幼儿园教师专业发展90课时培训小结.docx

幼儿园教师专业发展90课时培训小结
幼儿园教师专业发展90课时培训小结
幼儿园教师专业发展90课时培训小结
在201*年的炎炎夏日里，我们上城区幼儿园教师专业发展90课时的培训已接近尾声，对于我能参加这次培训，备感荣幸和开心，虽然培训即将结束，我的思绪尚停留在开班时的忐忑与期待中，而今天又将满着收获与满足踏上新的征程，回顾培训的点点，作为参加培训老师中的一员，我有着一份沉甸甸的收获。
此次幼儿园教师专业发展90课时的培训班主任红老师和副班主任桑丽华老师精心准备，邀请了多位教授和专家，为我们所有学员送上了一道别致新颖、充满乐趣的培训大餐。虽然是在30多度的夏日里，但是没有一个人迟到或者早退，上课时的时候也基本无人打瞌睡啊玩游戏啊什么的，大家也都十分珍惜这次培训的机会，个个都表现出了对于知识的渴求。这次90课时的培训分为两个阶段，前一个阶段集中在6月份，为期两个星期的下午。首先，我们在上城区教育学院举行了开班仪式，班主任老师用别开声面的形式开启了我们这个培训班的序幕，先要求我们每个学员自己设计一张属于自己的名片，大家都积极的发挥了自己的想像和才华，拿出一张彰显自己个性的名片，班主任老师又用问卷的方式促进了我们每个学员间的动与了解，又把全班150名左右的学员分成八个小组，组成一个个小集体，每个小集体群策群力设计出属于自己的口号，组名，选出自己的组长和各个委员，让每个小集体间都充满了凝聚力，如果别开声面的开班仪式一下子就奠定了培训期间快乐，团结，互助的精神。此后，我们又聆听了几位专家的指导。这一阶段的培训以实践，观摩为主。我们在天长小学观摩了来自天长小学和崇文小学等名校的优秀老师和教坛新秀带来了一节节生动别致，设计巧妙的公开课。特别是在上城区建兰中学观摩的由金蕾老师执教的一节感知音乐的课，金老师作为上城区唯一个经过音乐教育新体系培训的老师，她采用音高的手势法和她自己汇贯通的教学智慧把一节本来平常的一节音乐课上的妙趣横生，引人入胜。接下来的时间为我们每个小组的自主实践活动时间，我们在清波幼儿园的两个园区进行了园区参观，并且互相交流各自幼儿园的经验。取长补短，又组织了老师的公开课展示。最后又参加了清波幼儿园组织的美术社团活动，进行了国画的实践。这一阶段的实践和学习可谓形式多样，又发挥了我们学员的自主性。
第二阶段的培训放在了7月6日至11日，为期6天，这一阶段的学习主要以理论知识为主。班主任老师安排了专题讲座和体验式讲座相结合的方式让我们度过快乐的学习时间。这期间李芳老师主讲了《和孩子一起享受艺术》，让我们体会了美术的魅力；陈安怡老师主讲的体验讲座《说的和唱的一样好听》，让我们走进舞台剧的殿堂，知道了老师的语言也可以用眼神，手势，肢体等等非语言更加形象的表述。李文军老师用幽默风趣的风格带我们走进了传统昆剧的世界，无形之中给我们传授了《教师口语发声和声乐文化》；还有唐彩斌老师的《给学校教学研究一个合适的视角》，吕耀坚老师的《学前儿童美术教育环境的创设与分析》和罗迎春老师的《音乐教育新体系》。，
90课时结束了，无论是成功还是失败我快乐的经历了这个过程，这比我听千千万万节课都来得那么不一样，我深刻感觉到自己的思考，自己的顿悟，这何尝不是一种进步。我将带着我学到的这些沉甸甸的知识和实践踏上新的征途，五年后，我将得到更多。
中策幼儿园武美娟
90课时培训总结
90课时培训以来，各种经验报告，让我觉得收获很多。收获最大、感受最深的，也许就是这次有机会参加这次学员公开课，也是十分的荣幸，也让我想得很多，收获很大。
我挑选的是人教版二年级上册第八单元的数学广角第一课时《排列与组合》。基于低年级学生认知特点和规律，我通过课件演示、动手操作、游戏活动等方式组织教学。希望做到在有兴趣内驱的情况下，小组合作，动手操作，经历一个个实验，整理，归纳总结的学习过程。让学生初步学会找组合数和排列数，从而培养他们有序全面思考问题的能力。并能够在比较中感知到排列与组合的相通性与不同点。
通过对教材的反复研读重组，把课安排成6个大环节去上，但在实际上课中，由于经验不足，我觉得很多方面都上得不够满意。王祖英老师和其他90课时学员一起为我的这节课做了很到位的点评。我根据他们的点评做了以下的一些总结。
首先，在引入时，学生就说的比较少，导致学生到后面还是说放在前面放在后面。
其次，在学生用数字“1”“2”“3”自己摆数的时候，自己的要求还没说清楚，就大意地让学生去动手操作了，很多学生摆出来的两位数缺得比较多。然后是王祖英老师点出的反馈策略的问题。我对于学生摆好的一些有序无序的作业，没有做一个比较有预见性地挑选，而是选了一个无序而完整的。导致无法让学生认识到有序思考的重要性，接下来又选择了一个特别优秀的摆法，从小到大，当学生发现这种摆法的优越性的时候，我提问：还有什么更好的摆法？学生就被我问闷了，也想不出更好的摆法了。出现了一次小小的冷场。
最后，由于经验不足，我就直接引到了固定十位，固定个位这两种有序的排列，这时的学生应该是学会了，但是交换位置的方法我觉得比较重要，于是自己又引了一下。到这里的时候，我也感觉到了。学生很多只是学习了老师的方法，并没有展现出他们的优越，有序思考的优越性也没有做到深刻。我也似乎没有什么好的方法去小结这部分的内容。这样一来，后期在衣服的排列上，很多时候都是我自己带着大家一起去思考的。通过这次的公开课，让我深刻认识到了自己在平时备课时自己所做的，所想的是那么的肤浅，也让我体会到，一节高效的数学课，教师处理课堂生成的经验，对反馈材料的处理，自己的思考，学生的定位，都要做到一个完美的结合。
当然还有很多的培训内容让我难忘。例如：
201*年8月19日，全区5个学科的中小学教师首先参加了培训班的开班典礼，之后一起进行通识理论学习，为期一天。上、下午进行讲座的专家分别为嘉兴教育学院的两位院长。都建明院长做了题为《捍卫教育理想，追求专业发展》的讲座，从教师专业发展“是什么”、“为什么”、“做什么”三个方面阐述教师专业发展的真谛。陆福根院长做了题为《教师的抱负》的讲座，分别从教师的“立德”、“立功”、“立说”三个方面阐述了教师的师德、教学、科研与合作精神，鼓励教师有创新、有进步、有坚持。
8月20日，由本区王祖英教研员做了题为《对数学课程和数学教学的再思考学习201*版数学课程标准》的讲座，为期一天。王教研员分别结合新老版本的数学课程标准进行分析和比较，进一步让大家对课程标准进行深化认识，更好的加强教学实践的指导性。
8月21日，由桐乡李新根教研员做了题为《小学数学教材分析》的讲座，从现用小学数学教材中的简单教学案例与教学实践为例，进一步指导教师加强教学直观、全面分析问题等方面的学习。
8月22日，由南湖区教研室主任朱德江老师做了题为《数学，给孩子们留下什么？基于课程标准修订谈小学生数学素养培养》，朱老师从“促进理解，夯实双基”、“学会思考，发展思维”、“积淀经验、感悟思想”、“养成习惯、快乐成长”四个方面进行展开，结合自身丰富的教学理念，并在课堂加强教师培训互动性，更好的为大家呈现“教师如何发展学生的数学素养”的培养理念。9月15日上午，《嘉兴教育》杂志编辑、中国十大小小说作家汝荣兴做了题为《教师论文与写作教师在论文写作中所要注意的问题》的讲座。汝老师从论文的内容（选题）、论文的结构（形式）、论文的语言三个方面及论文写作中的一些问题，结合朴实的语言，进一步让教师理解和摸透论文写作的方法，有效提高写作能力。下午，嘉兴教育学院的才女陈凌峰老师做了题为《教师科学发声与嗓音保护》，陈老师开放的课堂和幽默的语言，发挥学员的全员参与性，进一步让大家学习和理解如何科学发声和保护嗓子的方法，简单明了，充分调动了大家的学习积极性。
9月21日，参加了区90学时的理论学习，由嘉兴教育学院小学数学特级教师朱国荣老师做了两个不同的专题讲座，使我们老师对数学教学有了更深的了解。上午，朱老师做了题为《小学数学复习课教学的新思考》，从什么是小学数学复习课、小学数学复习课的功能、小学数学复习课教学需要厘清的几个基本问题三个大的方面进行展开，并通过案例分析，让大家明白复习课应该以任务驱动复习，避免简单的机械罗列。下午，朱老师做了题为《基于学生的教学设计》，从基于学生的经验（学生已经知道了什么）、基于学生的思维（学生是怎么想的）、基于学生的困难（学生会出什么错）三个方面展开，通过教学实践的案例分析，让大家了解了“转化”思想的重要性。
11月5日，参加了秀洲区小学数学课堂教学研讨活动的观摩，本次活动的主题是“关注学生基本活动经验，实现课堂过程性目标”，其中活动也邀请了省著名特级教师朱国荣老师给予最后的点评。上午，第一节由秀洲新区实验学校黄仲重老师执教了《倍的认识》一课，黄老师从摆正方形导入，让学生从“几个几”到“谁是谁的几倍”的过程衔接，之后进行练习巩固，让学生对倍有深刻的认识。设计合理，层次分明。第二节由高照小学的区名师工作室成员周雷明老师执教了《垂直与平行》，周老师大气的导入，从学生开放式的画直线逐步探索相交与不相交，进一步引入平行与垂直概念，层层相扣，课堂也比较活跃。第三节由洪合镇中心小学的区数学学科带头人朱丽萍老师执教了《平行四边形与梯形的认识》，朱老师从分析边的位置关系为主线，细致地教学，充分让学生感受到了对新知的理解，过程层层推进，实实在在。下午，第一节由油车港镇实验小学的市学科带头人徐晓靓老师执教了《圆的认识》一课，让我们大开眼界，从颠覆原有的教学形式，让学生在画中逐步理解对圆的本质认识，即一中同长的本质核心，过程性的教学凸显，让我们深刻认识到过程性教学的重要性。执教结束，由区数学教研员王祖英老师进行后续活动主持。之后由新区实验学校数学教研组长于伟芳老师介绍了本校对于“专注学生基本活动经验”的校本教研内容。紧接着由省著名特级教师朱国荣老师进行点评，并向大家做了《例谈“基本活动经验”》的讲座，向大家介绍了关注学生基本活动经验的重要性。11月22日，在溪小学本部举行了互听课的实践活动。王长琼老师执教的是五上《平行四边形的面积》，教学目标明确。之后由油车港镇实验小学沈继荣老师执教了四上《商不变性质》，沈老师教学经验丰富，教学思路清晰，富有内涵。上午第三节，由我校堵文娟老师执教了三上《可能性》一课，堵老师风趣幽默的课堂氛围和摸球活动，激发了学生的学习兴趣，教材设计理念突出，教案设计合理，目标达成。下午由高照小学的金佩军老师执教了五上《平行四边形的面积》，金老师让学生画一画、说一说，进一步让学生获得平行四边形的面积推导公式，教学目标明确。今天的四堂课结束，由溪小学的市小学数学学科带头人、教科室主任宋华良老师主持了下午的评课活动。
11月22日，在秀洲实验小学举行了互听课的第二天实践活动。上午，由秀洲实验小学的徐菊珍老师执教了二上《一个数的几倍是多少》，徐老师经验丰富，课堂把握细腻，教学过程合理，学生易懂，但在线段图的引入上，学生缺少基本活动经验。之后由沈林铭老师执教了二上《数学广角排列与组合》，教学过程合理，目标把握得当。紧接着建设中心小学的王建斌老师执教了《平行四边形的面积》，王老师的课与众不同，教学理念彰显，通过长方形拉成平行四边形的过程中，去探索面积推导公式，但个人觉得在这个引导面积公式的推导过程中，容易给学生造成混乱。下午由秀洲新区实验学校的黄燕老师执教了三上《数学广角搭配》，黄老师教学目标明确，课堂清晰，始终将搭配的方法作为教学中心，把握得当。四堂课结束，由区小学数学教研员王祖英老师主持了下午的评课活动。
无论是成功还是失败，我经历了这个过程，这比我听千千万万节课都来得那么不一样，我深刻感觉到自己的思考，自己的顿悟，这何尝不是一种进步。我想说：90课时，这次我享受了，5年后，我要带走更多。