大班科学泡泡的出生教案反思.doc

大班科学泡泡的出生教案反思1、大班科学泡泡的诞生教案反思 活动目标： 1、通过动手试验操作，制作各种吹泡泡工具，探究吹泡泡的多种方法，体验胜利的喜悦。 2、在试验中，培育孩子细心工作和仔细观看的习惯以及探究问题的力量。 3、学会简洁的记录。 活动预备： 大果冻盒每人1个，各装半杯洗洁精水;15cm长的电话线每人4根、记录表每人一张、笔每人一支;25cm长的电话线每人1根、纸片每人2-3片、吸管及塑料小玩具若干;教师用的大记录表一张。 教师用的记录表：小试验好玩的泡泡记录表形 大班科学：吹泡泡的方法 幼儿用的记录表：小试验好玩的泡泡记录表形 活动过程： 引入课题：教师要和小朋友玩更多的泡泡嬉戏 试验一： 1、出示材料，介绍材料、记录表及操作方法。 2、猜一猜：用形的工具吹泡泡，会吹出什么外形的泡泡?(幼儿大胆猜想，教师在记录表上记录幼儿的猜想结果) 3、要求： 先记录折出的工具外形，再试验并记录试验结果，看一看，与猜想的一样吗? 吹泡泡时，嘴巴不要遇到工具，不要对准同伴的脸吹泡泡，假如不当心泡泡水喷到脸上，要用纸巾擦洁净。 4、幼儿试验，教师全面观看，准时赐予支持与帮忙。重点指导幼儿先记录、猜想，后试验验证，鼓舞孩子多折几种外形的吹泡泡工具试试看。 5、沟通： A、同伴间相互沟通自己的试验发觉 B、集中沟通： 刚刚你折出什么外形的工具来吹泡泡?吹出什么样的泡泡?和你试验前猜测的一样吗?(请个别幼儿带上记录表向全班小朋友叙述他的试验发觉，教师依据幼儿所说进展记录) 引导幼儿发觉与质疑：做完了试验、看了记录表，你有什么发觉或者有什么问题想问吗?(教师依据幼儿所问进展解答与设疑) 师幼共同小结：用各种不同外形的工具吹出的泡泡都是圆的，这是由于泡泡水的外表张力在起作用;说明猜测的东西不肯定是正确的，必需亲自去做一做。 试验二： 1、激趣：吹泡泡的方法有许多 2、出示新材料(长的电话线、纸片等)，介绍材料及操作方法 3、建议：可以多制作几种工具试试看，小朋友可以两个人合作，也可以三个人合作，看谁想的方法越多，就会吹出越多种的泡泡。 4、幼儿试验，教师鼓舞幼儿自制出更多种的工具，想出更多吹泡泡的方法。 5、幼儿到操场上玩吹泡泡的嬉戏，自由完毕。 教学反思： 活动组织胜利与否，与活动中各环节的设计，活动语言的组织，以及对小朋友的反应的猜测等要素有关。因此，教师要精确把握好活动过程，需要作好充分的预备。尽管如此，即使有了足够充分的预备，也不会一次就把活动组织的完善无缺。事实上，组织活动的过程，也是一个试验的过程，挖掘、发觉问题的过程，在解决问题的同时使小朋友和教师都受益，使活动迈向更成熟的一步。我在第一次试上好玩的泡泡画一活动时，发觉有几个力量较差的幼儿在吹泡泡时有倒吸的现象，这就告知我们在备课时对幼儿可能要发生的现象都要考虑进去，以便准时实行应对措施;同时也告戒我们在幼儿的操作过程中教师要关注每一位幼儿，准时发觉问题准时解决。因此，我们要把握好一个活动，并非是件简单的事。我想，它需要我们不停的去推敲、去揣摩、去试验，或许每次的结果并不是如你所愿，但就在一次次的发觉问题、解决问题的过程中，我们总结了阅历，获得了提高，这便是最大的收获! 2、大班科学活动教案：好玩的泡泡教案(附教学反思) 活动设计背景 在日常活动交谈中发觉，孩子们都特别喜爱玩吹泡泡，看着那一个个在阳光下闪烁着五颜六色光荣的泡泡，总是特殊的欢欣雀跃。“为什么泡泡水能吹出泡泡?”对泡泡水冒出泡泡时特殊奇怪、贪玩。为了满意幼儿求知欲，让幼儿能动手操作，使幼儿能在玩中学，学中乐，培育他们探究科学学问的兴趣和尝试欲望。 活动目标 1、创设条件，引导幼儿进展探究，激发幼儿探究的兴趣，使 幼儿 产生开心的情感。 2、通过操作活动了解泡泡水的制作方法，进展幼儿观看力、动手操作力量。 3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 教学重点、难点 教学重点：了解泡泡水的制作方法。 教学难点：运用安全并科学的方法制作泡泡水。 活动预备 1、泡泡水一瓶、吹管、用铁丝做成的各种外形的吹泡泡工具、毛巾若干。 2、胶水、洗洁精、洗手液、水大量，杯子、勺子、吹泡泡使用的工具若干。 活动过程 一、导入： 教师吹泡泡与幼儿进入活动场地，激发幼儿学习兴趣，引入课题。 二、观看、争论活动： 1、提问：“谁做过泡泡水?”?(引出制作泡泡水的话题) 2、提问：你是怎样做泡泡水?泡泡水里面放有什么材料呢? 3、请幼儿上来上来尝试制作泡泡水，并吹一吹。 三、用科学配方制作泡泡水 1、熟悉制作材料：胶水、洗洁精、洗手液、水 2、教师出示数字卡片：1 2 2 4 3、熟悉比例：1： 2： 2: 4 4、出示字卡放在相应的数字下面： 1： 2： 2: 4 胶 洗 洗 水 水 手 洁 液 精 5、教师示范制作泡泡水： 制作泡泡水的科学方法：1份胶水、2份洗手液、2份洗洁精、4份水(一勺为一份) 搅匀，教师吹泡泡给幼儿看。 师：在我们生活许多地方需要使用到科学配方，像煮菜，盐放多了就会咸，放少就会没味道。 师：为什么教师吹的泡泡又大又不简单破?(由于洗洁精、洗手液有制泡剂，可以产生泡沫，胶水可以保持水分，防止水分的蒸发。) 四、幼儿操作：运用科学配方制作泡泡水 五、给不同外形的工具给幼儿观看，说一说，三角形的工具吹出来的泡泡是什么外形的?请幼儿选择工具来吹泡泡，并观看泡泡的外形。(提示幼儿不要把泡泡水沾到嘴里)。 六、完毕活动：组织幼儿吹泡泡。 教学反思 活动组织胜利与否，与活动中各环节的设计，活动语言的组织，以及对小朋友的反应的猜测等要素有关。因此，教师要精确把握好活动过程，需要作好充分的预备。尽管如此，即使有了足够充分的预备，也不会一次就把活动组织的完善无缺。事实上，组织活动的过程，也是一个试验的过程，挖掘、发觉问题的过程，在解决问题的同时使小朋友和教师都受益，使活动迈向更成熟的一步。我在第一次试上好玩的泡泡一活动时，发觉有几个力量较差的幼儿在吹泡泡时有倒吸的现象，这就告知我们在备课时对幼儿可能要发生的现象都要考虑进去，以便准时实行应对措施;同时也告戒我们在幼儿的操作过程中教师要关注每一位幼儿，准时发觉问题准时解决。因此，我们要把握好一个活动，并非是件简单的事。我想，它需要我们不停的去推敲、去揣摩、去试验，或许每次的结果并不是如你所愿，但就在一次次的发觉问题、解决问题的过程中，我们总结了阅历，获得了提高，这便是最大的收获! 3、大班科学活动教案：好玩的泡泡教案(附教学反思) 活动设计背景 在日常活动交谈中发觉，孩子们都特别喜爱玩吹泡泡，看着那一个个在阳光下闪烁着五颜六色光荣的泡泡，总是特殊的欢欣雀跃。“为什么泡泡水能吹出泡泡?”对泡泡水冒出泡泡时特殊奇怪、贪玩。为了满意幼儿求知欲，让幼儿能动手操作，使幼儿能在玩中学，学中乐，培育他们探究科学学问的兴趣和尝试欲望。 活动目标 1、创设条件，引导幼儿进展探究，激发幼儿探究的兴趣，使幼儿产生开心的情感。 2、通过操作活动了解泡泡水的制作方法，进展幼儿观看力、动手操作力量。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 教学重点、难点 教学重点：了解泡泡水的制作方法。 教学难点：运用安全并科学的方法制作泡泡水。 活动预备 1、泡泡水一瓶、吹管、用铁丝做成的各种外形的吹泡泡工具、毛巾若干。 2、胶水、洗洁精、洗手液、水大量，杯子、勺子、吹泡泡使用的工具若干。 活动过程 一、导入： 教师吹泡泡与幼儿进入活动场地，激发幼儿学习兴趣，引入课题。 二、观看、争论活动： 1、提问：“谁做过泡泡水?”?(引出制作泡泡水的话题) 2、提问：你是怎样做泡泡水?泡泡水里面放有什么材料呢? 3、请幼儿上来上来尝试制作泡泡水，并吹一吹。 三、用科学配方制作泡泡水 1、熟悉制作材料：胶水、洗洁精、洗手液、水 2、教师出示数字卡片：1 2 2 4 3、熟悉比例：1： 2： 2: 4 4、出示字卡放在相应的数字下面： 1： 2： 2: 4 胶 洗 洗 水 水 手 洁 液 精 5、教师示范制作泡泡水： 制作泡泡水的科学方法：1份胶水、2份洗手液、2份洗洁精、4份水(一勺为一份) 搅匀，教师吹泡泡给幼儿看。 师：在我们生活许多地方需要使用到科学配方，像煮菜，盐放多了就会咸，放少就会没味道。 师：为什么教师吹的泡泡又大又不简单破?(由于洗洁精、洗手液有制泡剂，可以产生泡沫，胶水可以保持水分，防止水分的蒸发。) 四、幼儿操作：运用科学配方制作泡泡水 五、给不同外形的工具给幼儿观看，说一说，三角形的工具吹出来的泡泡是什么外形的?请幼儿选择工具来吹泡泡，并观看泡泡的外形。(提示幼儿不要把泡泡水沾到嘴里)。 六、完毕活动：组织幼儿吹泡泡。 教学反思 活动组织胜利与否，与活动中各环节的设计，活动语言的组织，以及对小朋友的反应的猜测等要素有关。因此，教师要精确把握好活动过程，需要作好充分的预备。尽管如此，即使有了足够充分的预备，也不会一次就把活动组织的完善无缺。事实上，组织活动的过程，也是一个试验的过程，挖掘、发觉问题的过程，在解决问题的同时使小朋友和教师都受益，使活动迈向更成熟的一步。我在第一次试上好玩的泡泡画一活动时，发觉有几个力量较差的幼儿在吹泡泡时有倒吸的现象，这就告知我们在备课时对幼儿可能要发生的现象都要考虑进去，以便准时实行应对措施;同时也告戒我们在幼儿的操作过程中教师要关注每一位幼儿，准时发觉问题准时解决。因此，我们要把握好一个活动，并非是件简单的事。我想，它需要我们不停的去推敲、去揣摩、去试验，或许每次的结果并不是如你所愿，但就在一次次的发觉问题、解决问题的过程中，我们总结了阅历，获得了提高，这便是最大的收获! 4、大班科学泡泡的诞生教案反思 活动目标： 1、通过动手试验操作，制作各种吹泡泡工具，探究吹泡泡的多种方法，体验胜利的喜悦。 2、在试验中，培育孩子细心工作和仔细观看的习惯以及探究问题的力量。 3、学会简洁的记录。 活动预备： 大果冻盒每人1个，各装半杯洗洁精水;15cm长的电话线每人4根、记录表每人一张、笔每人一支;25cm长的电话线每人1根、纸片每人2-3片、吸管及塑料小玩具若干;教师用的大记录表一张。 教师用的记录表：小试验好玩的泡泡记录表形 大班科学：吹泡泡的方法 幼儿用的记录表：小试验好玩的泡泡记录表形 活动过程： 引入课题：教师要和小朋友玩更多的泡泡嬉戏 试验一： 1、出示材料，介绍材料、记录表及操作方法。 2、猜一猜：用形的工具吹泡泡，会吹出什么外形的泡泡?(幼儿大胆猜想，教师在记录表上记录幼儿的猜想结果) 3、要求： 先记录折出的工具外形，再试验并记录试验结果，看一看，与猜想的一样吗? 吹泡泡时，嘴巴不要遇到工具，不要对准同伴的脸吹泡泡，假如不当心泡泡水喷到脸上，要用纸巾擦洁净。 4、幼儿试验，教师全面观看，准时赐予支持与帮忙。重点指导幼儿先记录、猜想，后试验验证，鼓舞孩子多折几种外形的吹泡泡工具试试看。 5、沟通： A、同伴间相互沟通自己的试验发觉 B、集中沟通： 刚刚你折出什么外形的工具来吹泡泡?吹出什么样的泡泡?和你试验前猜测的一样吗?(请个别幼儿带上记录表向全班小朋友叙述他的试验发觉，教师依据幼儿所说进展记录) 引导幼儿发觉与质疑：做完了试验、看了记录表，你有什么发觉或者有什么问题想问吗?(教师依据幼儿所问进展解答与设疑) 师幼共同小结：用各种不同外形的工具吹出的泡泡都是圆的，这是由于泡泡水的外表张力在起作用;说明猜测的东西不肯定是正确的，必需亲自去做一做。 试验二： 1、激趣：吹泡泡的方法有许多 2、出示新材料(长的电话线、纸片等)，介绍材料及操作方法 3、建议：可以多制作几种工具试试看，小朋友可以两个人合作，也可以三个人合作，看谁想的方法越多，就会吹出越多种的泡泡。 4、幼儿试验，教师鼓舞幼儿自制出更多种的工具，想出更多吹泡泡的方法。 5、幼儿到操场上玩吹泡泡的嬉戏，自由完毕。 教学反思： 活动组织胜利与否，与活动中各环节的设计，活动语言的组织，以及对小朋友的反应的猜测等要素有关。因此，教师要精确把握好活动过程，需要作好充分的预备。尽管如此，即使有了足够充分的预备，也不会一次就把活动组织的完善无缺。事实上，组织活动的过程，也是一个试验的过程，挖掘、发觉问题的过程，在解决问题的同时使小朋友和教师都受益，使活动迈向更成熟的一步。我在第一次试上好玩的泡泡画一活动时，发觉有几个力量较差的幼儿在吹泡泡时有倒吸的现象，这就告知我们在备课时对幼儿可能要发生的现象都要考虑进去，以便准时实行应对措施;同时也告戒我们在幼儿的操作过程中教师要关注每一位幼儿，准时发觉问题准时解决。因此，我们要把握好一个活动，并非是件简单的事。我想，它需要我们不停的去推敲、去揣摩、去试验，或许每次的结果并不是如你所愿，但就在一次次的发觉问题、解决问题的过程中，我们总结了阅历，获得了提高，这便是最大的收获!