家用电器教学反思.docx

家用电器教学反思
篇一：家用电器教学反思

　　家电常识是门新课，即没有课本，更没有参考资料，教学难度可想而知。针对职业学校的学生厌倦枯燥的讲解，喜爱敏捷多样的实践加实训教学，几年来积存了很多媒体课件和视频资料，在教学中发挥了重要作用。

　　实践的教学充分调动了学生的学习积极性，他们不怕脏和油，蹲在地下就动手，和坐在教室里判若二人，教学中讲的内容，通过实训，使学生学问把握的深而广，并且特殊简单记牢。

　　前几天进展了家电常识的阶段考核，我采纳了三步考核方法：

　　第一步考核的全是填空，是闭卷，这样根本的学问大家还是要专心背过的，占三非常。

　　其次步考核的实训的拆装，它包括二项内容，空调和冰箱的拆装，这项考核包括电工用具的正确使用，及拆卸物品的标准摆放，最终完整的归位到才拆时的状态。占三十五分。

　　第三步是家用冰箱和空调的使用常识，采纳抽签的方法，抽到哪个就考哪个，是边操作边表达的的考核方法。占三十五分。全计一百分。

　　通过这样的教学和考核，我认为不仅能培育学生动手、动脑的良好的学习习惯，还增加了学生学习的主动性，使教学进度更圆满的完成。

　　篇二：家用电器教学反思

　　活动反思：操作在介绍自己家里的家用电器时，孩子们踊跃发言，而且，记录表上也很清晰，乔一帆、顾玮等几位孩子还在每样家用电器前标了数字，等到介绍完最终一样家用电器后，他们还总结了自己家里家用电器的数量。于是，孩子们介绍好后，我引导他们数数家里的家用电器的数量，并且和同伴比一比那些家用电器大家都有，那些没有。比拟中，钱依旧很快的反映出：“教师我家有13，陈奇家有10 ，我家比他家多了3样。”说完他们俩有立刻开头查找多出来的三样，然后只见钱依旧在向陈奇介绍这三样家用电器的名称和用处。在比照中孩子熟悉更多的家用电器。

　　在了解家用电器的用处时，我们以边看录像中的家用电器，()边争论家用电器的用处，在直观的画面中孩子们的兴趣也被调动了，每播放出一样家用电器孩子就会积极争论其用处。像电视机、电冰箱、微波炉、空调、洗衣机等大家在相互补充中，了解了这些家用电器全部用处，如在争论洗衣机的用处时，很多孩子都围绕洗衣机能够洗很多东西，而冯浩然发表了另外的观点：“洗衣机洗东西时，不能洗硬的东西，这样洗衣时机坏掉！”经他这么一说孩子的思维也集中了，立刻周懿玮说：“洗衣服时要把口袋里的硬币、皮夹等拿出来，然后再把衣服放到洗衣机里！”在争论家用电器的用处时，孩子们不仅能够说出家用电器的用处，同时也能够结合生活阅历，谈论到使用时的留意点。

　　在争论安全使用家用电器时，孩子们从好几个方面绽开。有的幼儿说家用电器的插头不能碰；有的幼儿说了几种我们小朋友不能使用的家用电器，如电熨斗、电饭煲、电水壶等；有的幼儿说出了一些我们小朋友可以使用的家用电器，如空调开关、电视机、电冰箱等一些可以不接触电源的家用电器；还有的幼儿说出了一些危急动作如插头上不行以遇到水，使用电水壶、电熨斗等家用电器时不行以离开……

　　最终请孩子们帮教师的新居子添置家用电器时，孩子们个个很投入，他们能够联系实际，见不同用处的家用电器放置在不同的房间里。

　　本次活动是建立在幼儿分散自主收集资料活动后的第一次集体活动，因此目标定位在让幼儿通过沟通共享熟悉各种家用电器的名称，感受家用电器在人们生活中的用处，并对生活中的家用电器感兴趣。这符合幼儿的实际阅历水平，幼儿在几天的收集探究中已获知了很多阅历，于是他们内心对自己阅历的求真欲配剧烈的唤起。因此这次的集体活动是建立在适时介入的时机中。

　　篇三：家用电器教学反思

　　《家用电器》这一课是湘教版试验教科书《美术》八年级上册的第四课，这一课属于观赏评述领域，本课的目标是通过观赏不同类型的现代工业设计作品，熟悉现代工业设计的范围和特点，体会现代工业设计的有用性和美感，由于这一课所涉及的设计范围太广，假如面面俱到，一一向学生叙述，师生都将疲乏不堪。所以我就选取了家用电器中跟学生的生活有亲密联系的内容绽开，使得貌似冰冷的工业设计课变得更有亲和力。

　　工业设计类的课实在不好讲，往往是各种新颖图片的排列，学生在观赏的时候自是惊呼不断，啧啧赞扬，但观赏过后脑子里却是一片空白，更别说让学生自己尝试设计了，他们更是无从下手，一脸茫然。所以设计本课的时候我就学生的实际动身，把不好懂的概念先发在一边，让学生先体会。要直接讲理论，学生会很乏味。就必需从设计手法上加以引导，所以我在授课中通过典型图例的展现，将几个创意构思的类型与方法，奇妙地介绍给学生，让学生在观赏的同时轻松的了解设计的灵感来自于生活，来自于他们所宠爱的卡通型，来自于赖以生存的大自然，来自于简简洁单的几何形。通过学习，学生不再把创意想象的高不行攀自然而然的把握了现代工业设计的思维方式：异形同构的设计方式。所以一堂课下来，师生都比拟放松，学生的思维也被翻开了，设计与创作起来就得心应手了，不少学生的作品都很有新意，很有制造力，连我都深深被学生丰富的想象力所打动。

　　通过这一节课，使我深刻感受到没有教不会的学生，不要一味埋怨学生素养低、力量差，只是教师的教学方法不到位而已。在教学中应当针对授课内容，仔细讨论教材、教参和其他相关资料，丰富自己的学问面，找出课程中的重点内容和各个学问点，用一种学生便于承受、简单理解的方式将课程内容一一传授，这不但需要教师对课程内容熟知深会，更重要的是要对学生的喜好有所了解，深入学生生活，才能发觉更多学生便于承受的教学方法。作为教师专心上好每一堂课是要付出大量心血的！公开课教学反思工程应用题教学反思给冷水加热教学反思