1、
ao、ou、iu教学设计
ao、ou、iu教学设计
一、看视频《韵母歌》，激趣导入
1 、看视频激趣。
2 ．做“找朋友”嬉戏。
教师：出示单韵母卡片（a 、o 、e 、i 、u 、ü），请学生开火车读。并让学生选择开进单韵母站还是复韵母站，齐读送进单韵母站。
教师：“单韵母娃娃最喜爱交朋友了，他们手牵手就变成我们熟悉的复韵母朋友了。谁能从这6 张卡片中找出两张拼成我们已经熟悉的3 个复韵母？
2、请学生上台找卡片并指导说话，“a 和i 在一起，前a 后i ai 、ai 、ai ，e 和i 在一起，前e 后i ei 、ei 、ei ，u 和i 在一起，前u 后i ui 、ui 、ui ”。齐读送进复韵母站。
设计意图：复习已学过的单韵母和复韵母ai 、ei 、ui 的字形读音，为学习新课作预备。
二、学习复韵母ao ou iu
1 、导入; 窗外的小鸟听见我们一（3 ）班今日这么喧闹，也忍不住飞进来凑喧闹，他在带我们走进拼音王国熟悉三位新朋友，你们能猜到是谁吗？
2 、教读ao ou iu 。
（1 ）指名让几位同学读，表扬他
3、们在家预习的良好习惯。
(2) 小鸟说读韵母要留意发音，你们想不想听听单教师是怎么读的？师夸大地、无声地发ao 音，让学生观看口形有什么变化。生跟着做，同桌相互做口形。做ou iu 口形时让学生试试。
（3 ）看图片读ao ou iu 。范读，生跟读，男女生竞赛读，请读的好的同学当小教师带读。
（4 ）编顺口溜帮忙记忆。
设计意图：无声地读韵母，让学生观看口形变化，再出声读，学生发声时更易于仿照。
3 、读ao ou iu 的四声。
（1 ）做戴帽子嬉戏。请八位小朋友出列，每人给一张单韵母卡片，拼成复韵母ao ou iu
4、ui 贴在黑板上，再请四位小朋友将四顶声调帽子戴在复韵母头上。
推断正误，相机比拟复韵母iu ui ，复习标调歌。
（2 ）读ao ou iu 的四声。出示课件，ao ou iu 带着他们的四声兄弟来了，我们一起来大声叫出他们的名字。请加上手势读一读。师生合作一人读，一人做四声手势。按四声挨次读，打乱挨次读。
（3 ）做“比耳朵”嬉戏。师读带调韵母，生从拼音卡中抽出相应的韵母。
设计意图：用“戴帽子”嬉戏突破本课的重难点，区分“iu ”和“ui ”字形和标调规章。
三、课中休息
唱声母歌。韵母娃娃最喜爱跟声母交朋友了，我们
5、一起唱出声母的名字，把声母也迎出来，好不好。拍手齐唱声母歌。
设计意图：让学生课中休息的同时，将声母带进课堂，让声母与韵母交朋友导入下一环节——拼读音节。
四、拼读ao ou iu 与声母拼读的音节。
1 、声母宝宝见到了韵母朋友，马上手牵手跟我们玩起了捉迷藏，他们藏到哪了？就藏身在我们的课本中，请你翻到第28 面，一起来拼读一下这些音节，同桌相互读一读。
2 、课件出示拼读音节。跟读、男女生竞赛读，开火车读，重点指导三拼音节读法。
3 、摘苹果嬉戏。
小鸟观察我们一（3 ）班的小朋友个个这么精彩，想送苹果嘉奖你们。想不想
6、吃苹果呀？那我们就一起跟着小鸟去拼音王国的果园摘苹果。
课件出示苹果树。看，红彤彤的苹果多迷人啦，不过，拼音王国的果树上的每个苹果上都藏着一个音节，只有把音节读对了，才能摘下苹果，你们能做到吗？点击课件，齐读依次消失的音节。
贴苹果树，生摘苹果，读音节组词。
设计意图：用“摘苹果”嬉戏让学生在嬉戏中稳固新知。
五、写ao ou iu
天黑了，小鸟要回家了，不过，他说了，回家前要和我们一起把复韵母朋友ao ou iu 先送回家。复韵母的家在哪？（拼音格）
课件演示ao ou iu 的写法和书写时留意事项。
学生拿拼音本让复韵母舒舒适服地住进拼音格中。
师巡察指导，评价。
六、总结
今日我们在拼音王国熟悉了哪几位新朋友？以后我们还要熟悉更多的拼音朋友。
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