浅谈班主任个性对班级的塑造与影响.doc

题目：浅谈班主任个性对班级的塑造与影响摘要：班主任是一个班级的核心，是带领全班成长的关键人物，班主任的个性的好坏，将直接影响到一个班级性格额形成，因此，关注班主任的性格，对一个班级至关重要。正文：我国古代伟大的教育家孔子曾说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”说的就是教师为人师表的重要作用，好的班主任对学生的个性的影响将关系到其一生的幸福，而坏的班主任则可能危害学生的一生，因此，关注班主任的个性成长，在教育过程中就显得尤为重要。在肥西实验高级中学实际的这两个月中，我也对“班主任对全班性格的塑造”有了一定的体会。当我们处于实际的教学活动中时，这种感受更加深刻，比如有的班级学生非常活跃，有的班级则比较沉闷；有的班级学生非常团结，有的班级则非常松散；有的班级非常有礼貌，有的则不守文明等。这些看似简单的评价，其实恰恰道出了一个班级的性格，而班级性格的养成，不可否认的，与班主任的个性有着极其密切的关系。我们都知道，学生在学校接触最多的人，除了自己的同学，就是自己的老师，而老师中毫无疑问就是自己的班主任。班主任是一个班级的核心，也是一班级的主心骨，他要管理的不仅是一个个学生，更是一个大的集体。他的重要性不言而喻。在实习的过程中，我发现这里的班主任，大多比较认真负责，尽公职守。相应地，我是非常的忙碌，非常的辛苦。尤其是在这样的私立学校中，对班主任的要求就更加的高。常听班主任说：“每天醒来，面对的就是学生，晚上睡觉前，想到的最后一件事也是学生，学生几乎就是生活的全部”。的确，若不是亲眼所见，我也难以相信班主任会如此紧密的与学生联系。以我在初三年级实习为例，由于中考体育所占比例逐年加大，学校对学生的体育训练也毫不松懈，每天早晨6:20，同学们就已经在操场上集结，准备晨跑，班主任也按时到场，指导监督同学们的训练。班主任的到来，给了同学们坚持下去的信心，让他们感到了温暖，虽然深秋的早晨，天才蒙蒙亮，但迎接朝阳的喜悦印刻在了每一个师生的心中。之后，班主任要求同学们按时早餐，按时早读，课余时间，还要督促同学们搞好卫生，保持班级的干净整洁。中午放学铃响，班主任准时出现在班级门口，带领路队去食堂吃饭。晚上亦是如此。初三学习时间紧张，同学们一般6:20就要到班级坐好，准备听英语听力，由班主任管理班级纪律，之后十五分钟的夕会时间，是班主任与学生沟通交流的重要时机，班主任有时会总结班级一天的运行情况，有时会给大家讲一个富有哲理的故事，有时候会让同学们自由发言，有时总之，形式多样，内容丰富。到了晚自习时间，初三年级的第四节晚自习基本都有班主任来上，直到晚自习下课。班主任一天的工作才算基本完成，有时晚上十点多，班主任还会去学生寝室看看。当真是从早到晚的把心思放在学生身上。而这一天中，学生与班主任见面的次数远远超过其他学科的老师，班主任的一言一行几乎都被学生看在眼里，日子久了，自然也被学生记在了心里。由此可见，一个班级的风气不是偶然形成的，而是一朝一夕积累而成的，这其中，班主任起着尤为关键的作用。这种风气的形成，也被许多教育界的专家所关注，并且得出了以下的结论：性格内向的班主任带出来的学生一般来说比较“稳重”，性格活泼的班主任带出来的学生大都很活泼；善于思考的班主任带出来的学生都会思考问题，粗心的班主任带出来的学生素质都不低，缺乏上进心的班主任带出来的学生大都不思进取因此，班级性格具有优劣之分。班集体是学校教育，教学的基本单位，是学生学习、生活发展的直接环境。作为教师，特别是班主任，要努力塑造班级优秀的个性还需要从许多方面做出努力。一、 注重“言传”，更要注重“身教”。好的老师在学生心中就像一座丰碑，一个灯塔，他是指引学生前进方向的重要导师。而有些人空有老师的头衔，却不具备老师的素质，凡事只靠嘴巴来讲，却很少用行动来做。比如倡议大家节约学校资源，只是空谈珍惜资源，人人有责，却对无人教师开着的电灯、电扇视而不见；提倡乐于助人，互帮互助，但在路上见到需要帮助的人，却袖手旁观，一副事不关己的模样。长此以往，学生会认为老师只是一个只说不做、言而无信的人，自己都做不到，还要求其他人，学生从心理上不接受老师的教育，班主任自然就失去了威信。二、 重方法策略，轻武断专制。好的方法使结果事半功倍，而不恰当的方法往往适得其反。教育学生不能蛮干，更重要的是使用策略，学生愿不愿意接受老师的管教，关键看老师采取的方式对不对，如果老师在教育的过程中，有一套明确的班级管理理念和完整系统的实际操作策略，那么班级性格的形成，不论在质量上还是速度上都将有所保证。三、 从细节抓起，养成习惯。积少成多，水滴穿石。在对待学生学习上，要严格要求学生养成听课、笔记、复习巩固、摘抄、整理的好习惯；在生活中，严格要求学生早起、守时、卫生、运动的好习惯；在人际交往上，感恩父母，尊敬师长，与同学合作的习惯等。同时要赏罚分明，树立正确的舆论导向，该表扬的表扬，该批评的批评，树立正确的是非观，凝结学生的向心力。让学生时刻浸润在美好环境之中，让这种优秀性格得以延续、完善。所以，在班主任的任职上，不能随意或轻视，反而要格外的重视。在使一个老师成为班主任之前，必须要着重考察一个老师的个性与素质，一个有着良好人格品质的教师带给学生的将是心灵深处的喜悦与信任，反之，一个性格暴躁忧郁孤僻、愤世嫉俗、表里不一的老师不仅易使学生产生抗拒与厌学心理，更易割断师生间的感情交流，产生极坏的班风与影响。它甚至对孩子的一生都将产生重要作用。