《集体力量大》教学反思_.doc

集体力量大教学反思 红花梁子中心校 张连清集体力量大是华东师大版心理健康三年级下册教材内容，本教材以“人多力量大”的故事引发学生的道德思考，让学生体悟集体力量大，团结合作的重要性。新课改要求赋予学生更多自主活动、实践活动、亲身体验的机会，以丰富学生的直接经验和感性认识。因此，“小组活动”以新课改宠儿的身份主导了课堂，活动教学成为课改的主要教学模式之一。在这样理念的牵引下，本节课的设置以“小组活动”为中心，以多媒体为有效教学手段，希望通过一系列的活动帮助学生认识只有团结合作才能发挥集体的力量，初步培养学生的集体观念（一）动手实践，亲身体验。新课程理念下的课堂不再是教师的舞台，学生作为重要的参与者，带着自己的思考、兴趣参与课程活动，从而使课堂教学呈现出精彩活泼的课堂气氛。“涂颜色”游戏。通过先折一根筷子，再折一把筷子，然后让学生说说自己的体会。目的在于让学生亲身体验数量越多越难折断，由此顺水推舟引出课题。包括第二个环节中的游戏数水果。为的是让学生们在合作中体验：只有学会有效的合作，才能发挥集体的作用。游戏之前，老师讲清原则，提出要求：游戏结束后，要说一说你有什么体会？为了让学生不违背规则，老师可以参与中去，因为有规则的约束，学生不易违背预设，活动的主题得以凸显，从而体会出人多力量大之含义。（二）来源生活，感悟更深新课标指出：教材内容的设计不局限于课堂内的教学活动，教学内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿童发展有意义的题材，把教学内容和本地区实际有机联系起来；同时关注社会新的发展和变化，及时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。由身边小事到“5.12”捐款活动，对抗雪灾、洪灾，还有整个中华民族的团结协作精神，这都是对教学内容的开发，也是让学生回归现实，贴近现实去理解道理的有效途径。（三）走进故事，兴趣昂然“蚂蚁搬蛋糕”和“运水果” 故事。第一个故事是为了让学生认识到：集体力量大。故事虽然很简单，但是就看老师怎么去挖掘故事背后的教学资源。我设计了由班集体到社会，一层层认识集体的重要性，一步步认识集体的力量是无穷的。故事为引导，最后还得回到现实，这样才能真正起到心理课程的教育意义。在学生认识到人多力量大的时候，话锋一转，设疑“人多力量就一定大吗？”将学生引进故事屋“运水果”，学生兴趣浓厚，积极参与讨论，孩子门在你一言，我一语中明白了人多力量并不一定大，还得齐心协力，本课的教学难点在故事与活动中轻松解决。（四）多媒体课件的使用突破难点品社课如果单纯依据课本来达到学习目标显然是很吃力的。为此我紧密结合教师参考用书配备的光盘制作了做媒体课件，为的是让学生在听故事过程中深层次认识问题。从课堂效果来看，学生思维是活跃的，情绪是饱满的，他们体验到了合作的快乐，感悟到了课堂生成的精彩。“活动、体验、感悟、运用”是本课设计的最大特点。让学生通过对比、交流懂得人多力量大。通过“活动”这个载体，充分调动了学生参与学习的积极性，使他们在情感和态度上有了积极的体验。不过，总体上我感觉还是内容安排的有点多，而且在整个流程上还有待梳理流畅，只有做到环环相扣，层层推进才会有水到渠成的效果。我坚持认为，心理健康课也是一门主课，是一门陶冶学生性情，塑造人格和开启心智的重要课程，我会为上好心理健康课更加努力的。