华亭县初中数学教师培训体会.docx

华亭县初中数学教师培训体会
华亭县初中数学教师培训体会
华亭县初中数学教师培训体会
华亭三中周宏伟
这次全县初中数学教师培训，令我豁然开朗。从一场场精彩的讲座中，我们更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。一些对教育教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益非浅。作为初中数学教师我认为必须具备以下几个“有”：
1、有自主发展的内驱力
现代的教师已不再是纯粹的“蜡烛”、“春蚕”，在信息化时代的今天，只有教师的发展才能促进学生的发展，因此，我们每一位初中数学教师都应有意识地增强专业发展的责任感，努力提升自主发展的内驱力，提升自我发展意识，这才是真正实现专业素质提高的基础和前提。
2、有乐于学习的态度
学习不仅是教师吸纳新知识的重要途径，更是专业成长的不竭动力。人类进入新的世纪，终身学习应该成为也正在成为教师自主的需要和习惯。“让人文素养融入教师品质”是当代优秀教师应具备的一种品质，使教师能自觉地、潜意识地去追求一种完美的精神境界。古话说得好：“破万卷书，行万里路，交四方友，成大气候。”学校是一个学习的“共同体”，教师是学生学习的引导者，教师要有“一桶水”，而且是一桶“活水”，朱熹曾有名句“问渠那得清如许，为有源头活水来”，知识的更新也是同样的道理，教师要有乐学的态度，才能使自己具备广博的知识基础和娴熟的教育教学能力，以适应未来社会发展的需求。3、有勇于实践的精神
课程改革现在虽然还处于探索阶段，许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。经过这一次的培训，认识到我们每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发展，做一个课改的积极实施者。我想只有经过全体老师的共同努力，新课程改革就会遍地生根、遍地开花、遍地结果。这样中华民族将会是一个富有创新能力的民族，并会永葆青春、永立于世界民族之林。4、有善于反思的习惯“反思是教师作为一个“他者”，不断地检讨自己的教育理念与行为，不断追问“我的教学有效吗？”“我的教学能更有效吗？”，不断总结自己的工作得失，不断深化自己的认识，不断修正自己的策略，从而获得持续的专业成长。”如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那他就不可能在原有的基础上再有发展；教师专业发展所要求的大量的缄默知识和实践智慧，只有靠教师自己在日常教学实践中不断反思、探索和创造才能获得，尤其要注重对教学经验的科学反思。反思的目的在于增加教师的理性自主，使教师对其实践信念和实践的因果决定因素有更多的自我意识，从而使教师的成长始终保持一种动态、开放、持续发展的状态。此外，教师还应经常记录对自己专业成长影响较大的关键事件，为反思专业发展历程提供基本的原始素材，为能够更好地实行专业发展的自控和调节奠定基础。反思的方式有很多，如撰写教学日记就是一种行之有效的反思方式，有远见的学校管理者，他们认为与其检查教师课前的教案，不如检查课后的教学反思，因为它是教师在日常教学实践中不断探索而获得的；其次可以是写教学日志，它为促进教师的专业化发展营造了良好的氛围。
我们青年教师要不断在初中数学教师培训过程中善于总结、勤于实践、勇于探索，为提高自身专业化发展水平，提高学生的数学素养不断努力。
201*-1-21
中学数学骨干教师培训心得体会
和平县优胜中学何飞拉(23号）
耕耘在教育这一战线有9年的我有幸地成为数学骨干教师培训对象，从201*年7月25日至8月3日，我们在和平县职校进行了为期10天的培训。通过这次培训，我深深感到自己的不足，也更激发了我作为一名乡镇教师的强烈责任感，对进一步做好数学教学工作也有了更加清晰地认识。
这次培训为提高教师的自身水平提供了良好的平台，为教师专业发展提供了契机。在培训过程中，我们听了多位老师的讲座，公白中学李海洋校长《和谐人生专题》、和平县实验初级中学黄新浩老师《中学数学课程标准201*年修订稿的解读与实施意见》、《如何进行集体备课和做好中心发言人》、《如何做好课后教学反思》和《浅谈山区初中数学学困生的转化和对策》，和平县实验初级中学陈春林老师《作业的布置、收批、评讲的方式及意义》和《考试内容的确定、考试要求以及考试的改与评》，和平县福和高级中学白煌成老师《初高中教材数学知识的衔接与高中对初中数学的教学要求》，和平县福和高级中学卢敏芳老师《说课的意义和方法》和《课后教学反思的写法及意义》。通过学习这些一线骨干教师如何把数学理论融入到教学中，也使自己有了在不同的教学环境中如何发挥自身优势的信心，并积极将学习中获得的经验运用到教学的管理中。
经过这段时间的学习，我主动反思了自己在以往工作中的行为，认为有很多不足和失误，在教学过程中还存在太多的问题，并在教学中有意识地给予纠正和解决。通过培训，也更加体会到教无定法，只有不断地学习，抓住机会，努力提高自己的能力，才能掌握最新的方法，把工作做得更好。下面就几位老师的授课内容再次谈谈自己在培训中的心得体会
第一、通过培训和学习，理解了新课改的意义和内涵，更新了教育观念。
在以前的教育教学中，我并没有认真领会新课标的内涵，甚至认为新课改是那些教育理论家想推广他们的教育理论，与自己关系不大。虽然我校曾经集体学习过洋思中学的“先学后教，当堂训练”教学模式，和杜郎口“三三六”教学模式，但是学习效果不是很好，没有真正发挥“兵教兵”的作用。以往我在教学中仅强调了学生的知识与技能目标，根本没有从三维目标去培养学生的过程与方法目标和情感与价值观标。通过培训和学习我认识到，新课程改革力图体现“为了每一个学生的发展”的基本理念，让我掌握新课改提出的理念和内涵，“以人为本”的教学观能得以体现，从而改变自己的教学行为。当然，我们除了要更新教育观念以外，还要不断地吸收新的教育心理学知识，为数学课程服务，并且还要认真学习和提高自己的课堂教学设计驾驭能力、教学评价能力和教育科研能力等，我们要在平常教学中注重研究学生的学习方式和方法，从而主动改革自己的教学方式和方法。第二、合理创设教学情境，积极培养学生学习兴趣。俗话说：兴趣是最好的老师。学生一旦对学习产生兴趣，就能变被动学习为主动学习，充分发挥其智力潜能和创新潜能。
那么，如何创设良好的数学情境，使学生真正受益呢？这是我们每个教师要研究的问题，通过培训我认为要从以下几方面下功夫：
一是教师要走近学生的生活和学习，从而在数学教学中凸显数学的趣味。此次培训让我知道创设良好的数学情境一定要贴近学生的生活实际，如果所设情境偏离太多，学生缺乏实践体验的机会，是不可能激发学生学习欲望的。因此，我将要做到的是深入了解学生的生活经验和他们的年龄心理特征，在备课时站在学生的角度去看问题，寻求他们较感兴趣的、与他们生活相关的素材的重要性，这样为创设一个让每位学生都乐学的情境作铺垫。
二是教师要以情入境，唤起对学生的情感教学。教师的教学艺术在于教师对学生的激励和唤醒。教师营造轻松愉快的教学氛围，创设情景，才能调动学生的热情，唤醒学生“我来学习，我要学习”的渴望。当我在培训期间观看那个足球教练是如何做到情感教学的，我非常激动和感动。从教练不断地鼓励他的学员“不要放弃”、“加油”、“你要坚持”次数来看，教练真正地做到了以情感教学来激励学生，激发了学生的潜能，最后那个球员连他自己也不敢相信是如何做到的，这使我感触特别深，为此，我下定决心在以后的教学中要发挥情感教学的重要性，不要放弃任何一个学生，尤其是老师们眼中的“双差生”。三是教师要想办法激活情境，将所授知识巧妙地贯穿在教学中。有价值的数学情境能让学生“触景生思”，我们教师都会有这样的体验：大部分学生明明在课堂上掌握了所学的知识，但是考试结果却不尽人意，这也许是我们老师们的通病。也许这是学生只停留在情境表面上，没有进入数学实质性的领域，感觉不到数学问题的存在，那么这样的情境就毫无意义，所以要创设一个能激活学生数学思维的情境是非常重要的。
四是教师要具在务实高效、避免虚俏的课堂教学能力。以前没有多媒体的教学中，我常常以问题的形式来复习旧知或学习新知，去年由于创建教育强镇而配备了多媒体，我们才有机会利用多媒体进行辅助教学。如今我们大多数教师都能自己制作课件，我也不例外，但是从学生的学习效果和考试结果来看，成绩不如以往，课后我不断地总结和反思得出的结论是：课前准备的课件是过于生动，画面过于优美，知道点容量过大，给予学生操练的时间太少等方面，所以不能够真正调动学生兴趣的课件，而情境中经常也会带点“虚、俏”的味道。经过学习以后，我知道情境的创设一定要内容真实，形式朴实，不追求表面热闹和某种形式而把简单的东西复杂化，要看创设的情境是否能有效的为教学服务，是否具有很强的目的性，真正做到务实高效。创设有效的教学情境应上升为一种理念，要落实于教学行动中，还需不断反思、不断总结，创设务实高效的情境真正在数学教学中发挥作用。在课堂上创设了有效地教学情境还是不够的，整堂课要使学生都能参与是不容易的，那如何培养并保持学生的学习兴趣呢？我认为要从以下几点做起：
首先，消除心理障碍，抛弃自卑心理，树立自信心。大多数初中女生学习数学的能力和方法都处于劣势，究其因是没基础、心理害怕和自卑而导致的结果，所以我们老师一定要做好开导疏通工作，使其抛弃自卑心理，帮助他们树立学好数学的自信心。
其次，化抽象为具体，化枯燥为有趣。大家都晓得数学理论知识是较抽象的，老师们要让学生掌握这些抽象知识，必须遵循“感知表象概念”的认识发展过程，否则很难让学生掌握数学理论，甚至会出现厌学情绪。我们知道数学教材解决的都是一些较枯燥的知识，老师可根据学生的心理特点（学生对色彩、运动、图像等较感兴趣），在教学中充分利用课件图形显示优势，设计多样化的题目来培养和保持学生的兴趣，使他们易于接受和学习。
再次，多了解数学发展史。这是我从教以来几乎不曾让学生了解数学发展史，我打算在今后的教学中要做到：讲讲数学家们坚苦拼搏的精神，多讲数学家们刻苦钻研的故事，来激发学生学习的兴趣，使其形成内在的学习动力，这样就起到事半功倍的作用。
最后，教师要讲究语言艺术，创建良好的师生关系。这次的培训让我更加懂得教师的语言要讲究艺术，懂得沟通的重要性，教师是学生学习的激励者，在今后的课堂教学中我更要努力做到多鼓励和表扬学生，善于发现学生的闪光点，把学生看成课堂的主人，充分尊重学生的人格尊严，让他们在民主、和谐、有趣的氛围中进行有效地合作和学习。这次的学习机会让我在未来的教学中鼓励每个学生主动参与学习，敢于发表意见，尊重他人的见解，建立良好的师生关系和生生关系。
第三、要不断钻研教材，加强业务学习，不断总结和反思自我提高。
一位优秀的教育工作者一定是对教材处理得当，师生关系融洽学生学有所获的引导者。我想只有提高自身素质，不断改进教学方法，在实践中形成自己的教学模式来适应学生，课后不断地总结和反思自己在课堂中的得与失，这样有助于提高自己的教学水平。备课要从备教材、备教法、备学生等多方面进行，在教学中能很好的把握教学重难点。通过培训让我更加理解备好课的重要性，通过学习作业布置五个原则后，我将在作业练习设计上必定做到由浅入深，层层递进，能更好地掌握学生的学习状况。在作业收批和点评上，我反思了自己的不足这处，因为平时没有注重细节，点评时不也够及时，通过这次培训让我懂得作业收批和点评既要及时又要注意细节，作业也要有适当的评语来鼓励学生，批改要有记录这样有针对性，与学生沟通效果更佳。在教学反思上，也许多数教师和我一样都会忽视它的重要性，不懂得总结和反思自己在教学过程中的得与失，这样很难保证教学的可塑性。通过培训和学习让我了解不断地总结和反思是提高教学水平的有利途径，为优化教学课堂作铺垫。
第四、学会调整自己的心态，为教学服务。从教长达9年的我没有当年的激情，不求最好也不会最差，本分地做好教学工作就行，这也许是大多数老师都有这种心理。教师的位置没有摆正，甚至会出现多做多错，少做少错，不做就不会错的情绪来应付教学工作。有时回想我的教学历程，当自己生气的时候对待学生还是像平常一样和蔼可亲吗？当自己在工作中不顺利时，自己的心中还有爱岗敬业吗？当同龄人开着汽车、住着好房时，自己真正做到淡泊名利，甘于奉献吗？我大声地在心底里说不能做到。但通过这次学习，我学会调整好自己的心态，才能适应这种平凡而紧张的工作，并努力做到：锻炼身体、爱岗敬业、宽容待人、淡泊名利、情感丰富、幽默风趣、身心放松。
总之，这次培训让我意识到：在数学教学中要有明确的三维目标；要创设有效的教学情境；教学过程要充分发挥自主探究、合作交流的作用；作业布置要遵循由浅入深、层层递进原则；收改作业要及时且有适当的评语和批改记录；课后要不断地总结和反思，这样的教学如果全县教师都能做到且做好的话，相信在不久的将来我们的教育事业会更上一层楼。
201*.8.7