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第五单元 梨花漫步
第1课 唱脸谱
教学目的：
１．通过欣赏脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式。
２．通过学唱《唱脸谱》，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。
３．通过画脸谱，引导学生体验音乐、美术这两种诉诸不同感官的艺术学科的结合，培养学生对综合艺术的审美感受。
教学重点：
１．了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。
２．在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。
教具准备：多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、画笔、白纸等
教学过程：
   一、赏析与导入──看脸谱
㈠组织教学在京剧音乐声中开始上课
㈡资料展示：多媒体展示收集到的有关脸谱的知识
1、脸谱的产生；2、脸谱的颜色 ；3、脸谱的样式
二、活动与体验──唱脸谱
㈠新授引入
今天我们就一起来学习一首歌曲──《唱脸谱》（多媒体投影），了解一下歌曲中涉及到的脸谱人物。
㈡歌曲范唱
1、谈话：听完这首歌曲，你从中知道了哪些有关脸谱及人物的知识。
2、学生自由谈
㈢学唱新歌
1、学生先在教师的钢琴伴奏中视唱旋律，然后随教师指挥一起唱。
2、难点突破，前半拍休止
3、随钢琴唱词（体会京剧风味的流行歌曲的特点）
4、齐唱歌曲（加深情感体验）
三、思考与创作──画脸谱
㈠欣赏：录音播放京剧唱段，学生思考剧中人物的脸谱可以看出他是什么形象？
㈡创作：（背景音乐与播放京剧）
1、学生在音乐声中分组画脸谱。
2、在音乐中学生展示作品，师生共评。
四、反馈与小结──演脸谱
㈠学生戴自制脸谱唱歌曲，教师伴奏。
㈡小结（多媒体投影展示）
今天,我们一起愉快地学习了《唱脸谱》这首歌曲，学到了许多京剧中的脸谱知识，认识到了祖国京剧艺术的博大精深，希望同学们在以后不要只欣赏流行歌曲，要多听听京剧，做一个热爱民族音乐艺术的人……
五、结束课业 在京歌《唱脸谱》音乐中学生走出教室。

第2课 山野的风
教学目标：
1、对黄梅戏产生兴趣，乐于参与学唱与表演，关注黄梅戏的发展及其剧目和演员。
2、学习用自然流畅的声音演唱黄梅戏选段《对花》，结合戏剧动作尝试表演其中一两句，感受、体验黄梅戏的艺术魅力。
3、了解黄梅戏的音乐唱腔（“彩腔”、“对板”等）及其基本风格与表现力。感悟江淮地区蕴藏着丰富的民族音乐文化遗产，民族自豪感进一步增强。
教学重点：
1. 关注黄梅戏的发展、唱腔。
2. 学唱《打猪草》选段《对花》。
3. 感受黄梅戏鲜明丰富的地方色彩。
教学难点：
较逼真地模仿《对花》的唱腔特点，以及黄梅曲调和地方语言咬字的准确表现。结合戏剧动作尝试表演。
教学理念：
黄梅戏是安徽省的地方戏，随着社会的发展，现在的初中生所接触到的音乐文化丰富多彩，而对地方戏已经没有了兴趣。本课通过“听”“探”“说”三个环节，让学生们了解黄梅戏的发展及其剧目和演员，了解黄梅戏的发展现状以及该怎样让地方戏传承下去；用安庆地区方言激发学生的兴趣，让学生主动积极地来唱黄梅戏，表演黄梅戏。
教学准备：
PowerPoint课件，黄梅戏音像资料，钢琴
教学流程：
一、 导入，“听”黄梅
师：同学们好，老师先给大家唱首歌,请大家听完后告诉我,我演唱的是什么地方戏?
生回答。
二、 “探”黄梅
师：同学们知道黄梅戏吗？对黄梅戏了解多少呢？请展示你们搜集的材料。
师肯定，总结：
1. 黄梅戏的发展
黄梅戏，旧称黄梅调，源于湖北黄梅地区，因人民的社会交往逐渐向东流传到安徽怀宁为中心的地区，并以此为中心，发展成型，在其漫长的过程中，不断地吸收了青阳腔、徽剧等和当地民歌及其他戏曲的音乐精华，逐渐形成了今天自己独特的风格。黄梅戏用安庆语言念唱，唱腔淳朴流畅，以明快抒情见长，具有丰富的表现力；黄梅戏的表演质朴细致，以真实活泼著称。黄梅戏来自于民间，雅俗共赏、怡情悦性，是一股从山野间吹来的风，以浓郁的生活气息和清新的乡土风味感染观众。
2. 黄梅戏的唱腔 黄梅戏的传统唱腔主要有花腔和主调。花腔以演小戏为主，富生活气息和民歌风味。其中又包含彩腔、对板、仙腔等等。
听《谁料皇榜中状元》感受彩腔音乐，听《满工对唱》感受对板音乐。
主调是正本戏中的主要唱腔，常用大段的叙述、抒情，韵味丰富，如行云流水。听《到底人间欢乐多》感受主调音乐。
3. 黄梅戏表演艺术家
介绍严凤英、王少舫、“五朵金花”、 韩再芬等表演艺术家。
随着众多优秀剧目的不断推出，众多表演艺术家的成功塑造，国内外的观众，认识并接受了黄梅戏，使黄梅戏从乡村草台登上了都市的大雅之堂，最终成为驰名海内外的著名剧种。多次赴香港、澳门、新加坡、德国、台湾、美国、澳大利亚等国家和地区演出，获得文泛的好评，这股山野的风被外国友人誉为"中国的乡村音乐"。
三、 “说”黄梅
黄梅戏作为安徽的地方戏，安徽人又对她了解多少呢？老师在课余做了这样的调查，请看屏幕。
调查结果说明了什么现象呢？你们觉得怎样来改善？
生回答。
四、 “唱”黄梅
做为安徽人，不会唱家乡戏，实在太可惜了。现在我们就来学习《打猪草》选段《对花》。
1. 欣赏《对花》，这个唱段的情绪是什么样的?
2. 再次聆听，并出示歌词，注意歌词的演唱有些什么特点？
3. 听老师用安庆方言朗读歌词，注意发音。
生跟老师学读歌词。
4. 跟老师的琴声来学唱。师弹伴奏,生跟唱。
你们自己觉得唱得怎么样?有些什么问题?生回答。师提出音量、情绪、语言的要求。
5. 生跟伴奏演唱。提出动作的要求，师示范表演唱，并教学生基本动作。
6. 请学生上台表演。
五、小结

茶歌飘四方，飘在人心上。你是山野吹来的风，带着泥土香。愿这股山野来风永远飘荡在大家心上,永远传唱

第3课 欣赏
活动目标：
1、尝试在游戏中学会地方戏《双推磨》中前八句戏词和推磨的动作。
2、初步培养学生对戏曲的兴趣。     
3、在游戏中逐步培养同伴间相互协作的能力。
活动准备：
1、已有知识经验：熟悉《双推磨》剧情
2、图片4张、磨一个、音乐
活动过程：
一、通过故事来欣赏锡剧《双推磨》选段，引起兴趣
1、上次老师给同学们讲了一个故事，你们还记得叫什么名字吗？故事中出现了几个人物？分别叫什么？（一男：何宜度，一女：苏小娥）
2、有人把这个故事编成了一段戏曲，你们想听吗？（同学们欣赏双推磨1）
 提问：刚才他们表演的是什么？戏曲与我们平时唱的歌有什么地方不一样？（脸、服装、唱腔等方面去找）
师总结：刚才这段戏曲是无锡人最喜欢唱的，它是用无锡方言来唱的，所以我们叫它锡剧。
二、学习戏词前四句
1、同学们都知道何宜度和苏小鹅生活都很贫穷，那你们知道苏小鹅她靠什么来生活呢？
（师做推磨动作）提问：这是什么动作？那磨豆浆用什么工具？（出示磨）磨是什么形状的？它是用什么材料作成的？一共有几块？（解释上片和下片，并用方言说一说）上片上有什么？（解释龙吞珠和百浪卷）再用方言说。师总结：以前做豆腐就是用这个磨磨成豆浆再做成豆腐，你们想不想来学一学。

2请2~3个同学们用磨来体会一下磨豆浆的过程。让同学们了解戏词：
推呀拉呀转又转，磨儿转得圆又圆。
3、            把这一段完整来念，并用方言来说一说。（累了，坐下休息一下）
三、图片配合教学学习后四句戏词
1、我们知道自从苏小鹅丈夫死后，她只有一个人推磨了，用方言学一学：一人
推磨和两人推磨。可是她家的磨要比我们这个磨大好几十倍呢，所以苏小鹅一人推，推也推不动就像（出示图牛车水）这只老黄牛，它在干什么？水车很大，推也推不动哼育哼育累死了，我们给这张图取名叫牛车水。完整说，用方言学一学（一人推磨像牛车水）
2、今天苏小鹅刚巧碰上何宜度，两人推磨比一人推磨感觉怎么样？（出示图片
扯蓬船）这是什么？没有风的时候怎么开？突然刮大风了，它又是怎么开？取名《扯蓬船》
3、完整念一遍，并用方言来学一学。
四、复习巩固，学唱锡剧《双推磨》
1、我们一起来听音乐学唱戏，你可以跟老师一起来唱。（2遍）
2、分角色来表演，要求能互相帮助，友好协商。
3、何宜度和苏小鹅现在是什么心情？我们开心地再来一遍。
4、把快乐分享给后边的老师，邀请她们一起来磨豆浆。
五、延伸、结束
   今天，我们欣赏了锡剧《双推磨》选段，里面还有很多内容，我们下次再来学完它好吗？