教案（讲课用）.docx

信 任
一、揭示课题、初识信任
1、 情境导入：
信任是一缕清风，它能使枯藤发出新绿；信任是一条纽带，连接了无数心灵。今天，让我们跟随这个告示牌，一同走向果园，品味《信任》。
2、回顾旧知：
课文按什么顺序，写了一件什么事？
二、感悟细节、品味信任
1、 默读课文，直奔中心。
. 这次采摘桃子，作者最深的感受是什么？默读课文，画出文章的中心句。
2、 分工合作，深入探究。
仔细读课文，找找文中哪些地方写出了人与人之间的信任和被信任？画出有关语句，写简单的批注。(先自己找，再在小组交流，然后全班交流。)
（1）告示牌
a、课件出示：桃子——自采——三里路
b告示牌上只写了七个字，是什么意思呢？它把人们引向什么地方？
c、三里之外真的有桃林吗？作者夫妇找到果园，采摘到了桃子吗？
d、从告示牌上，你能感受到桃园主人是一个什么样的人？（“醒目”“总之，每当转个弯，眼看就要失去方向时，红箭头又出现了”告示牌的设置赢得去果园的采摘者的信任，果园主人明显通过实际测量精心设计的。善解人意，细心。）
（2）木桌上的留言
a、纸条上哪些词最能表现主人对客人的信任？“尽管”还可以换成什么词？（尽管：不用顾忌、放手去做，说明主人充分信任采摘者。可换成“只管”）
b、你从这张纸条中获得哪些信息？ （ 每篮桃子五元钱；自己采；把钱放在箱子里。）
师：.从这张纸条上，你看到了一个怎样的主人？（热情，有礼貌，信任客人，友好……）
c、指导朗读：当你看到这张纸条时，你会是什么心情？（温暖、愉悦）读出这种感受。
过度：看似普通的小纸条，却让每个身处桃园的人感到那么温暖和愉悦。信任也由此开始蔓延，还哪儿能体会出主人的信任？
（3）自采桃子。
a、齐读第五自然段，看看作者有什么感受？
b、联系上下文理解重点词语：馋涎欲滴、沁人心脾、根深叶茂。
师：什么是“馋涎欲滴”？（馋，贪吃；想吃。涎，口水。馋得口水都要流下来了，形容急欲吃到口或占有的样子。）
沁人心脾：沁，气体、液体等渗入；心脾，心脏和脾脏，比喻内心；指空
气、芳草、幽静等给人一种清新舒适的感觉，在这里指桃园香味清新迷人。
根深叶茂，根扎的深，树枝叶就会长得茂盛；比喻事物基础牢固就会蓬勃发展，这里这里指桃树长得很旺盛。
过渡：这几个词写出了桃林的繁盛，迷人。只有心情愉快的人才能从心底里赞美它。
c、指导朗读 。
d、课文为什么要写果实的长势呢？我们从中又可以体会到什么？（桃园虽无人看管，但主人护理的很好，可见付出了很多劳动，体会出主人很勤劳、能干、朴实。）
追问：主人付出这么多劳动，但他却愿意与别人分享，让人家尽管采，你又感受到什么？（主人很真诚、友善）（主人很勤劳、乐意与别人分享）
e、欣赏朗读。
师：果园实在是太吸引人了，你们也想进里面看看吗？请大家轻轻地闭上眼睛享受这桃园的风光。（老师读，学生闭上眼睛感受。）
师：这里的“沉甸甸”又是什么意思？你从中体会到什么？（“沉甸甸”既写出了“我俩”亲手采摘果实的愉悦，又写出了得到信任的喜悦；感受到“我俩”在收获果实的同时也收获了主人的信任。）

过度：尽管主人没出现，但在这片桃园中却处处体现了主人对我们的信任，也感受了他的真诚，再找找看，还有哪里？
（4）无人看管的钱箱
a、读第6自然段，体会词语意思：小心翼翼、躺
师：这里的“小心翼翼”是什么意思？你从中体会到了什么？（“小心翼翼”既写出了“我”对自己亲手采摘的果实的珍视，也说明了“我”对人与人之间的信任和被信任的珍视。）
“躺”表现了什么？（躺：悠闲自得，毫无防备，与人的关系很和谐。）
追问：从这里，你感受到主人是一个什么样的人啊？（他不担心人们摘了桃子不付钱，不担心大家多摘桃子少给钱，也不担心有人会把无人看管的钱箱抱走，充分的尊重信任客人，让客人感受到受人尊重的喜悦）。
过渡：花猫虽然不会说话，但我们却从它的身上看到了主人真诚待人的影子，课文中还写了哪个小动物？你从中体会到什么？找出来来读一读。
2、品读语句，体会写法。
a、找出描写小狗的句子，读一读。
b、感受小狗的热情好客。
c、体会侧面描写的方法。
师：在这里，作者没有直接写果园主人，而是通过对狗和猫动作、神态的描写来表现主人那种处处与人为善，相信每一位客人的美好品质。这就叫做侧面描写。应用在作文中，可以增加语言感染力，增强文章表达效果。
三、深化中心、　升华信任
1、引读最后一自然段，思考回答：
a、作者为什么要不禁回头，久久地注视？表现了作者怎样的感情呢？（因为作者在那里获得了自采桃子的喜悦，因此舍不得离开那片给她留下深刻印象的果林，表达了作者对那个地方有浓浓的依恋之情。因为这里有人与人之间的信任与被信任。）
b、为什么作者要说那里是个朴实而又纯洁的地方呢？（从表面上看，一片果林，一间小屋，一张木桌，一道木栅和几只猫狗构成了这个朴实，纯洁的田园风光，它没有城市的喧闹，没有城市的污染，环境清幽，空气清新，所以说这是一个朴实又纯洁的地方。从实际意义上讲，这里洋溢的是人与人之间的相互信任的氛围，人们讲诚信，讲纯朴，讲坦诚，讲真情，没有彼此间的欺骗利诱，没有彼此间的尔虞我诈，所以更是一个朴实又纯洁的地方。）
c、教师小结：是啊，那是一个令人难忘和久久回味的地方，因为在那儿，我们得到的是信任和被信任的喜悦  。那也是一个朴实而又纯洁的地方，因为在那儿，我们得到的是信任和被信任的喜悦  。那更是一个充满真实和尊重的地方，因为在那儿，我们得到的是信任和被信任的喜悦  。
2、此时我们回过头来再来看这则告示，你又有什么新的收获吗？（公路边的告示把人们引向了果园，让人们采摘到桃子；还把人们引向互相尊重的崇高境界的境界，让人们感受到人与人之间信任和被信任的喜悦。）
四、拓展延伸、传递信任
1、交流课前搜集的诚信名言或身边有关诚信的故事。
　 师：信任像绵绵的细雨洒落我们的心底，滋润我们的心田。最后，老师送你们一句名言与大家共勉。课件：千教万教教人求真，千学万学学做真人。 ——陶行知
2、讨论：什么是真正的信任？怎样才能得到别人的信任？
3、课堂总结：信任是一种有生命的感觉，更是一种连接人与人之间的纽带，诚实守信、从我做起，让信任之花绽于心间，用信任之光温暖我们的生活！

附：板书 真诚 喜悦
主人 信任 采摘人

桃