两件宝教学设计.docx

两件宝教学设计
两件宝教学设计
教学目标：
1.让学生懂得双手和大脑的作用，从小要多动脑和手，学习制造。
2.正确流利地朗读课文。
3.熟悉12个生字，会写“切、双”等9个生字。
教学重点：
识字认字，朗读课文。
教学难点：
体会“一切制造靠劳动，劳动要靠手和脑”的意思。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、故事导入
（一）.课件：小猴造喷水池（.课件以连环画的形式消失故事情节，教师随画面表达。）
师：仙鹤和小猴是好朋友。有一次仙鹤找到小猴子说：“猴哥哥，听说你很聪慧，请你动动脑为我修一个喷水池吧。”小猴说：“好吧。”小猴子就开动脑筋为它画了一个喷水池。其次次，仙鹤又找到小猴子说：“猴哥哥，听说你很能干，请你动动手为我修一个喷水池吧。” 小猴说：“没问题。”于是小猴子动手为它挖了一个大坑。第三次，仙鹤又找到小猴子说：“猴哥哥，请你又动手又动脑，为我修一个喷水池吧。” 这一回，小猴子手脑并用，结果呢，它最终修了一个又美观又有用的喷水池。瞧！它们多快乐啊！
小朋友们，为什么第三次小猴把喷水池修好了呢？
生答。
师：由于它又用脑又用手，才把喷水池修好。手和脑就是我们的两件宝。
（二）板书：两件宝。师生一起写“宝”。
师：“宝”怎么写来着？我遗忘了，谁能帮帮我？
生答。
师：伸出小手，咱们一起写一写。（可以按笔顺说笔画，也可以按局部说：上面是“宝盖头”，下面是“玉”。教师依据学生的答复敏捷把握。）
师：我想到了一个谜语：家里有块玉。谜底就是“宝”，这回我肯定记住“宝”了。感谢你们。
二、初读课文
（一）师范读课文。
师：有位老爷爷说得好：（师读课文，随着出示有关课文内容的.课件。）
人有两件宝，双手和大脑。
双手会做工，大脑会思索。
用手又用脑，才能有制造。
一切制造靠劳动，劳动要靠手和脑。
师：这首儿歌就是我们书上的一篇课文，你们情愿比比谁读得好吗？要想读得好，首先要把字音读准。在读书时，你遇到不熟悉的生字，准备怎么办呢？
生答。
师：你们的方法真多：可以请拼音朋友帮助，可以请教教师，还可以请教熟悉这个字的小伙伴。那就自己选个你喜爱的方法读课文吧。
（二）自由读课文。要求把字音读准。
师：快翻开书66页，用手一边指，一边自由地读读课文，看看谁能把每个字音都读准。读得快的小朋友还可以把刚熟悉的生字多读几遍。
（三）指名读课文。
师：能把字音读准吗？谁能读给大家听。
指名读。评读。
（四）认读生字。
课件出示生字。
师：这些调皮的生字宝宝从课文里跑出来了，你还熟悉它们吗？
师：谁情愿当小教师带读，你会读哪个就带读哪个。
师：谁能说一说你是怎么记住这些字的。
师：我们来竞赛读，看谁读得又快又准。
课件出示打乱挨次的生字。学生竞赛读。
（五）自己读课文。要求把课文读通。
师：把生字放回课文中，你再自己读一读，看看谁能把课文读通顺。
指名读。评读。
三、细读课文
（一）两人小组读。
师：要想把课文读好，我有一个隐秘，想不想知道啊？
师：在读课文时，你认为哪些句子不太好读，就把它多读几遍，边读边想想它是什么意思，这样你就会把课文读得更精彩。快和旁边的小朋友一起用用这个隐秘武器吧。
师：哪两位小朋友情愿读读你们练读的难读的句子。
（二）理解“一切制造靠劳动，劳动要靠手和脑”的意思。
出示.课件：一切制造靠劳动，劳动要靠手和脑
师：你能说说用了两件宝能做好哪些事情吗？指导说完整话。）
生说。
师：2023年，北京要有一件重要的事情发生。你们知道是什么事情吗？
生答。
师：为了迎接奥运会，北京有了很大的变化。比方空气越来越清爽，街道越来越漂亮，大厦越来越美丽，道路越来越通畅。想不想看看？
出示.课件：有关北京建立的图片
师：这些劳动和制造都离不开人们勤劳的双手和才智的大脑。
板书帖画：手脑
师：信任到了**年，我们北京会更加美妙。
（三）熟读课文。
师：让我们加上动作和表演，再来读读课文吧。
（四）竞赛读。
嬉戏：童话剧“小猴造喷水池”
由学生推举最有表演才能的两个学生表演仙鹤和小猴，教师串词，全班配音：第一次修喷水池时说“用脑不用手，啥也办不到”；其次次修喷水池时说“用手不用脑，事情办不好”；第三次修喷水池时说“用脑又用手，才能有制造”。
四、学写生字
动动脑，说一说你怎样写好生字。
动动手，写一写生字。（教师范写两个。）
五、嬉戏稳固
二人合作拼生字。
师：动动手和脑，看谁拼得好。这些小部件能拼成哪些字。拼好了就把它们贴到前面，并邀请你的好朋友一起大声地读一读，还可以说说你是怎么记住它们的。
六、布置作业
师：这节课你有什么收获？
师：长大以后你想做什么？只要用好我们的两件宝，你的抱负肯定会实现！小朋友们在课下还可以把你的抱负画下来，贴在你的书桌前。
附：板书设计
（手画）两件宝（脑画）生字
（学生作品：拼的生字）
《两件宝》教学设计例如二
教学目标：
1．学问目标：学习本课生字：正确认读生字12个；熟悉笔画竖提；初读课文，了解课文内容。
2．力量目标：能够运用把握的识字方法，学习生字；培育学生的合作精神，参加意识和主动探究的精神。
3．情感目标：产生识字兴趣，运用多种识字方法去识字，能够到生活中主动识字。
教学重点：
熟悉本课生字。
教具预备：
电脑.课件、生字卡片。
教学过程：
一、导入
（一）喜爱猜谜语吗？认真听：
1．十个小伙伴，分成两个班，大家齐努力，共同把事干。想想这是什么？（手）
2．站着在上面，用它来思索，我们看不见，才智在里面。这又是什么？（大脑）
（二）你们真聪慧。双手和大脑是我们人类的两件宝。板书课题：两件宝。
（三）谁能读读课题？指名两人读。齐读。
（四）今日，我们就一起来学习陶行知先生写的小短文：《两件宝》。
二、读文识字
（一）初步感知课文：
1．用你的小巧手翻开书，轻声读读课文，遇到不熟悉的字你有什么好方法？指名说。
板书：看、听、问、（动手查字典）。
开头吧！
2．谁情愿读给大家听听？能读哪句就读哪句。
指名读。其他同学请你认真听，看他读对了吗？
当学生读到“用手又用脑，才能有制造”或者是“双手会做工，大脑会思索”的时候，针对里面的三类字，向学生提问：是怎样熟悉的？渗透生活中识字的方法。
（二）学习生字：
小精灵出难题。（课件：变词语。）