。
3.2.1 形体之美
形体美，即人的外形和体态美，属于自然的形态之一。美感最先产生于对人的外观形象和良好印象，所以说，人体是最直接的审美对象。美的姿态、美的动作、美得表情、美的造型等都要通过人体表现出来。例如艺术体操的队形多种多样，有方形、圆形、三角形、梯形、八字形、四边形、人字形等，方形刚劲有力，给人端庄、稳定的感觉；正三角形则带来稳定感，给人以力的感受；圆形则使人感到柔和、流畅；梯形、四边形、人字形等纵横交错，使人感受更多方向的美。
3.2.2 动作之美
体育运动项目中特别是在在体操运动中，单个或成套动作都要求运动员在完成时要准确、协调、幅度大和节奏感强。高超的技术、灵活的战术、充沛的体力、顽强的意志、拼搏的精神等，都是运动员在完成训练和比赛所必须具备的素质。这种动作美与实际生活中的美不同，这种美更高、更强烈、更集中、更典型、更理想，要求体操动作轨迹和路线要圆润、活跃和灵巧，且富于变化，这与体操动作基本都是以圆或曲线运动有密切的关系。体操规则中有一个术语叫“完美无缺”，主要是指一个动作完成的无可挑剔。即动作规范，包括动作幅度、方向、速度、力度、姿态和身体各环节，在时、空中相对位移的顺序性等无隙可寻。欣赏者可以通过体操表演者的动作在方向、力量、节奏、频率、幅度、速度等方面的交替变化和跌宕起伏中体验到身体、形态、心灵三位一体的完美融合。在感受体操运动展示出来的灵敏、刚毅、柔韧与力量的素质美的同时，不禁惊叹于人类的智慧、才能、精神和希望。
32.3 音乐之美
音乐是人们听觉上的心理反应的，是通过听觉器官加以接受并在大脑中枢中产生反应，因此它是一种没有标准的美。因为个人对这种刺激所产生的反应都是不同的，有人喜欢高音，那么高音的音乐就被认为是美。体操中艺术体操与音乐的结合可以说是体育运动的一个大跨越，其促进了体操这项运动的发展。因此，有人将音乐称之为艺术体操的灵魂。事实已经证明艺术体操将音乐有机融入到表演过程中，能通过音乐节奏的变化对动作进行有效的烘托，将动作所不能表达的内涵一一表达出来。音乐的加入使艺术体操练习过程中的气氛更加饱满，充分地展现出了艺术体操自身健美的特点, 实现了艺术体操的有声有色，极大地增强了艺术体操的感染力。

从实践的结果我们可以得到一个结论，那就是音乐可以振奋人心，可以充分有效地调动人的积极性。譬如完美的艺术体操离不开音乐，音乐是升华艺术体操美的金钥匙。艺术体操的音乐之美，主要是通过音乐的节奏、节拍变化来实现的，艺术体操配合音乐音调高低、节奏长短、节拍强弱、速度快慢等变化时快时慢、时跳时静，利用音乐和动作的有机结合令参与者的精神境界得到升华，令观赏者产生美的感觉。可以说音乐旋律的美，是通过节奏的鲜明性，风格的多彩性，感情色彩的强烈性等加以实现，最终将欣赏者带到一种无形的美的世界。虽然，音乐的美是要通过听觉器官加以获取声音并传入大脑而后产生的反应，但这种反应需要视觉加以催化。所以，艺术体操的音乐之美需要在完美动作实现的前提下，才能有效。
3.2.4 服饰之美
在体操中，服饰美显得格外重要。特别是艺术体操服主要形式为紧身连体，便于突出运动员的形体美和姿态美。艺术体操服装配色原则以和谐为主，主色往往以一、二色为主，这样容易形成一个主调。协调美是艺术体操服的美感特征，色彩的协调将会给人留下难忘的美感。艺术体操服的配色要点体现了明度关系的协调美，明度对比过强则不和谐，明度差异小就易显单调。明度主要由对比产生层次感与空间感，是配色中视觉清晰度的关键。同时，艺术体操服与体型、发色、器械、场地的色彩协调美，来取得特殊的艺术效果和视觉美感。
3.2.5 气质之美
运动场上运动员由内而外地表现出意气昂扬、神采飞扬、精神焕发、活力无限，神采中渗透着一种坚忍不拔、积极向上的品德美。其中体操是以健身为基础，融健美、健心为一体的具有整体效应特征的体育运动。它既注意外在美的锻炼，又强调内在美的培养，即心灵美与人体美的统一，寓情于姿，练习者将自己的性格和精神融进动作之中，把人的外部表现和内在的神韵揉为一体。所以，体操能使内在的心灵美与外在的形体美的培养和锻炼紧密结合起来，不仅塑造了健美的体格，同时也培养了优雅的气质。
3.2.6 和谐之美
构成和谐美的表现形式有两种：一是外在的和谐，指形状、表现、色彩、功能等方面；二是内在的和谐是美的更高价段，即美的抽象形式和表现形式的完全统一。这种内在和谐在体操动作中多表现富有稳定感、滚动感和曲线感。
和谐美，各种体育运动中还大量运用被艺术大师称为S型曲线的艺术感染力。运动员所做动作由于做到了曲线与直线相结合，整个身体呈曲线，所以具有艺术美感。
3. 3体育运动的美学价值对中学生审美观的影响以及如何提高审美能力
3. 3.1 体育运动的美学价值对中学生审美观的影响
一种美要显示其艺术价值，首先要建立在人对这种美的感知基础之上，在心理上去体验它、接纳它。体操是一项充满激情、创造热情、增进健康的运动，是一种健与美的艺术结合体。体育教学中的体操具有独特巧妙的艺术构思，大胆合理的编排组合，高超新颖的技术技巧和快速多变的动作连接能够在优美的形体丰富的表情，流畅的动作的衬托下将中学生高雅的气质、健美的体魄、健康的形象充分展示出来，使中学生在欢快的音乐旋律中达到健身、健心、美体的目的。
体操的美学价值对中学生审美观的影响是多方面的大。学生在练习体操的过程中不仅可以培养和提高自身对美的感受力、鉴赏力、理解力、想象力和创造力，激发对美的追求而且可以接受活泼、开朗、热情、奔放等健康因素的感染，对学习与生活充满激情与活力，获得自信与力量。体操能够使大学生在美的姿态、美的意境、美的表现中达到外在形象与内在情感的合二为一，能够使中学生的心灵为之净化，精神得到升华，情操受到陶冶，艺术修养获得提升，审美情趣得以发展，从而培养中学生正确健康的审美观，掌握科学客观的审美标准，提高审美的能力，完善人格的建构。
3.3.2 如何提高审美能力
3.3.2.1提高自身的体育文化水平。
现代体育所涉及的领域越来越广，它的功能已明显超出的范围。 因此，作为体育爱好者， 要认识到体育是一种文化现象，而不仅仅是一种竞技比赛。体育文化特征包括价值观念，运动知识，运动规则和体育设施。只有充分认识到体育的固有特征，才能够理解体育对社会的进步，政治稳定，民族团结，世界和平起着重要的作用。只有这样，对体操比赛才有更深入的认识，对体育欣赏才会更加投入。
3.3.2.2熟知项目的特点和比赛规则。
任何体育运动项目都有自己完整的技术和技术体系，特定的场地和比赛规则， 而且技术战术比赛规则都在不断演变和发展。若不了解相关知识，对体育欣赏审美都会产生负面效益。如体操比赛中分规定动作和自选动作。
3.3.2.3加强个人修养的培养，自我提高，崇尚文明欣赏。
现代体育比赛场面激烈而紧张，战术机智而灵活，失败与成功都让欣赏者情绪时而亢奋，时而消沉，时而激昂，时而叹惜。作为文明的欣赏者应当采用文明的行为来表达这种快乐或悲伤的冲动，而不伤及他人。如世界杯男足的出线，全国人民为之欢呼，为之骄傲，各地的人们用歌声和舞蹈、用泪水和笑容等不同的方式来抒发自己内心的喜悦，展示着中国古老的文明古国的含蓄的优良传统，值得提倡。
3.3.2.4学校体育是素质教育的重要组成部分
体育教学是实现素质教育任务手段之一，它是通过教师示教和运用现代多媒体技术，在学生面前展示教材所涉及到运动项( 如体操、田径、球类等) 的美学内涵。经过学生感悟，体现其美学价值，从而激发学生审美情趣，陶冶情操、愉悦心扉，净化心灵，并通过实践让学生去欣赏美、发现美、表现美和创造美，使学生体魄与心理和谐健康发展。
4. 结语
体育运动不论哪个项目都具有竞技性和艺术性, 它有强身健体的实用价值和审美价值, 而它的审美价值将会越来越被人们引起重视。凡从事体育事业的人, 除须具备丰富的体育专业知识和技术外, 还心须有较好的美学理论修养。体育运动无时不刻都在表现美, 这种美应当符合美学的要求。应将美学的理论大胆地、及时地引进到各项体育运动中来, 并对体育的教学和训练加以指导, 这是当前体育发展的必然趋势。
参考文献 ：
[1]胡小明.体育美学[M].北京：高等教育出版社,2009,128-177.
[2]周春芳.体操运动的圆美分析[J].当代体育科技,2013，29(2):120-122.
[3]陈华.浅析艺术体操美的形式及其审美评价标准[J].2013，3(4)：118-120.
[4]蒋海波.体育欣赏价值的探讨[J].运动,2012，4(18):111-113.
[5]韩春艳.浅谈体育的运动美[J].商业文化,2012，6(01):149-151.
[6]王罕翡.体操类项目中的美学特征分析[J].科技信息,2011，7(28):245-246.
[7]梅蕾放.我国体育美学发展之展望[J].科技信息,2011，28(35):221-222.
[8]刘攀,孙媛媛.表演性健美操的审美价值[J].中国科教创新导刊,2010，38(34):231-232.
[9]汪敏,熊柏军.从美学视角透析艺术体操空间艺术表现形式[J].浙江体育科学,2009,31(01):210-211.
[10]胡小明.体育美学研究述评[J].体育学刊,2008，15(10):1-8.
6