大班集体小象消防员教案反思.doc

大班集体小象消防员教案反思
1、大班集体小象消防员教案反思
【设计思路】
1、素材分析每个人都有自己的幻想，我们的孩子他们也会观看身边的各种职业，并作出自己的推断。故事以小象波波查找工作为线索，唤起幼儿对各种职业的原有阅历，在和小象一起查找一份适合自己的工作的过程中，引起共鸣：这时，孩子也有了想做自己拿手工作的愿望。虽然在查找工作的过程中，小象波波给别人添了许多麻烦。但最终，他还是利用自己的特长找到了一份适合自己的工作，这样的结果对孩子来说既有胜利的体验，又积存了有特长就有工作的阅历。
2、主题价值分析这次活动是在“动物大世界“的主题下开展的，前期积存的有关动物特征的阅历是开展本次活动的根底。而本次活动的开展，会进一步激发孩子对动物特征、习性的探究愿望，通过了解动物特征与职业的关系，可以激发幼儿为四周人效劳的更大愿望。
3、环节设计思索围绕目标我设计了三个环节，环节一主要是激发幼儿对各种职业的已有熟悉阅历，引起他们对活动内容的兴趣;环节二重点帮忙幼儿理解故事内容，并能用完整语言表达自己的想法;最终一个环节是进一步激发幼儿对动物特征的了解，并尝试依据特长找工作。
活动目标
1.进展幼儿的观看、分析力量、动手力量。
2.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。
【内容与要求】
1、通过观看画面，阅读故事内容，并能完整叙述小象查找工作的经受。
2、尝试依据特长找工作，渴望为四周的人效劳。
【重点与难点】
重点：理解故事内容，用完整语言表达自己的想法。
难点：尝试依据动物特长帮助找工作。
【材料与环境创设】PPT课件【活动过程】
一、引起兴趣导入：在动物学校里，猫猫教师正在给动物们讲一些职业，我们一起来看看，有些什么职业呢?这些工作你听说过哪个，向大家介绍一下。(重点介绍农夫、消防员、记者)小结：我们四周有许多人，从事各种各样的职业，他们都很优秀。小象波波听了之后很艳羡，它想，我要是有一份工作就好了。
二、分段观赏过渡语：于是小象波波出去找工作了，我们一起来看看他找到了什么工作：
(一)小象波波和长颈鹿清洁工(画面二、三)提问：
1、小象波波来到大街上，他看到了什么?长颈鹿是做什么工作的?他会对长颈鹿清洁工说什么?
2、结果怎么样?长颈鹿这时会怎么想?
3、小象波波适合这份工作吗?为什么长颈鹿就适合做呢?(长颈鹿脖子长，离地面高，打喷嚏时不会把树叶吹得乱飞。)(二)小象波波连续找工作(画面四--画面九)关键提问：小象这次想做什么?他适合这份工作吗?(找找缘由)为什么其他动物就适合?
1、小象波波和奶牛农夫(奶牛的脚小，不会踩到田地里的蔬菜。)2、小象波波和袋鼠邮递员(袋鼠身上有个大口袋，能装许多的东西。)3、小象波波和猎豹警察(猎豹跑得快，他是动物中跑得最快的动物。)小结：小象波波没有长颈鹿那么长的脖子，不适合当清洁工;没有奶牛那么小的脚，不适合当农夫;没有袋鼠的大口袋，不适合当邮递员;也没有猎豹跑得那么快，也不适合当警察。
过渡语：小象波波尝试了这么多工作都没有胜利，你觉得他心里会怎么想?(失落、懊丧、难过、绝望……)他会放弃找工作吗?你觉得小象波波适合做什么样的工作?为什么小象波波很盼望自己有一份工作呢?
(三)小象波波灭火(画面十、十一、十二)提问：
1、呀，谁的家里着火了?你是从哪里看出来的?小象波波是怎么做的?
2、最终大火被扑灭了，大家对小象波波说了些什么?
小结：一次又一次的失败让波波有些绝望，但他没有放弃，着火后，他立即放下心里的失落，跑去帮助灭火，用他长长的像消防员使用的喷水管一样的鼻子用劲吸水灭火。最终大火被扑灭了，小动物们都特别感谢小象波波的帮助，小象波波满意极了。
(四)小象消防员(画面十三)提问：小象波波这次找到了什么工作?你是怎么知道的?
小结：猴子记者在动物日报上写了一条小象波波成为消防员的新闻。小象波波最终找到了一份适合自己的职业：消防员。
三、完整观赏过渡：让我们再一起来看看小象波波究竟是怎样找到消防员这份工作的吧!
提问：小象波波最终找到了适合自己的工作，他的好朋友小马、小熊、小狗还没有找到适合的工作呢，我们一起来帮帮他们吧?请说说你的理由。
小结：在我们的生活中有许多各种各样的职业，每个人都有自己的特点，能让自己的特点发挥作用，就是适合自己的工作。我们也要像小象波波那样，让自己的特点发挥作用，帮忙别人，长大了或许还能找到适合自己的工作呢!
活动反思：
在整个活动中，教师紧紧的围绕教学目标，第一环节主要是激发孩子对各种职业的已有熟悉阅历，引起幼儿对活动内容的兴趣。在这里，幼儿说了很多他们所知道的阅历。其次个环节重点教师逐步引导帮忙孩子阅读、理解故事内容。虽然故事本身的语言并不简单，但孩子在阅读叙述的过程中要表达的原不止这些。对于孩子来说更有价值的说清晰“小象适合这份工作吗?为什么不适合?”;“小象毕竟该找一份什么样的工作?”等这些问题的思索和表达。所以教师始终强调幼儿能够认真观看画面，清晰和完整的叙述。在回忆故事的环节，教师利用电子白板的互动帮忙幼儿回忆故事中的角色和职业，争论它们的特点和职业是否相符。最终的故事也引发了孩子们新的思索——能依据自己的特长找工作，渴望为四周的人效劳。从而，整个活动的目标根本达成，幼儿的语言水平也进一步的提高。
2、大班社会教案：小象消防员
大班社会教案：小象消防员
(一)内容简介
长颈鹿当上了清洁工，奶牛当上了农夫，袋鼠当上了邮递员，猎豹当上了警察……森林里的动物们都找到了适合自己的工作，小象波波看了真艳羡，它也想找一份工作为大家效劳。因此，它做了许多
尝试，可是都没有胜利，正在它绝望的时候，时机来啦……
(二)主题分析
“长大了我要当科学家。”“长大了想当一名医生。”“我长大了要做董事长。”这些是每个人童年时都曾有过的幻想。故事《小象消防员》中的仆人公——小象波波也有同样的幻想，它想靠自己的
劳动给大家带去欢乐，可是一次又一次的尝试带来了一次又一次的失败。这些挫折引发了读者对于“什么样的工作更适合自己”的思索，帮忙我们更客观地熟悉自己和身边的人。对于孩子而言，这样一则故事还可以帮忙他们了解各种不同的职业。
(三)情节分析
故事从“课堂”开头，黑板上贴着各种职业的图片，不仅激发起小象对于工作的渴望，同时也唤起了读者对于这些职业的熟悉阅历，陪伴小象共同踏上了查找工作的历程。可是找工作并不是一帆风顺的，刚开头小象屡次遭到拒绝，这不禁引发读者思索：为什么朋友们适合的工作，小象不适宜呢?毕竟小象适合做什么样的工作
在经受了坎坷之后，小象最终找到了适合自己的工作，完善的结局给读者带来了开心的情感体验，同时也引发了新的思索：我长大了可以做什么呢?给大家留下了无限遐想的空间。
(四)角色分析
小象波波天真、得意又和善，渴望在工作中给大家带来欢乐，它满怀着激情努力实现自己的抱负。可一次又一次的挫败虽然让波波有些绝望，但它却没有放弃，仍旧坚持着、努力着。当听到“着火啦
”时，它立即抛却了心里的失落，想也不想跑去救火，这种乐于助人的品质深深感染着每个小读者。
同时，每一个人都有自己擅长做的事，毕竟什么才是适合自己的?这也是一个值得思索的问题。
(五)图画分析
故事画面清楚，便于幼儿观看、理解和叙述。在阅读、理解故事情节的同时，还可引导幼儿观看故事中的各个角色，思索“它为什么可以做这份工作”，从而发觉“自身特点”与“职业”之间的关系。
(六)语言分析
故事中的语言并不简单，但幼儿在阅读叙述的过程中要理解表达的远不止这些，由于除了故事情节外，“小象适合这份工作吗?为什么?”“失败的小象会怎么想?”“小象为什么坚持肯定要找一份工作
?”“小象毕竟该找一份什么样的工作?”……这些问题的思索和答复同样为提高幼儿语言表达的力量供应了时机。
由于故事的语言简洁、易于叙述，可重点关注幼儿叙述时语言表述的完整性、连续性。
(一)活动设计1
1.设计思路
随着幼儿社会性的进展，他们对四周人有了更多的关注，对于各种不同的职业也有了初浅的了解。故事《小象消防员》以小象查找工作为线索，唤起了幼儿对各种职业的原有阅历，并经受了和小象一起查找一份适合自己工作的历程，感受到工作不仅能给自己带来满意，也能为四周的人带去欢乐。
活动的第一个环节主要激发幼儿对各种职业的原有熟悉阅历，引起他们对活动的兴趣。其次个环节重点帮忙幼儿阅读、理解故事内容，先针对故事的第一局部，同时呈现小象屡次求职的经受，让幼儿自由选择内容进展叙述;再连续阅读多页画面，读懂故事情节的进展;最终回忆故事中的角色以及它们的职业，分析争论职业的适宜与否，并回归到日常生活中，思索自己适合做什么样的值日生工作以便为四周的同伴效劳。
2.活动目标
(1)阅读图画书，认真观看画面并能清晰地叙述小象查找工作的经受。
(2)尝试根。据自己的特长找工作，萌发渴望为四周人效劳的意识。
3.活动预备
图画书《小象消防员》
值日生任务卡片，如：扫地、摆放桌椅、关灯、整理玩具等
4.活动过程
(1)叙述故事开头局部，引发幼儿的兴趣
出示第1、2页：
一这是在哪儿?有哪些动物朋友?它们在干什么?
一小猫教师介绍的这些工作你知道吗?向大家介绍一下。
小结：动物学校里，花猫教师正在给小动物们上课，向大家介绍各种不同的职业。它说：“我们四周有许多朋友，从事各种各样的职业，它们都很优秀。“小象波波听了真羡
慕，它想“我要是有一份工作就好了”。
(2)分段阅读，大胆叙述故事
①观看画面，理解叙述
一看看森林里的动物朋友们都找了什么工作?
一小象先后找了哪些工作?胜利了吗?
一工作中发生了什么事?这份工作适合小象吗?为什么?
(可将小象的特征与从事这份工作的动物进展比拟为什么这个动物适宜小象就不适宜呢?)
②争论：
一你猜小象还会不会连续找工作?为什么小象那么盼望自己有一份工作?
一小象找了这么多工作都不适宜，你觉得小象可能适合做什么样的工作?
小结：每一种动物都有自己的特点，能让自己的特点发挥作用的，就是适合自己的工作。
③理解图片，叙述故事：
一看看接着又发生了什么事?
一你猜，报纸上会有一条什么新闻?
一最终，小象找到了一份什么样的工作?它适合小象吗?
小结：渴望帮忙别人、给别人带去欢乐的小象最终找到了一份适合自己的工作，它满意极了。
(3)延长活动：找工作
①出示教室里也有很多工作需要幼儿来担当，尝试并发觉自己适合做哪些工作。
②鼓舞幼儿尝试各种值日生工作，找找适合自己的工作。
(二)活动设计2
1、设计思路
这是一个特别好玩的故事，以拟人的表现方式让动物们在自己从事的职业中展现着自己与众不同的地方。其实孩子们了解的动物远不止这些，而那些动物同样有着自己独特的形状特点，依据它们的特点为其查找适宜的工作对于孩子来说是一个具有挑战性的任务。假如鼓舞他们用绘画的方式来表达表现，孩子们不仅有时机运用已有的绘画技巧来表现这些自己熟识的动物，同时也能更好地呈现自己的想象力和制造力。
因此，其次次活动时让孩子们在了解故事的根底上，进一步观看、想象并在此根底上用绘画的方式表达表现。教师为孩子们供应了动物造型图片，不仅便于他们观看动物的特点，更为其作画供应了素材。孩子们可以选择自己需要的动物造型，添加适宜的背景并完成自己的作品。因此，在第一个环节中，教师引导孩子们观看画面内容，发觉服装、工具、背景可以突出人物的职业;其次个环节在“为动物找工作”的过程中，不仅需要孩子们清晰地表达“××适合做××”，还要引导他们思索动物在哪儿工作、环境是什么样的、有些什么，这都为孩子们的作画打下伏笔。
2、活动目标
(1)依据动物的明显特征，为它们查找适宜的工作，并能大胆表达自己的想法。
(2)尝试用绘画的方式进展创作和表现。
3、活动预备
图画书《小象消防员》 动物图片：螃蟹、乌龟、猫头鹰、啄木鸟、狗……(一套大图片;每个桌上再供应一些小图片，每种动物可供应多种造型)
纸、笔
4、活动过程
(1)集体阅读，回忆故事
④出示图画书：
一还记得故事的名字吗?
一你记得故事里哪个动物的工作?(依据幼儿叙述的进程，翻至当页，观看画面。)
②争论：
一你从哪儿看出来××是做这个工作的?它在哪儿工作?
⑧集体阅读：
每一页可请个别幼儿叙述画面内容。
(2)为动物朋友找工作
一森林里的动物远不止这些，还有许多动物朋友都想找工作。看看来了哪些动物，它有什么特殊的地方，你准备帮谁找工作?
一你觉得××有什么与众不同的地方，适合在哪里工作?
一××还可以做什么工作?
一这个工作还有谁也会适合?
一××工作的地方是什么样的，有些什么?
(3)创作绘画，自制图画书
一刚刚我们为动物们找到了适宜的工作，假如把动物朋友工作的样子画下来，我们就可以制作一本自己的图画书了。
一你想为哪个动物朋友找工作，可以找到它的图片作参考。别忘了把它工作的地方也画上，让读者一看就明白它在什么地方工作、在千什么。
一(幼儿自由作画。)提示：做这份工作××需要穿工作衣吗?××的手里会有哪些工具呢?××工作的地方会有些什么?
(4)活动延长
将幼儿的绘画作品装订成图画书，并为图书取个名字。(三)活动拓展
1.在值日生工作中，能找到适宜自己的工作，并且愿意为同伴们效劳。
2.在叙述故事的过程中，进展幼儿的观看力和想象力量。
3.在为动物朋友找工作的过程中，积存更多关于各种职业的阅历。
(四)阅读区的活动
1在区域活动中投放值日生工作记录表。幼儿在担当值日生工作后进展记录，并沟通：自己做过哪些工作，说说什么工作最适合自己。
2.在阅读区投放该图画书的图片，幼儿可依据故事进展的先后顺当，为图片排序并自由阅读、叙述。
3.阅读自制的图画书，并叙述其中的内容。若有与书中不同的想法，可以作画添加相关内容。
(何洁)
3、大班语言小象消防员教案反思
活动目标：
1、自主阅读，观看画面，能用流畅完整地语言表述画面的内容。
2、初步学会分析职业特点和动物特点，建立两者的适配联系。
3、乐观参加活动，大胆表达自己的想法和见解，感受绘本阅读的欢乐。
活动预备：
1、PPT《小象消防员》
2、幼儿人手一份绘本
3、大挂图
活动过程：
一、情景导入，引发话题争论。
1、幼儿进场，出示大图，激发活动兴趣。
师：森林里真喧闹，原来有个动物聘请会，正在招员工，大家看看有些什么职业呢?
2、引导幼儿分析职业的特点。
3、出示动物图片，为动物找出适合它们的职业。
二、阅读图书前半局部，理解沟通故事内容。
1、猜想沟通小象波波找工作状况。
师：小象波波也来了呢!他也想试一试这些工作，你觉得它适合这么职业吗?为什么?
2、自主阅读，理解画面内容。
3、幼儿沟通表述全部内容。
师：波波尝试了什么工作，它胜利了吗?发生了什么事情?
师：看来清洁工、警察、农夫和邮递员的工作都不适合波波。波波的心情怎么样?那么它最终找到适合自己的职业了吗?翻开书，我们接着往下看。
三、阅读图书的后半局部，完整了解故事。
幼儿自主阅读后沟通。
师：发生了什么事?波波怎么做的?
师：他胜利了吗?你是怎么看出来的?
师：动物会对他说些什么?
四、完整阅读绘本故事。
五、简要了解绘本连页的特点。
1、介绍连页。
师：请你们随便翻开一页，看一看左页和右页得画面有什么联系?
师小结：我们把这样的画面叫做连页。
2、完毕活动。
师：这里还有好多动物没有找到工作，让我们回去之后想一想他们有什么样的特点，他们适合做什么样的工作吧。
活动延长：
1、连续开展关于职业的话题争论。
2、创编各种动物找工作的小故事。
活动反思：
在整个活动中，教师紧紧的围绕教学目标，第一环节主要是激发孩子对各种职业的已有熟悉阅历，引起幼儿对活动内容的兴趣。在这里，幼儿说了很多他们所知道的阅历。其次个环节重点教师逐步引导帮忙孩子阅读、理解故事内容。虽然故事本身的语言并不简单，但孩子在阅读叙述的过程中要表达的原不止这些。对于孩子来说更有价值的说清晰“小象适合这份工作吗?为什么不适合?”;“小象毕竟该找一份什么样的工作?”等这些问题的思索和表达。所以教师始终强调幼儿能够认真观看画面，清晰和完整的叙述。在回忆故事的环节，教师利用电子白板的互动帮忙幼儿回忆故事中的角色和职业，争论它们的特点和职业是否相符。最终的故事也引发了孩子们新的思索——能依据自己的特长找工作，渴望为四周的人效劳。从而，整个活动的目标根本达成，幼儿的语言水平也进一步的提高。
4、大班社会活动小象消防员教案反思
设计意图随着孩子的社会性进展，他们对四周人有了更多的关注，对于各种不同的职业也有了初浅的了解。故事《小象消防员》以小象查找工作为线索，唤起孩子对各种职业的原有阅历，和小象一起查找一份适合自己的工作，感受到工作不仅能给自己带来满意，也能为四周的人带去欢乐。
活动目标1.体验阅读绘本的兴趣，渴望为他人效劳2.理解故事内容，能够叙述小象查找工作的经受3.尝试依据特长找工作，了解浅显的消防学问4.培育幼儿英勇、活泼的共性。5.训练幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。
活动预备1.材料预备：课件2.阅历预备：幼儿已了解一些职业。
活动过程一、过程：导入1.动物城堡里有很多小动物，他们也像小朋友一样，正在上课呢，让我们一起看看。
二、观看课件，叙述故事开头局部，引起兴趣。
1.播放PPT1是哪些小动物啊?黑板上写着几个字，我念给你们听一下(教师，警察，邮递员等)。
2.小结：原来花猫教师在给小动物上介绍职业的课，他说：“我们的四周都有一些人，有着各种各样的职业，他们都很优秀。”
3.这些人是谁呢，请看!
播放PPT2，请幼儿说说这些小动物分别是做什么的?
4.这是谁?(这是一只小象，它叫波波，它也想找一份工作)他适合上面这几个工作吗?
5.幼儿争论答复。

6.播放画面3-6，引导幼儿观看叙述。小象究竟适不适合这些职业呢，我们一来看一下，发生了什么?(幼：小象当清洁工时打喷嚏把叶子都吹飞了，小象当警察跑得太慢，小象当农夫吧蔬菜踩烂，小象当邮递员吧包裹弄得乱七八糟)7.幼儿自由猜想，尝试给小象找适宜的工作。
师：这些职业都不适合小象，它好难受，你们觉得它可以做什么呢?
8.播放画面7-10.，幼儿观看叙述。
(1)究竟什么职业适合小象呢，让我们来看一下。
(2)你看到了什么?发生了什么事u?你从哪里看出来的?
(3)着火了，由于天上有黑烟，大家都拎着水桶，很焦急的样子。那波波会怎么做呢?
(4)我们来看看他是不是这样做的。
(5)火扑灭了吗?你怎么知道的?
(6)河马消防员会对波波说什么?
(7)小象最终做了什么啊?——消防员。小象波波最终成了一名消防员，他最终找到了适合自己的工作，我们来完整的听一遍故事。故事的名字叫小象消防员。
三、尝试联系动物特征为小动物查找适合的工作。
1.小象最终找到了适合自己的工作，可还有许多小动物没有工作呢?
2.鼓舞幼儿大胆和同伴或教师沟通自己为动物安排工作的理由。
猴子——邮递员刺猬——搬运工狗——警察螃蟹——理发师，花匠，园林工人，厨师孔雀——演员，模特蜘蛛——纺织工人，清洁工四、拓展思维，学会敬重不同职业的人1.师：每个人都有自己的特长，小朋友想想自己有什么本事，可以帮忙别人?
2.师：每个职业都有它存在的价值，我们的生活不能缺少任何一种职业，只要你付出了辛勤的劳动，不管你做的是什么工作，都很荣耀，都是最棒的!
教学反思：
随着幼儿社会性的进展，他们对四周人有了更多的关注，对于各种不同的职业也有了初浅的了解。活动的第一个环节主要激发幼儿对各种职业的原有熟悉阅历，引起他们对活动的兴趣。其次个环节重点帮忙幼儿阅读、理解故事内容，先针对故事的第一局部，同时呈现小象屡次求职的经受，让幼儿自由选择内容进展叙述;再连续阅读多页画面，读懂故事情节的进展;最终回忆故事中的角色以及它们的职业，分析争论职业的适宜与否，并回归到日常生活中，思索自己适合做什么样的值日生工作以便为四周的同伴效劳。
5、大班集体活动小象消防员教案反思
【设计思路】
1、素材分析每个人都有自己的幻想，我们的孩子他们也会观看身边的各种职业，并作出自己的推断。故事以小象波波查找工作为线索，唤起幼儿对各种职业的原有阅历，在和小象一起查找一份适合自己的工作的过程中，引起共鸣：这时，孩子也有了想做自己拿手工作的愿望。虽然在查找工作的过程中，小象波波给别人添了许多麻烦。但最终，他还是利用自己的特长找到了一份适合自己的工作，这样的结果对孩子来说既有胜利的体验，又积存了有特长就有工作的阅历。
2、主题价值分析这次活动是在“动物大世界“的主题下开展的，前期积存的有关动物特征的阅历是开展本次活动的根底。而本次活动的开展，会进一步激发孩子对动物特征、习性的探究愿望，通过了解动物特征与职业的关系，可以激发幼儿为四周人效劳的更大愿望。
3、环节设计思索围绕目标我设计了三个环节，环节一主要是激发幼儿对各种职业的已有熟悉阅历，引起他们对活动内容的兴趣;环节二重点帮忙幼儿理解故事内容，并能用完整语言表达自己的想法;最终一个环节是进一步激发幼儿对动物特征的了解，并尝试依据特长找工作。
活动目标
1.进展幼儿的观看、分析力量、动手力量。
2.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。
【内容与要求】
1、通过观看画面，阅读故事内容，并能完整叙述小象查找工作的经受。
2、尝试依据特长找工作，渴望为四周的人效劳。
【重点与难点】
重点：理解故事内容，用完整语言表达自己的想法。
难点：尝试依据动物特长帮助找工作。
【材料与环境创设】PPT课件【活动过程】
一、引起兴趣导入：在动物学校里，猫猫教师正在给动物们讲一些职业，我们一起来看看，有些什么职业呢?这些工作你听说过哪个，向大家介绍一下。(重点介绍农夫、消防员、记者)小结：我们四周有许多人，从事各种各样的职业，他们都很优秀。小象波波听了之后很艳羡，它想，我要是有一份工作就好了。
二、分段观赏过渡语：于是小象波波出去找工作了，我们一起来看看他找到了什么工作：
(一)小象波波和长颈鹿清洁工(画面二、三)提问：
1、小象波波来到大街上，他看到了什么?长颈鹿是做什么工作的?他会对长颈鹿清洁工说什么?
2、结果怎么样?长颈鹿这时会怎么想?
3、小象波波适合这份工作吗?为什么长颈鹿就适合做呢?(长颈鹿脖子长，离地面高，打喷嚏时不会把树叶吹得乱飞。)(二)小象波波连续找工作(画面四--画面九)关键提问：小象这次想做什么?他适合这份工作吗?(找找缘由)为什么其他动物就适合?
1、小象波波和奶牛农夫(奶牛的脚小，不会踩到田地里的蔬菜。)2、小象波波和袋鼠邮递员(袋鼠身上有个大口袋，能装许多的东西。)3、小象波波和猎豹警察(猎豹跑得快，他是动物中跑得最快的动物。)小结：小象波波没有长颈鹿那么长的脖子，不适合当清洁工;没有奶牛那么小的脚，不适合当农夫;没有袋鼠的大口袋，不适合当邮递员;也没有猎豹跑得那么快，也不适合当警察。
过渡语：小象波波尝试了这么多工作都没有胜利，你觉得他心里会怎么想?(失落、懊丧、难过、绝望……)他会放弃找工作吗你觉得小象波波适合做什么样的工作?为什么小象波波很盼望自己有一份工作呢?
(三)小象波波灭火(画面十、十一、十二)提问：
1、呀，谁的家里着火了?你是从哪里看出来的?小象波波是怎么做的?
2、最终大火被扑灭了，大家对小象波波说了些什么?
小结：一次又一次的失败让波波有些绝望，但他没有放弃，着火后，他立即放下心里的失落，跑去帮助灭火，用他长长的像消防员使用的喷水管一样的鼻子用劲吸水灭火。最终大火被扑灭了，小动物们都特别感谢小象波波的帮助，小象波波满意极了。
(四)小象消防员(画面十三)提问：小象波波这次找到了什么工作?你是怎么知道的?
小结：猴子记者在动物日报上写了一条小象波波成为消防员的新闻。小象波波最终找到了一份适合自己的职业：消防员。
三、完整观赏过渡：让我们再一起来看看小象波波究竟是怎样找到消防员这份工作的吧!
提问：小象波波最终找到了适合自己的工作，他的好朋友小马、小熊、小狗还没有找到适合的工作呢，我们一起来帮帮他们吧?请说说你的理由。
小结：在我们的生活中有许多各种各样的职业，每个人都有自己的特点，能让自己的特点发挥作用，就是适合自己的工作。我们也要像小象波波那样，让自己的特点发挥作用，帮忙别人，长大了或许还能找到适合自己的工作呢!
活动反思：
在整个活动中，教师紧紧的围绕教学目标，第一环节主要是激发孩子对各种职业的已有熟悉阅历，引起幼儿对活动内容的兴趣。在这里，幼儿说了很多他们所知道的阅历。其次个环节重点教师逐步引导帮忙孩子阅读、理解故事内容。虽然故事本身的语言并不简单，但孩子在阅读叙述的过程中要表达的原不止这些。对于孩子来说更有价值的说清晰“小象适合这份工作吗?为什么不适合?”;“小象毕竟该找一份什么样的工作?”等这些问题的思索和表达。所以教师始终强调幼儿能够认真观看画面，清晰和完整的叙述。在回忆故事的环节，教师利用电子白板的互动帮忙幼儿回忆故事中的角色和职业，争论它们的特点和职业是否相符。最终的故事也引发了孩子们新的思索——能依据自己的特长找工作，渴望为四周的人效劳。从而，整个活动的目标根本达成，幼儿的语言水平也进一步的提高。