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网络语言对学生作文的负面影响及其对策

江苏省南通市通州区石港中学  宋伟英 226351

摘要:随着科学技术的不断发展，网络技术在生活中的应用也越来越多。网络语言就是网络发展的一个产物。这是人们在进行网聊或者是网络交流时使用的语言。随着这些语言的广泛应用，在学生作文中也经常出现，这会严重影响学生的作文水平，所以我们必须采取积极的对策。接下来，我们就对这个问题进行详细的分析｡
关键词：网络语言；作文；危害；措施
青少年是祖国的未来，所以对于青少年的教育我们必须起到足够的重视。现在网络语言得到了广泛的应用，并且严重影响着学生的作文水平，使传统的语言表达方式受到威胁。虽然这种语言的使用代表着时代的发展潮流，可以更加简明直观的表述出所要表达的意思。但是这种语言也会对学生作文产生一定的负面影响，因为这种语言存在自由散漫和虚拟性等特点。因此我们必须采取措施阻止网络语言对学生作文的负面影响。
一､网络语言对学生作文产生的负面影响
1.使用词汇不规范
网络语言是一种新兴的表达方式，它主要分成四个种类，一是由字母和数字构成；二是谐音词，如“42”就是“是啊”；三是形象类的词语，比如“沙发”就是“第一个回帖”；四是使用符号表述感觉，如“zzz……”就是“睡觉”。这些词语如果应用于学生作文中是极不规范的，对传统的表达方式会造成严重的冲击。
2.表达意思过于程式化
学生对网络语言十分感兴趣，所以在写作文时就进行大量模仿，使作文过于程式化。这样学生在写作文时就不能真正表述出自己的感受，使学生作文呈现千篇一律的现象。另外网络语言本身就带有一定的随意性，网络语言一般都带有一种玩世不恭的态度，如果这些语言大量应用于学生作文中就会使作文变得不伦不类。
3.表达情感过于任意化
网络语言具有随意性的特点，网络中的人们都是不显示真实身份的，所以可以任意的宣泄自己的情感。学生如果过于热衷于使用这种语言，就会过多地感受到这些语言中所传达出的那种痛苦的、无助的、过于梦幻的情感。这样在写作时就会不知不觉中传达出这种感情，就失去了自己真实的情感。
　　二､造成负面影响的原因
　　通过上文的分析我们了解了网络语言对学生作文的负面影响，但是究竟是什么原因造成这些负面影响呢？我们就来进行详细的分析。
1.学生会对网络语言产生很强的依赖性
学生是时代发展的全新力量，他们能够快速地接受新鲜事物，而网络语言就是一种全新的表达方式，学生可以通过网络语言的运用，来表现自己的个性。所以学生对于网络语言的应用越来越有依赖性，这种语言已经成为他们日常生活中的表达习惯。这样在写作文时学生就会不自觉地使用这些语言。另外，还有一些学生为了使自己的作文更吸引人，也大量引用网络语言。
2.没有明确的尺度衡量网络语言的优劣
在网络中人们可以自由的交流，不会受到过多的拘束，那么在这种环境下形成的语言也就具备一定的随意性，所以不存在什么明确的标准来衡量网络语言的优劣。而学生在使用这些语言时都是凭借自己的爱好，在作文中使用这些语言主要是为了表现自己的个性，但是对于语言是否适用于写作并没有认真的考虑过。
3.过去的写作教学过于传统没有个性
传统的作文教学方式过于枯燥乏味，随着时代的发展，学生的思维越来越活跃，那些传统的、中规中矩的写作方式已经不能引起学生的兴趣。另外，现在的应试教育给予学生过多的限制，这就导致学生对写作失去了兴趣，所以只要有机会学生就想打破传统的写作方式，展示自己的个性，而网络语言就是一种方式。
　　三､解决网络语言负面影响的措施

　　1.树立正确对待网络语言的态度
现在对于网络语言我国语言专家存在两种态度，一部分专家认为网络语言会严重危害汉语的发展，这种语言只适用于一小部分人，所以是一种危害性极大的语言；另一部分专家则认为，这种语言是时代发展的产物，所以不必对这种语言的应用产生过大的反应，对于学生的影响也应该客观地去看待。显然第二种观点更容易被大众接受。
作为一种时代发展的产物，网络语言也是一种社会文化发展的载体，它能够表现出年轻人的思维方式和语言表达形式，能够代表一个时代的人文思想。所以我们对这种语言的使用应该起到足够的重视，而不是一味的打压。而年轻人热衷于使用网络语言，正是由于他们希望引起社会的关注与理解。
而网络语言对于学生作文的影响，我们也应该客观对待。随着社会的发展，语言也会随之进步。社会发展的速度越快，语言的更新速度就会加快。对于网络语言的使用，我们不能武断地决定它的对错，不能够一味地扼杀这种语言的发展，而应该慢慢地接受，并且慢慢地使其更加的精炼。而对于学生作文的不良影响，我们也应该采取适当的措施解决。现在我们推行的是素质教育，在中高考作文中，对于网络语言中一些富有生命力的词语已经允许使用。
2.加强学生在语言筛选上的训练
现在是信息时代，学生所要接触的信息数量逐渐增加，所以提高学生的筛选能力就变得格外重要。在各国的课程改革中对于学生信息素养的养成问题起到了极大的关注，比如说在英国的课程改革中，已经将“信息技术”改成“信息和交流技术”，这就表明学校更加重视对学生能力的培养，使学生通过学习能够提高自己的“信息”素养。而在“信息”素养中一个重要的内容就是语言筛选的能力。在对网络语言的筛选方面，主要表现为学生衡量网络语言真实性、健康程度和规范性的能力，通过学生的判断，就能够正确的运用那些科学健康的网络语言，并且在书面表达中使用适当的词汇。与书面语言相比，网络语言的适用范围是不同的，如果没有网络环境，网络语言就失去了生命力。而在学生作文中大量应用这种语言反而会影响网络语言的发展，也影响学生作文的质量。所以，学生在使用这种语言时应该慎重，应该利用自己的判断能力去选择适当的词汇｡
3.鼓励学生进行个性写作｡
现在的学生思想都很活跃与前卫，而传统的写作规范会过多的限制学生个性的发挥，使学生失去写作的乐趣。如果在文章中过多的使用网络语言，就会发现文章只是在重复着别人的写作方式，只是在模仿别人的情感，所以这种文章并没有什么个性。另外，如果将网络语言当成发泄自己情感的工具，就会造成学生情感的迷失。所以，我们应该尽量鼓励学生进行个性写作。这样就可以避免学生在写作时过多地引用网络语言，过多地进行模仿。如果使写作成为学生发挥自己个性的园地，学生就可以表述自己真实的情感，成为学生表达自己的主要方式，这样学生就会热爱写作。
四、结束语
我们都知道网络语言是时代发展的产物，我们要想彻底的消灭这种语言是不现实的，那么我们要怎样避免这种语言对于学生写作的负面影响呢？那就要从教学方面入手，尽量提高学生筛选文字的能力，使学生能够正确地区分哪些语言适用于自己的作文中，哪些语言不适用。另外还要尽可能地鼓励学生进行个性化的写作，这样才可以书写学生真实的情感，使学生真正地热爱写作，愿意通过写作来表现自己真实的情感。
　　参考文献
　　[1] 范威.情感表达在网络传输中的异化.新闻前哨,2005(2).
　　[2] 杨立英.如何应对“网络语言”的挑战.中国教育报,2006-2-14.
　　[3] 网络语言颠覆传统文字习惯.人民网.

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