中考实验题力学部分.doc

图13
中考实验题力学部分
1、如图13所示，是探究声现象的常用装置。
（1）图中所示的实验现象说明 。
（2）泡沫塑料球在实验中起的作用是将音叉的微小振动
，便于观察。
（3）加大力度敲音叉，观察到的现象是
，又能得出结论是 。
1、小明用天平、钩码、弹簧秤研究物体所受重力跟物体质量的关系，测量记录的实验数据如下表
质量m/㎏
0.00
0.100
0.200
0.300
0.400
0.500
重力G/N
0.0
1

3
4.0
5

(1)   某次测量弹簧秤的读数如图甲所示，请你将弹簧秤的读数填入上表空格中。
（2）根据上表记录的实验数据，在乙图中作出重力随质量变化的图像。
（3）由实验可以得出的结论是：
2．图17是探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验装置。
⑴在测量滑动摩擦力的大小时，必须让木块在水平面上做 运动；
⑵（2分）分析比较甲、乙可以得到：
。
⑶（2分）分析比较甲、丙可以得到：
。

3.如图13所示的是研究牛顿第一定律的实验。
（1）实验时要让同一辆小车从斜面的同一高度滑下，目的是为了使小车在三种不同表面上运动的初始速度 。
（2）在相同的实验条件下，小车在__________表面上前进的距离最远，但最后会停下来，这是因为 改变了它的运动状态。
（3牛顿第一定律是在实验的基础上，通过 而抽象概括出来.
28．(4分)小刚同学用一个弹簧测力计、一个金属块、两个相同的烧杯(分别装有一定量的水和酒精)，对浸在液体中的物体所受的浮力进行了探究。下图19表示探究过程及有关数据。
(1)分析②、③、④，说明浮力大小跟 　　 有关。
(2)分析 　 ，说明浮力大小跟液体的密度有关。
图19
(3)物体完全浸没在酒精中所受的浮力是 　　　 N。
(4)根据图中的实验数据，该金属块的密度是 　　　　 kg／m3。
32.（5分）图21为探究同一直线上二力的合成的实验。实验中每个钩砝的质量都相同。
①如图21（a）所示，橡皮筋原长AE，它在同方向力F1
和F2的共同作用下伸长到AE'；
②如图21(b)所示，橡皮筋在两个方向相反的力F1和F2
的共同作用下同样伸长到AE'；
③如图21(c)所示，撤去F1 , F2后，用力F作用在橡皮
筋上，使橡皮筋也伸长到AE' ;经过实验，结果如下
（1）实验中每次都将橡皮筋的长度从AE 拉到AE'以确定合力的大小，这里用到的物理研究方法是 。
（2）根据实验结果得出结论。
①比较 和 两次实验，可得出：同一直线上方向相同的两个力的合力，大小等于两力之和，方向与两个力的方向相同。
②比较 和 两次实验，可得出：同一直线上方向相反的两个力的合力，大小等
于两个力之差，方向与较大的力的方向相同。（①、②两题空格选填（a）、(b)、(c)序号）
实验次数
物理量
l
2
3
钩码重G／N
4
4
6
钩码上升高度h／m
0.1
0.1
0.1
绳端拉力F／N
1.8
1.4
2.4
绳端移动距离s／m
0.3
0.5
0.3
机械效率η
74％
57％
83％
4．某小组在测滑轮组的机械效率时得到的数据如下表所示，实验装置如图20。
(1)从表中数据可分析出实验1是用 图做的实验，实验2是用 图做的实验。
图20甲　　　乙

(2)通过实验1和实验2的数据分析可得出结论：使用不同的滑轮组提升相同的重物时，动滑轮的个数越多，滑轮组的机械效率 　　　　 。
图20
(3)比较实验1和实验3可得结论：使用同一套滑轮组， 　　　　 可以提高滑轮组的机械效率。
30．（5分）如图20所示为测量滑轮组机械效率的实验装置，每个钩码重1N。
（1）实验时要竖直向上 拉动弹簧测力计，由图可知拉力大小
为 N，若弹簧测力计向上移动30cm，则钩码上升的高度
为 cm，该滑轮组的机械效率为 。
（2）若仅增加钩码的个数，该滑轮组的机械效率将 （选填“增大”“减小”或“不变”）。

5.小明测滑轮组机械效率的实验
过程如图20所示（甲→乙→丙）。
他匀速拉动弹簧测力计时，
弹簧测力计的示数如图丁所示。

甲 乙 图20 丙

丁
请你根据图20中的实验数据，计算出该滑轮组所做的有用功为　　　　J、总功为　　　J、此时滑轮组的机械效率为　　　　　　。

6．在研究液体压强的实验中，进行了如图12所示的操作：

(1)实验前，应调整U型管压强计，使左右两边玻璃管中的液面 。
(2)甲、乙两图是探究液体压强与 的关系。
(3)要探究液体压强与盛液体的容器形状是否有关，应选择： 两图进行对比，结论是：液体压强与盛液体的容器形状 。
(4)要探究液体压强与密度的关系，应选用 两个图进行对比。
(5)在图丙中，固定U型管压强计金属盒的橡皮膜在盐水中的深度，使金属盒处于：向上、向下、向左、向右等方位，这是为了探究同一深度处，液体向 的压强大小关系。
7、在探究“影响压力作用效果的与哪些因素有关”这一问题时，同学们做了如图15所示的一系列实验。
(1)此实验的探究方法是采用 　　
(2)通过此图可知：当 不变时， 　　
越小，压力产生的作用效果越明显。
(3)通过实验还知道压力产生的作用效果还与 　　
有关。压力产生的作用效果可用 　　 来描述。