导学案表格版.doc

姓 名
李 敏
内 容
英 语 写 作
课 时
2013.4.19第6节
1. This is an experience that I want to share with you.
2. No sooner had I arrived than we began to help them.
3. Tired as I was, I was very happy.
4. Seeing their smiles, I felt happy from the bottom of my heart.
5. Volunteering work is hard but exciting, which can help us build up our confidence
and live a full life.
【强化】高考作文解题步骤
v 仔细审题。确定书面表达的体裁、格式、人称、时态等。
v 列出要点，编写提纲。确保内容全面，层次分明，中心突出。
v 遣词造句，连句成篇。可以对所给材料进行适当发挥，用自己有把握的词句将要点用一两句话表达出来，文章前后要意思连贯，结构清楚。
v 反复检查，纠正错误。通读全文，看有无遗漏，有无格式、语法、单词拼写、字母大小写等错误。
卷面整洁。给阅卷人精神上带来愉悦，分数自然要给得高一些。
【词汇及句式训练】
Ⅰ．避免“中式英语”。注意成分、结构及选词。
请改正下列句子错误：
1. Though we felt tired, but we still managed to set up the camp and to make a fire.
2. 40% of the students against the suggestion.
3. The price shouldn't be expensive.
Ⅱ．力争句式多样化。
请改写下列句子：
1、改变时态 The bell is ringing now.
2、改变语态 People suggest that the conference be put off.
3、使用不定式 He hurried to the school and found nobody there.
4、使用过去分词 She walked out of the lab and many students followed her.
5、使用独立主格结构 If the weather permits, I'll come tomorrow.
6、使用定语从句 The girl is spoken highly of. Her composition was well written.
Ⅲ. 注意使用较多词汇，较高级词汇，转化不会写的词汇。（略）
Ⅳ. 恰当使用过渡词句和连接词，以使全篇通顺流畅。（略）
三、当堂检测：审题、列出提纲并写出第一段。
请根据下列提示，结合你校园生活中一个事例，就与人合作这一话题，用英语写一篇短文。
Working in groups at school is an opportunity to learn about team work. Teamwork shows us how other people’s roles fit the purpose of the group, and it teaches to be patient and how to respond to different people.
注意：1.不得照抄英语提示语；
2.内容必须结合校园生活中的一个事例；
3.词数为120字左右。
教学目的
1．理解高考作文评分标准；2．掌握作文解题步骤；3．掌握提高作文档次的策略。
教学重点
如何运用高级词汇、高级句式及连接词来提升语言的档次，使之准确、连贯、流畅和得体。
教

学

过

程

一、课前思考
1． 回顾上次周练作文题目，提出问题：如何审题？
请根据以下提示，结合你的生活，就在青年中开展志愿者活动这一话题，用英语写一篇短文。
Volunteers believe that some of the happiest people in the world are those who help to bring happiness to others.
注意： ①开头已给出，无须写标题，不得照抄英语提示语；
②除诗歌外，文体不限；
③内容必须结合生活中的一个事例；
④文中不得透露个人姓名和学校名称；
⑤词数为120左右。
In recent years, the volunteering spirit has spread among the Chinese people, especially …
2． 展示一篇学生作文，让学生自主评分。
通过师生评分差距，提醒学生关注评分标准。
二、探究合作训练
【学习】高考作文评分标准
档次
内容和逻辑
语法和词汇的运用
语言表达的准确性
语篇的连贯性
第五档
（25-30）
（完全完成）
所有内容与提示吻合
应用较多的语法结构和词汇
语法结构与词汇应用准确，虽有个别错误，但不影响意义的表达
恰当使用了语句间的连接成分，全文结构紧凑
第四档
（19-24）
（完成）
主要内容与提示吻合
能满足任务的要求
基本准确，个别错误对意义的表达有一定的影响
较恰当地使用了语句间的连接成分，全文结构较紧凑
第三档
（13-18）
（基本完成）
主要内容与提示比较吻合
能基本满足任务的要求
有一些语法结构或词汇方面的错误，对意义的表达有较大的影响
基本能使用语句间的连接成分，全文结构比较松散
第二档
（7-12）
（未恰当完成）
主要内容与提示基本吻合
语法结构单调、词汇项目有限
有较多语法结构或词汇方面的错误影响了意义的表达
语句的连接成分运用不恰当，缺少连贯性
第一档
（1-6）
（未完成）
主要内容与提示不太吻合
语法结构单一，应用词汇十分有限
较多语法结构或词汇方面的严重错误，严重影响了意义的表达
缺乏语句间的连接成分，内容不连贯
【探究】再展示两篇学生作文，让其自主评分，并分析优缺点及丢分原因。
从内容和结构，语法和词汇的运用等方面分析比较两篇不同档次的作文（18分和24分），
体会高级语言的魅力，并展示来自学生习作的好句子。
Good sentences from your compositions:
板书设计
PPT展示
课后小结
1．规范了作文解题步骤，尤其强调了第一步审题的重要性及如何审题；
2．找差距，让学生明白了提升语言表达档次的努力方向及策略。
布置作业
完成作文剩余部分。
教 师 讲 课 导 学 案