大班主题我们守规则教案反思.doc

大班主题我们守规则教案反思1、大班主题我们守规章教案反思 活动目标： 1、遵守规章，知道规章的重要性。 2、培育幼儿的规章意识。 3、乐于探究、沟通与共享。 4、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。 活动预备： 幼儿生活片段录像 有关规章学问题的 课件 活动过程： 一、设置问题情境，引出主题 师：请幼儿自己拿小凳子座，目的是看看孩子们 的秩序怎么样?守不守规章? 提问：让幼儿说一说教师担忧什么? 幼儿：担忧我们摔跤担忧踩踏 师：请幼儿说一说拥挤，不守规章会造成什么样的后果? 二、体验式的情景模拟嬉戏，让幼儿在玩中自主学习解决问题 1、让幼儿观看录像一乘电梯 师：让幼儿说一说看到了什么? 幼儿：许多人在挤电梯 2、让幼儿观看录像二照哈哈镜 师：让幼儿说一说看到了什么? 幼儿：他们再抢着看哈哈哈镜 师：怎样才能不挤? 幼儿：可以排队，一个一个的看 可以轮番看. 3、让幼儿观看录像三取垫板 师：让幼儿说一说看到了什么? 幼儿：把垫板弄到地上了 三、今日给小朋友们带来了彩色的纸，请小朋友们自己去拿 目的：看孩子们能不能有规章，守秩序的去拿彩纸 活动延长： 让幼儿依据生活中的拥挤现象，自己动手画一幅规章图(比方:怎么解决取垫板问题，怎么解决乘电梯拥挤的问题.) 讲解每幅图的意思，活动完毕。 活动反思： 幼儿阶段是社会性和各种力量快速进展的阶段。在幼儿期对他们进展学习力量以及规章意识的培育，将会促进幼儿的终身进展。规章是保证幼儿开心生活、交往、学习的前提，因此，对大班孩子进展执行规章力量的培育，具有特别重要的意义。 2、大班社会活动教案：守规章教案(附教学反思) 活动意图： 世界上没有肯定的自由，在一心想让孩子拥有欢乐、自由拘束童年的新时代父母眼里，规章好像等于束缚、制止、抵抗。在孩子的生活中，规章很大局部的内容其实是养成生活规律和行为习惯。为孩子建立有规律的生活程序，让他们对生活的“规定动作”有预见性，行为习惯养成了，孩子就不会觉得建立规章是一种制止。为此开展了此次活动。从小循序渐进地培育肯定的规章意识。 活动目标： 1、遵守规章，知道规章的重要性。 2、培育幼儿的规章意识。 3、培育幼儿敏锐的观看力量。 4、遵守社会行为规章，不做“制止”的事。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备： 幼儿生活片段录像 有关规章学问题的 课件 活动过程： 一、设置问题情境，引出主题 师：请幼儿自己拿小凳子座，目的是看看孩子们 的秩序怎么样?守不守规章? 提问：让幼儿说一说教师担忧什么? 幼儿：担忧我们摔跤担忧踩踏 师：请幼儿说一说拥挤，不守规章会造成什么样的后果? 二、体验式的情景模拟嬉戏，让幼儿在玩中自主学习解决问题 1、让幼儿观看录像一乘电梯 师：让幼儿说一说看到了什么? 幼儿：许多人在挤电梯 2、让幼儿观看录像二照哈哈镜 师：让幼儿说一说看到了什么? 幼儿：他们再抢着看哈哈哈镜 师：怎样才能不挤? 幼儿：可以排队，一个一个的看 可以轮番看. 3、让幼儿观看录像三取垫板 师：让幼儿说一说看到了什么? 幼儿：把垫板弄到地上了 三、今日给小朋友们带来了彩色的纸，请小朋友们自己去拿 目的：看孩子们能不能有规章，守秩序的去拿彩纸 活动延长： 让幼儿依据生活中的拥挤现象，自己动手画一幅规章图(比方:怎么解决取垫板问题，怎么解决乘电梯拥挤的问题.) 讲解每幅图的意思，活动完毕。 活动反思： 幼儿阶段是社会性和各种力量快速进展的阶段。在幼儿期对他们进展学习力量以及规章意识的培育，将会促进幼儿的终身进展。规章是保证幼儿开心生活、交往、学习的前提，因此，对大班孩子进展执行规章力量的培育，具有特别重要的意义。 3、大班主题活动教案：遵守规章教案(附教学反思) 活动设计背景 我班幼儿特别活泼与好动，往往不分场合的过度活泼，不懂得掌握自己的行为，表现的非常随便，时常会给他人带来一些不好的影响。由于现在的幼儿大多数是独生子女，家长望子成龙，训练孩子的重心放在进展智力、培育技能上，忽视了对孩子道德品质的训练。久而久之，幼儿就表现出缺乏自制力，行为自由散漫，行为霸道，不能抑制自己等不良行为，因些，培育大班幼儿的规章意识与执行规章意识的力量迫在眉睫。 活动目标 1、了解生活中的规章，知道遵守规章的重要性。 2、体验规章给活动带来的好处，愿意遵守规章。 3、激发幼儿争做遵守规章的好宝宝的良好情感。 4、遵守社会行为规章，不做“制止”的事。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 教学重点、难点 通过嬉戏活动的开展，让幼儿懂得生活中需要遵守肯定的规章及遵守规章的重要性，并学会自己建立规章并遵守。 活动预备 1、教学课件(用餐、走楼梯)，PPT。 2、3个圈圈，标记图，制止标记。 活动过程 一、推断他人是否遵守规章 1、播放幼儿用餐过程的一段录像。 师：今日李教师给大家带来了一段小朋友们用餐时候的录像，要请我们豆豆一班的小朋友认真看一看，录像里哪些小朋友做得很棒，哪些小朋友没有遵守规章? 小眼睛认真看哦! 幼儿仔细观看，画面定格在6张图片完整版上。 2、争论 师：这六张照片中的小朋友，你们觉得有几张是遵守规章的?有几张是不遵守规章的?数数清晰哦! 幼儿答复。依据幼儿答复状况来进展比拟说明。 小结：看来用餐时要遵守用餐规章，饭前要洗手，吃饭时做到宁静用餐，不挑食，保持桌面洁净，饭后要擦嘴巴还要把桌子擦洁净。 二、解决规章问题：如何走楼梯 师：在生活中李教师发觉了走楼梯的一个问题，请你们看一看。 1、观看录像，幼儿在上下楼梯时发生了碰撞。 师：刚刚小朋友在走楼梯的时候发生了什么? 幼：撞在一起了。 师：他们差点撞到了一起，哦，还好没有撞到。为什么呢? 幼：走楼梯的时候没有遵循规章，乱跑。上上下下的，就撞到了一起。 师：来动动脑筋，解决一下这个问题呢? 幼儿自由答复，争论。 2、观看幼儿示范走楼梯的录像。 师：小朋友说得真好，走楼梯的时候呀，要靠右走。我们来看看，这个小朋友要上楼梯啦，他是背对着我们的，他伸出了右手，上楼梯靠右走;他转弯了，面对我们了，预备下来啦，应当走哪边呀?哦，这边，瞧小朋友还是举着刚刚的右手，下楼梯靠右走。原来上下楼梯都要遵守靠右走的规章。 3、观看正确上下楼梯的录像。 师：听了你们的意见，请你们看看，这一次他们走楼梯的时候还会不会相撞?观看录像。 4、师小结。 三、钻圈嬉戏 1、幼儿玩钻圈嬉戏，发觉问题。 师：听好我的规章：用钻圈的方法三个山洞都钻到，当李教师铃鼓响的时候，就算三个山洞没有钻完的小朋友也请你快快地回到自己的座位上，好不好? 2、幼儿学会建立规章。 刚刚你们在钻山洞的时候有没有遇到什么问题?假如你们盼望全部的孩子都能够有秩序地钻山洞，那么我们可以建立哪些规章呢?(排队，教师出示规章卡，并贴上排队的标记，圈圈也要一个接一个，排好队) 3、根据建立好的规章，幼儿重新玩嬉戏。 这个规章你们看清晰了嘛?那我们根据这个规章再玩一次。提示幼儿先排队，钻好的幼儿回到座位上给同伴加加油。 4、小结：我们钻山洞的嬉戏顺当完成了，你们是不是都没有遇到撞到啊，原来我们的体育嬉戏里，也有那么多的规章要遵守，建立了规章就能有秩序安全地玩嬉戏了。 四、传话嬉戏 1、师讲传话嬉戏规章。 今日李教师就要请你们来玩一个需要人人都来一起遵守规章的嬉戏，好不好?我们今日要玩的是传话嬉戏，认真听清晰规章：4人一队排成一纵队，等一下排头的小朋友啊我会请他到李教师前面来轻轻的把要传的话告知你们，然后啊我说开头，4条队伍才能一起往后传，每个小朋友要轻轻地靠在后面小朋友的耳朵旁边把你听到的话告知他，传完一个下来一个回到自己的座位上，最终一个小朋友留在台上等下把你听到的话告知大家，好不好? 2、幼儿玩传话嬉戏。 师：请排尾的小朋友来说一说，你听到了什么? 幼：生活到处有规章，大家一起来遵守。 师：恭喜你们都对啦!由于我们都遵守了嬉戏规章，所以就顺当完成了任务，我们一起来把这2句儿歌念一次。 师幼：生活到处有规章，大家一起来遵守。(播放PPT) 五、幼儿谈谈生活中还有哪里有规章 我们生活中布满了规章，哪么这些规章你们究竟知道多少呢?我来考考大家(出示制止标记，幼儿熟悉)，并请幼儿来说一说他们自己知道的规章。 总结：小朋友们的规章小学问真多，真棒!生活中许多事情都要有规章，我们小朋友在幼儿园、公共场所、电影院、商场等等都要遵守规章，原来规章是这么的重要，能带来安全、安心，让我们快乐的生活，让我们从现在开头就做一个自觉遵守规章的孩子吧! 教学反思 1、在活动中的第三个环节钻圈嬉戏中，由于个别幼儿已经把握了肯定的规章所以在嬉戏进展时没有发觉不遵守规章的状况，导致这个环节不是很胜利。我认为应当让更多的幼儿参加嬉戏，而不是让一局部幼儿，这样幼儿多了以后在很短的时间内要完成嬉戏，就会消失我所期盼的状况，嬉戏活动也就能很顺当地开展下去。 2、在第四个环节传话嬉戏中，由于传话的内容太生硬，不能贴近幼儿实际，幼儿在传的过程中不能把要传的话说清晰，导致这个嬉戏没能顺当完成，这也是活动中最大的一个问题。 3、我在对幼儿的提问欠合理，许多问题都是我问幼儿答，而不是让幼儿自己发觉问题找出问题，再说出缘由。 4、整节活动幼儿的参加性都很高，也很乐观仔细地与我互动。 幼儿规章意识的形成是一个持续性的过程，不能通过一次活动就能实现，本次活动的开展，虽然中间消失了一些问题，但是大局部幼儿已经懂得了遵守规章的重要性，并学会开头遵守规章，到达了肯定的教学目的，以后还会对幼儿进展此方面的规章意识的培育，逐步让每个幼儿养成遵守规章的好习惯。 4、大班社会我们守规章教案反思 活动目标： 1、熟识大班的四周环境，以小组合作的方式争论并合作制订幼儿园一日生活、学习、嬉戏、运动等的规章，以及竞赛的工程和内容。 2、通过评比竞赛活动，自觉遵守幼儿园的一日活动规章。 活动预备： 1、活动前组织幼儿观看班级和幼儿园的四周环境，了解大班幼儿日常生活、学习、嬉戏、运动所必需遵守的社会行为规章。 2、预备活动所需的笔、纸等。 3、每周或每月预备一张评比记录表，知道幼儿开展记录活动。 活动过程： 1、制作一日活动行为规章图。 (1)查找一日活动中幼儿应遵守的行为规章。 (2)争论：“我们是大班小朋友了，应当遵守什么规章，才能做弟弟妹妹的典范?(引导幼儿从讲礼貌、生活、学习、做嬉戏、参与体育运动、关怀弟弟妹妹、爱惜公物和遵保卫生标准等方面进展阐述。) (3)、分组进展表征活动。每组幼儿依据自选的内容进一步绽开争论，并分工合作以绘画表征的形式记录争论结果。 (4)、全班沟通活动。每组派代表在全班进展沟通活动，教师以分类统计的方式记录幼儿的发言，帮忙幼儿梳理已有的阅历。(引导幼儿思索什么是相宜性行为，什么是不相宜行为，进一步帮忙幼儿明确在幼儿园的一日活动中应遵守的行为规章。) 2、开展遵守行为规章评比竞赛活动。 (1)、依据幼儿确定的评比竞赛工程，引导幼儿争论评比竞赛的详细要求。将争论出来的详细要求以绘图的形式记录下来并张贴在班上，幼儿以自评的方式开展记录活动。 (2)、周末针对评比竞赛的工程，全班开展评比“每周之星“的活动。 活动反思： 幼儿规章意识的形成是一个持续性的过程，不能通过一次活动就能实现，本次活动的开展，虽然中间消失了一些问题，但是大局部幼儿已经懂得了遵守规章的重要性，并学会开头遵守规章，到达了肯定的教学目的，以后还会对幼儿进展此方面的规章意识的培育，逐步让每个幼儿养成遵守规章的好习惯。 5、大班主题我们守规章教案反思 活动目标： 1、遵守规章，知道规章的重要性。 2、培育幼儿的规章意识。 3、乐于探究、沟通与共享。 4、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。 活动预备： 幼儿生活片段录像 有关规章学问题的 课件 活动过程： 一、设置问题情境，引出主题 师：请幼儿自己拿小凳子座，目的是看看孩子们 的秩序怎么样?守不守规章? 提问：让幼儿说一说教师担忧什么? 幼儿：担忧我们摔跤担忧踩踏 师：请幼儿说一说拥挤，不守规章会造成什么样的后果? 二、体验式的情景模拟嬉戏，让幼儿在玩中自主学习解决问题 1、让幼儿观看录像一乘电梯 师：让幼儿说一说看到了什么? 幼儿：许多人在挤电梯 2、让幼儿观看录像二照哈哈镜 师：让幼儿说一说看到了什么? 幼儿：他们再抢着看哈哈哈镜 师：怎样才能不挤? 幼儿：可以排队，一个一个的看 可以轮番看. 3、让幼儿观看录像三取垫板 师：让幼儿说一说看到了什么? 幼儿：把垫板弄到地上了 三、今日给小朋友们带来了彩色的纸，请小朋友们自己去拿 目的：看孩子们能不能有规章，守秩序的去拿彩纸 活动延长： 让幼儿依据生活中的拥挤现象，自己动手画一幅规章图(比方:怎么解决取垫板问题，怎么解决乘电梯拥挤的问题.) 讲解每幅图的意思，活动完毕。 活动反思： 幼儿阶段是社会性和各种力量快速进展的阶段。在幼儿期对他们进展学习力量以及规章意识的培育，将会促进幼儿的终身进展。规章是保证幼儿开心生活、交往、学习的前提，因此，对大班孩子进展执行规章力量的培育，具有特别重要的意义。 6、大班主题守信用的狮王教案反思 活动目标： 1、在感受音乐性质的根底上，制造性的用动作表现作品，能随音乐有兴趣地表演，体验神气、快乐、可怕三种心情，享受情节表演带来的乐趣。 2、训练幼儿对待朋友要以诚相待，说话算数。 3、体验和同伴共同嬉戏的欢乐。 4、知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。 5、让幼儿体验数学活动的乐趣。 活动预备： 1、狮王进展曲音乐、狮王头饰一个、孔雀、长颈鹿、眼睛蛇等各种小动物头饰人手一个。 2、幼儿对音乐有了初次的理解、表演阅历。 活动过程： 一、谈话引入小朋友，你们有好朋友吗?你的好朋友是谁?你们为什么会成为好朋友?那你不喜爱和什么样的人交朋友? (出示狮子头饰)小朋友，看这是谁?它是什么样子的?谁能用一个词来形容一下?你们喜爱这个大狮王吗?这么凶狠可怕的的大狮子你们为什么还喜爱它呢? 二、回忆故事原来，小朋友都在狮王的生日舞会上已经熟悉了这个狮王，那你还记得生日会当时的情景吗?让我们一起再来回忆一下吧! 1、听音乐，教师讲故事提问： 谁能说一说? 1、故事中狮王是以怎样的姿势消失在舞会上的?请小朋友学一学什么样的动作和表情可以表现狮王的神气。 2、小动物听到狮王的吼叫心里觉得怎样?生活中，你遇到哪些事情还会可怕? 三、角色表演接下来，我们就来表演一下狮王的生日舞会，教师扮演狮王，请幼儿扮演小动物，看哪位小朋友表演的最投入!能够和同伴友好合作提问：小动物听到狮王的吼叫都吓得藏了起来，接下来又发生什么事情呢?狮王吃小动物了吗?为什么?假如这次狮王没有守信用，而是吃了小动物，会怎样?既然这个狮王这么和气、讲信用我们在和狮王一起做嬉戏时应当怎样表现的更加亲切、友好呢? 小朋友说的都很好那接下来就让我们再来试一次，看谁在和大狮王庆祝的时候能够表现出和狮王的亲近、友好。 四：生活迁移小朋友，你们喜爱守信用的狮王吗?原来我们小朋友也都愿和狮王一样做一个说话算数的好孩子呀，信任大家也肯定都喜爱和守信用的人交朋友。小朋友想一想，生活中还有哪些事情我们应当说到做到? 小结：假如，我们每个人都能够做到诚恳守信，我们四周就会削减很多坑蒙拐骗，削减很多猜疑、顾虑，我们的世界将会变得更加美妙，我们人与人之间的关系将会更加和谐。那就让我们从自己做起，从小事做起，为当一名诚恳守信的人而努力吧! 活动反思 美术是凝固的空间艺术，音乐是流淌的时间艺术。我园正在讨论的市级课题幼儿园美术与各领域学问整合运用的讨论认为：音乐和绘画是相通的。秉着这一观点，在绘画狮子大王时，我首先想到的是法国作曲家圣桑的作品动物狂欢节的一段：狮王进展曲。全曲共分三乐段，描绘了狮王的威严凛凛的形象：第一乐段是狮子王出场前的情景;其次乐段是狮王大摇大摆消失在小动物的面前;第三乐段是狮王与小动物们共同狂欢的情景。三段音乐表达的内容生动形象，无论撷取那一段、哪一个场景进展绘画，都将是特别奇怪、好玩的。带着这种想法，我在把握三段音乐的根底上，依据孩子的年龄特点创设狮子大王过生日、狮子一家和动物们狂欢的情境，旨在引领孩子们在观赏与感悟音乐的根底上绘画狮子大王。因此，在活动开头，我引导幼儿观赏乐曲、感受乐曲中狮王威严凛凛、狮子王后优雅沉着、狮子珍宝活泼得意的形象以及小动物们欢呼的场面，同时启发幼儿在狮子王过生日的情境中想象威严凛凛的狮王、优雅沉着的狮子王后、活泼得意的狮子珍宝是什么样子的，让他们明确本次绘画创作的主体狮子大王。然后让幼儿把听到的和想到的狮子大王、小动物狂欢的形象画下来。 由于各人对音乐的感悟不同，每个孩子所想象的狮子大王形象也会有所偏差。正由于这种偏差，幼儿画出来的狮王形象各异，动物们也各具形态。充分表达音乐与美术整合的魅力：声中有画，画中有声。