西游记阅读交流.doc

《西游记》（少年版）读书交流会
活动目标：
　　1、让学生在充分阅读古典名著《西游记》（少年版）的基础上，熟知故事，了解主要人物的特点，汲取中国古典文学作品丰富优美的语言营养。进一步激发中年级学生的阅读兴趣。
　　2、培养学生口语交际的能力，增强合作意识；提高学生综合运用知识的能力。
　　3、培养学生对语言文字的积累能力、表达能力，培养他们能够全面、客观地分析人物的能力。
　　活动准备
　　1、学生课外阅读西游记，选择自己喜欢的故事情节加以深入探究。
　　2、分小组根据自己收集的资料准备一个与西游记有关的节目。
　　教学流程：
　　课前活动：
　　1、课件：听拍手歌《西游记》。(儿歌：唐僧骑马咚隆咚……)
　　2、同学们，这首拍手歌，大家都会吗？好，和你的同桌拍手动起来。
　　3、学生唱拍手歌，并相互拍手。
　　4、声音响亮，个个精神抖擞，真好！
　　上课！
　　一、创设情境，激发兴趣。
　　1、最近，我们三年级举行了“走进《西游记》”的读书活动。
　　2、课件：课外读书画面。
　　3、这是老师在课间捕捉到的镜头，谁来说说画面中的你们在干什么？
　　4、是啊，同学们读书可真认真，从你们读书时专注的眼神里，老师感
　　受到了你们对《西游记》的喜爱。
　　二、介绍读物、玩具
　　1、昨天，老师让你们回去搜集有关《西游记》的读物和玩具，谁来告

　　诉老师，你们都带了什么？
　　2、（随机走到一生前）：你带来了什么？
　　学生搜集到的书、工艺品、孙悟空造型的毛绒玩具等并简要说说特征）
　　兵器玩具：（金箍棒、九齿钉钯、日牙铲等兵器介绍）
　　3、（对着拿金箍棒的学生）你能学着孙悟空的样子摆个造型吗？
　　4、还有谁也带来了玩具，举起来，让大家看看！想玩一玩吗？好，现在就玩起来吧！
　　5、小组玩玩具。（学生兴致高涨，拿着玩具互相玩耍。）
　　6、这么多活泼机灵的小猴子啊！我们的阶梯教室都快成花果山了，真热闹！
　　7、过渡小结：听了同学们刚才的介绍，老师感觉到了《西游记》已经走近了我们的生活，成了我们生活的一部分，今天就让我们来比一比，谁更了解《西游记》，谁才是真正的《西游记》迷，让我们一起走进西游知识题库。
　　三、知识题库。
　　1、首先，让我们进入第一环节：有问必答！
　　ⅹⅹⅹ请听题：
　　①《西游记》是谁写的？（回答正确）
　　②天蓬元帅是谁？（恭喜你，答对了）
　　③唐僧师徒去西天的什么地方取经？（完全正确）
　　2、这样的问答游戏你们会玩吗？谁愿意学着老师的样子来试试？
　　3、（2—3名后）这么多同学想挑战别人，现在我们来开火车提问。
　　4、开火车。
　　5、同学们的参与热情可真高，真是问得妙答得准！下面老师想出个难点的来考考你们，有没有信心？
　　6、你能一下子说出四个神仙来吗？（生说出任意神仙名）
　　7、果然难不倒你们，谁又能一下子说出四个鬼怪名？(生说出任意鬼怪名)
　　8、《西游记》里是神仙多，鬼怪多，唐僧师徒经过的地方也多，你能说说他们经过了哪些地方吗？
　　（生说）
　　9、过渡小结：看来，同学们对《西游记》里的人物，地名真是了如指掌。现在让我们进入下一个环节！看画面猜故事！
　　10、课件：西游记故事画面。
　　谁知道这是什么故事里的画面？
　　11、生看画面，逐一说故事名。
　　12、你们还知道哪些故事呢？
　　13、生说。
　　14、（过渡小结）是呀，《西游记》里的故事很多很多，今天，老师就带来了孙悟空被唐僧赶回花果山后，猪八戒请孙悟空的故事片段，请看。
　　四、八戒智激悟空。（故事续编、表演）
　　1、课件：猪八戒来到花果山准备劝悟空回去的故事片段。
　　2、孙悟空不愿意回去，同学们，想一想猪八戒会怎么办呢？
　　3、生想像劝的内容，师相机扮演悟空激学生说。
　　4、看来，猪八戒也有聪明的时候，竟然用起了激将法！5、让我们接着往下看，是不是和同学们所说的意思一样？（课件：八戒劝孙悟空的无声画面）
　　6、咦！他们在说什么呢？请同学们想一想，让我们试着给刚才的动画
　　配配音，同座的两个同学一个做孙悟空，另一个做猪八戒，看着大屏幕练一练，也可以加上动作，开始！
　　7、生看屏幕练习2～3遍。
　　8、哪两位同学来展示一下？（你是谁？……）你们先打声招呼，喊一
　　下对方的名字？（八戒、猴哥）
　　9、多亲热的兄弟俩啊！已经进入角色了，准备开始，先是悟空说话……
　　10、2——3对表演。
　　11、评：你们俩把孙悟空和猪八戒表现得活灵活现，都可以去中央电视台做动画片的配音演员了。
　　五、人物分析
　　1、同学们，孙悟空和猪八戒你们喜欢谁呢？
　　2、（一生说：喜欢孙悟空），为什么喜欢他？还有谁也喜欢孙悟空？那就请你们说一说喜欢他的原因？
　　3、例如说到英勇善战：你能说说从哪儿看出孙悟空英勇善战？（穿插小故事），看来，你确实非常了解孙悟空！
　　4、小结孙悟空的人物特点。
　　5、那有喜欢猪八戒的吗？说说原因？
　　6、生说。
　　7、是呀，原来，猪八戒也有这么多的优点，怪不得同学们喜欢。
　　8、你们还喜欢谁？
　　9、总结过渡：是啊，《西游记》里的每一个人都很有特点，在去西天取经的路上，正是因为师徒四人的团结合作，才战胜了九九八十一难，最后终于取回真经，修成正果！同学们，要想真正地了解《西游记》，只有去读书，书才是我们最亲密的朋友，今天我们每一个同学都带来了一本书。
　　六、读书活动
　　1、（走到一生前）能告诉老师你喜欢这本书吗？为什么呢？
　　2、那你能找出一段精彩内容读给大家听听吗？
　　3、读得真好，听了你的朗读让老师也喜欢你这本书了，下课后，请同学们互相交换看书，你会知道得更多！
　　4、好了，下面就让我们来读书，把你找到的精彩片断读给你的小伙伴听！
　　5、生自由读书。
　　6、有些同学读得真是摆头晃脑，有腔有调！谁愿意读给大家听一听？
　　7、几名学生读。（相机评价）
　　8、总结：
　　同学们，就让我们从小读名著，看名篇，做一个有文学修养的人。明代的吴承恩是一个运用语言文字的高手，他以丰富奇特的想象，给我们描绘了一个神奇的西游世界，这部小说已被改编成电影、电视，以及各种版本的书籍，传遍了世界，深受各国人民的喜爱！从你们的爷爷奶奶，爸爸妈妈，到你们，它伴随着一代又一代人的快乐成长！
　　10、让我们在歌声中结束这节课！（动画片〈西游记〉片尾曲）

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