第七讲须凭巧匠勤雕琢——谈作文中的细节描写.doc

精雕细琢　绘形显神
——谈谈作文中的细节描写
一、什么是细节描写？指的是对现实生活中本不引起人注意的细小枝节（动作、情节、景物等）的描写。好的细节描写，能丰富人物的感情，活现人物形象，表达真实的心理。细节就像晚礼服上的宝石别针一样，能从文章中脱颖而出，给人留下深刻的印象，如《变色龙》中的“军大衣”，《孔乙己》中的“那件长衫”等。细节描写像电影中的“慢镜头”，必须精雕细琢；像画家笔下的工笔画，必须一笔笔细致勾勒。
二、如何写好细节——在关键处驻足，“慢”说细微之处
方法一：细化动作、延长过程
原稿：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，艰难地穿过铁道。
修改稿：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他微胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 ——朱自清《背影》
2、女人们、小姐们的咬瓜子，态度尤加来得美妙：她们用兰花似的手指摘住瓜子的圆端，把瓜子垂直地塞在门牙中间，而用门牙去咬它的尖端。“的，的”两响，两瓣壳的尖头便向左右绽裂。然后那手敏捷地转个方向，同时头也帮着了微微地一侧，使瓜子水平地放在门牙口，用上下两门牙把两瓣壳分别拨开，咬住了瓜子肉的尖端而抽它出来吃。这吃法不但“的，的”的声音清脆可听，那手和头的转侧的姿势窈窕得很，有些儿妩媚动人，连丢去的瓜子壳也模样姣好，有如朵朵兰花。——丰子恺《吃瓜子》
示例：可我能够感受到妈妈并没有出去，仿佛到了我的床前，我似乎能听到妈妈平和温柔的呼吸声。我微微睁开眼，妈妈果然站在我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛愣愣的看着我，那是什么样的眼神啊……
3、我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。
方法二：运用修辞，画其神韵
那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！
方法三：变换角度，增加层次
那是什么样的眼神啊！我在这眼神的注视下，顿时有种异样的感觉：我好像变成了一个襁褓中得婴儿在酣然入睡，感动得母亲满脸都是幸福；一会，我又好像变成了一幅五彩的画，陶醉得母亲在那欣赏啊，欣赏。
示例：初中语文老师讲课有一个习惯性动作，讲着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。
改写：当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，他的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板，仿佛在那里，寻找着精神的栖息地，构建着一个新世界，于是我们也随着老师的目光，追索着他描述的世界，走过万水千山，看遍诗词赋文，阅尽风流人物，……
方法四：类比联想，添其内涵
那是什么样的眼神啊！我曾在史铁生的《我与地坛》里见过，那母亲的眼神是一种无言的祝福；我曾在屠格涅夫的《木木》里见过，那母亲的眼神是一种幸福的安详；我曾在毕淑敏的《我的五样》里见过，那母亲的眼神里是一种不能割舍的真爱！
改写：当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，他的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板，那是什么样的眼神啊！我曾在鲁迅的《从百草园到三味书屋》里见过，那启蒙先生的眼神是对古代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的《最后一课》里见过，韩迈尔先生的眼神是对法兰西语言的热爱和崇敬；我曾在《时间简史》的扉页上见过，霍金先生的眼神是对科学王国的探索和追求。
三、练习
1、明天就要开学了，妈妈仔细地帮我打点行装。她把我该带的东西都准备齐全，又再三嘱咐我到学校后要听老师的话，该吃什么就吃什么，别舍不得花钱，还说，有空她会去看我。
2、升格
妈妈的背影
每当听到《烛光里的妈妈》这首歌时，我每次都忍不住掉下眼泪，眼前仿佛又重现那一个画面。
那是高一下学期，老师说我的名字错了，必须让家里的人送来户口本。我便往家里打电话，对妈妈说明天得给我送户口本来，并告诉我所在的班级。第二天我焦急地等待着妈妈的到来，但一连四节课她也没来。所以放学后我便往学校外面跑。刚跑校门口时，一阵熟悉的声音在我耳边响起。是妈妈。原来妈妈早已在门口等了一个钟头。接到户口本后，我和妈妈一起到外面吃饭。妈妈的腿怎么一拐一拐的。我便问妈妈：“妈，你的脚怎么了。”妈说不小心踩到了钉子上了，我的眼泪立马流了出来，为了给我送户口本，脚疼的妈妈在门口站了一个多小时。这时我发现妈的头发已经很多白发，背也有点驼了。妈真的老了。为了我妈妈每天起早贪黑的挣钱，使原本妈妈乌黑的头发添上了很多白发，使妈原本挺直的腰板变弯了。使正当妈这个岁数时应该很年轻，为了我，妈过早的衰老。
记得每天，当我还在睡懒觉时，妈妈早已把香喷喷的饭菜端上了桌。然后叫我起来吃饭。每次，我穿脏的衣服便丢在一旁。不知何时妈妈已把它洗了，放在我的床头上。每天我拿妈妈交的学费，到时候上课时和同桌交头接耳说话，这时我觉得好对不起妈妈。
现在每当上课我想说话时，我便会立刻想起妈妈的背影。这时我便克制住自己，每当我想玩时，便又想起妈妈的背影，这时我便又会拿起书。我认为妈妈就是蜡烛，她燃烧自己给我光明。、；妈妈就是温暖的小屋，她用自己的身躯抵挡寒冷，给我带来温暖。
妈妈的爱是伟大的，她使我无忧无虑的生活；妈妈的爱是广泛的，她随时随地的在我身边；妈妈的爱是无私的，她用自己的青春换来我的健康生活。妈妈因我而劳累，我便以妈妈为动力，她的爱催促我上进，她的爱给我鼓励给我信心。我要用自己的实际行动报答妈妈。妈妈给我爱，我便还妈妈一个优异的成绩，美好的明天。
（问题诊断）1、重点不突出。文中妈妈送户口本一事是作者的亲身经历，是塑造母亲形象的真实而典型的素材，但在文中仅讲出了事情的经过，没能细致刻画。此外罗列的一些习见的材料，缺少了个性，反而冲淡了母亲的形象。　　
2、语言太平淡。这样的亲身经历本该满含深情的道来，但此文却给人以冷漠之感，到结尾处又来了两段抒情，显得很空泛，原因就在于作文的语言。文字是有情感的，包括标点，用什么词语用什么句式选取哪样修辞，是要依意依情而定的。比如见到“妈妈的腿怎么一拐一拐的”时，文中写道“我便问妈妈”，这句中用了一个“便”字体现出的是随意淡漠，妈妈在受伤情况下赶来很不易，做孩子的心中未必就没感受，但一个“便”字破坏了情感的表达。　　
3、结构安排上，开头与结尾缺乏照应。题目和内容也不对应，题为“妈妈的背影”而正文根本没有写妈妈的背影，只是在最后的抒情段落里出现了妈妈的背影。　　
[升格作文]　　
户口本中的爱　　　
“哦，妈妈，烛光里的妈妈，你的眼睛早已失去了光华……”每当听到《烛光里的妈妈》这首歌时，我都控制不住自己，眼里早已溢满了泪水，眼前仿佛又出现了那一个画面：　　
高一上学期，老师说我的学籍名字弄错了，必须让家里人送户口本来。听到这个消息，我的心里乱极了。因为爸爸外出，家里只有妈妈一个人，妈妈又不认识二中。我只好打电话让妈妈把户口本交客车捎来，我下课后去站上接。　　
第二天，上完四节课，我赶紧往校外走。正当十一月，寒风呼啸，人在通了暖气的教室里都感觉寒风阵阵。走在寒风里，我冻得直哆嗦，想着可能会错过客车，心里很焦急。　　
“珊珊！”耳边传来熟悉的声音。顺着声音看去，我真有点不敢相信自己的眼睛：妈妈！寒风中，妈妈本就瘦弱的身体越发显得单薄，好像一阵强风就能把妈妈吹倒。可妈妈还是倔强地在寒风里站着，向着我开心地笑。　　
我赶紧跑过去，从妈妈手中接过户口本。啊，好凉，妈妈的手！而户口本却是暖暖的。我又心疼又意外：“妈，您怎么来了？不是说让客车捎来吗？”妈妈说：“你要的那么急，我怕出岔子，就自己来了。还好，十点钟就到了，没误事吧？”天哪，妈妈已经等了一个多钟头了！我的眼泪止不住淌下来，妈妈却说：“傻孩子，哭什么？”　　
妈妈要赶时间回家，我只得送妈妈去坐车。妈妈走在前面，奇怪，往常行动利落的妈妈怎么有些笨拙？妈妈的脚好像跛了。我连忙追上去：“妈，你的脚怎么了？”妈妈轻描淡写地说：“在家不小心踩钉子上了。没事。”为了给我送户口本，妈妈忍着脚疼竟然在寒风中站了一个多钟头，没有地方可以坐下来让她休息休息，暖暖身子。或许妈妈尚未痊愈的伤口又要裂开，或许妈妈的双腿已经站得麻木，双脚已近乎冻僵，而这些妈妈都没有说。　　

客车开走了，妈妈还在大声地嘱咐我快回学校，别冻着。望着车去的方向，我拿着户口本，忽然感觉它变得沉重起来，它不单是一个小小的户口本，它也是妈妈沉甸甸的爱。这爱是我永远的怀念，毕生的珍藏。　　
“噢妈妈，相信我，女儿自有女儿的报答。”歌声再次响起，我擦去眼中的泪水。我要用自己的实际行动报答妈妈。妈妈给了我爱，我就还给妈妈一个优异的成绩，美好的明天。　　
（点评）修改后的作文有了明显提高：题目改为《户口本中的爱》更切合作文内容；删除了一些杂乱的材料，只保留妈妈送户口本这一典型事件，突出了重点；增添了许多细节描写，人物形象更丰满，如对天气的交待，妈妈对待自己的脚伤“轻描淡写”和对待女儿的事情的态度对比，有力地烘托了妈妈对女儿的关切爱护之情。