大班语言送你一把伞教案反思.doc

大班语言送你一把伞教案反思
1、大班语言送你一把伞教案反思
活动目标：
1.在听听、看看、议议、讲讲中熟识理解故事内容。
2.学习作品中的对话：“大象，我的小花伞借给你，给你的xxx 挡挡雨“。
3.使幼儿懂得帮忙别人和被别人帮忙都是欢乐的。
活动预备：
1.故事动物卡片一套;四把小伞卡片。
2.多媒体教学软件一套。
3.故事动物头饰若干;奖杯、花、苹果的卡片若干。
活动过程：
一、出示实物伞，引入课题。
提问：这是什么?什么时候要用伞?你们喜爱下雨天撑着伞在雨地里走来走去吗?可是有一只小动物一点也不喜爱下雨天，这是为什么呢?我们一起来听一听。
二、播放课件前半局部。
提问：是谁不喜爱下雨天，那大象以前喜爱雨天吗?为什么?为什么大象没有伞?下雨了，大象不愿呆在家里，可是没有伞怎么办?故事中哪些小动物给大象送伞了，(乌龟、兔子、猴子)它们是怎么说的? 大象又是怎么答复的?
幼儿练习对话，表现出小动物的热忱及大象苦恼的语调。
师：最终大象有伞了吗?我们一起去看一看吧。
三、播放课件最终局部。
1.提问：大象用朋友的伞了吗? 后来为什么又用了，大象那么大，这些小动物的伞确定不够，他们想出了什么方法呢?后来大象还厌烦下雨天吗?
2.师幼完整叙述故事一遍。
师：让我们再来完整的看一看，说一说这个故事吧!
四、思想品德训练。
师：“假如是你们观察了大象在被雨淋，你们会去帮忙它吗?你会怎样对大象说呢?“…..
五、嬉戏“传电话“
幼儿戴上动物头饰，分为四队，传一句帮忙大象的话，看哪队传得又快又对，适当地给幼儿评奖。(运用电脑声音、图象和奖杯、花、苹果的卡片完成。)嬉戏玩两遍。
六、完毕局部：
在嬉戏发奖中，开心完毕活动。
故事：送你一把伞
森林里的朋友们喜爱雨天。撑着花伞在雨里走来走去，是很好玩的。
但大象不喜爱雨天，由于他买不到足以遮住他身子的大雨伞，所以，下雨天大象只能待在家里，真没意思。
下午，下起了雨。大象不愿始终待在家里，他也想体会一下雨天漫步的味道。小乌龟观察了，大声喊：“大象，你要淋湿的，我的小花伞借给你，可以给你的脚趾挡挡雨。“
“不用!“大象跺跺脚，照旧在雨里走。
小兔子观察了，大声喊：“大象，你要淋湿的，我的小花伞借给你，可以给你的尾巴挡挡雨。“
“不用!“大象摇摇尾巴，照旧在雨里走。
小猴子观察了，大声喊：“大象，你要淋湿的，我的小花伞借给你，可以给你的牙齿挡挡雨。“
“不用!“大象摇摇长牙齿，照旧在雨里走。
小熊观察了，也大声喊：“大象，你要淋湿的，我的小花伞借给你，可以给你的大耳朵挡挡雨。“
“不用!“大象还没有来得及摇头，“啊嚏--“一个响响的喷嚏，震得雨点儿都飞开了。
“我是该避避雨了。“大象说着，走到一棵大树下，“这棵树当伞倒挺好的，就是有点漏雨。“
小猴观察了，跑过来，把小花伞撑在树上，然后和大象一起坐在大树下。
小熊、小兔和别的朋友们观察了，也跑过来，让小猴把他们的小花伞也都撑到树上去。
噢，一把多好的树伞，朋友们和大象在树伞下快乐地谈天。
现在好了，大树伞下一点雨也淋不到。大象快乐极了，它把朋友们全放到在家宽宽的背上：“感谢你们送给我这把大树伞!“
后来，每到下雨天，朋友们便搭一把大树伞送给大象，大象也开头喜爱下雨天了。
活动反思：
幼儿语言是在肯定的语言环境，语言沟通中进展起来的。多样化的语言训练活动，有利于促进幼儿口语的进展，语言技巧的提高，情感的培育。介于这种状况，开展了此次活动《送你一把伞》，体验帮忙别人的欢乐。引导幼儿接触优秀的儿童文学作品， 使之感受语言的丰富和美丽， 并通过多种活动帮忙幼儿加深对作品的体验和理解。 感受故事中乐于助人的情感。 初步懂得适合自己的东西并不肯定适合别人的道理。
2、大班语言活动教案：伞教案(附教学反思)
活动目标：
1、运用已有的阅历，帮忙小动物查找适宜的“伞”。
2、初步理解和学习诗歌，并在此根底上仿编诗歌。
3、通过想、看、听、讲来体验诗歌所展现的大自然的美妙意境。
4、鼓舞幼儿大胆、主动的表达，激发幼儿参加活动的乐观性。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动预备：
蝴蝶、蚂蚁、小青蛙、小兔、红花、荷叶、树叶、蘑菇的图片各一张
活动过程：
一、 导入主题
1、 教师提问，引出主题
在一片漂亮的大森林里，住了很多小动物。看，谁飞来了?(蝴蝶) 谁走来了?(蚂蚁)，
那一跳一跳的是谁啊?(小兔)，还有谁也来了?(青蛙)
他们玩的正快乐呢，突然下起雨来了，哗啦啦，哗啦啦。
下雨的时候你们怎么躲雨的呀?(雨伞、雨衣等)
可是小动物们都没带伞，我们快快帮小动物们找个地方躲雨吧!蝴蝶可以到哪里躲雨呢?
(各种动物逐个提问，假如没有自己要的答案，就说“教师也想了一个方法…..”)
2、教师有感情的朗读诗歌
教师把大家说的方法组合在一起，编成了一首诗歌，请你们来听听
(一边念，一边出示“伞”)
《伞》
下雨了，下雨了，
快快撑开漂亮的伞。
红红的花朵是蝴蝶的伞，
黄黄的树叶是蚂蚁的伞，
绿绿的荷叶是青蛙的伞，
白白的蘑菇是小兔的伞。
下雨了，下雨了，
大家都有一把伞。
二、 教师朗读诗歌，幼儿感受理解诗歌内容
1、教师提问，幼儿感受诗歌构造
啊，小动物都找到了适合自己的伞，而且都特别美丽。教师现在想请考考你们了，
刚刚的教师用了什么好听的词来形容花朵了呀?(依次提问树叶、荷叶、蘑菇)
啊，这些词都特别的好听，那我们一起把刚刚诗歌念一边吧(教师主要负责前两句和后两句，中间三句由幼儿负责)
2、 幼儿分角色朗读诗歌
现在我们要做一个小嬉戏，请你们在心理先想好自己喜爱的小动物，是这首诗歌里的哦。待会儿我们一起念诗歌，
轮到哪个小动物出场了，就请你们仿照那个小动物走路的样子，躲到自己的伞下面来。
三、 仿编诗歌
1、教师提问，扩展幼儿阅历
小朋友们想想，红红的花还能是谁的伞呀?蝴蝶还能把什么当做伞呀?(蜜蜂，树叶)
那你们还能想到哪些小动物需要伞呀?他们可以拿什么当伞呢?
2、教师准时整理，组合成新诗
活动反思：
1、在请幼儿进展创编过程中，没有进展举例，而是请幼儿自己直接进展创编，提高了难度。
2、在请幼儿熟识儿歌时，请幼儿一边仿照一边上台，站在“伞”的旁边，没有意义，可以请幼儿直接在座位上起立。
3、在请幼儿进展创编时，幼儿始终围绕教师所展现的图片，而不能发散思维。此时教师应准时将图片撤离，在熟识诗歌的最终阶段就可以将图片撤离。
4、在嬉戏阶段，可以增加伞的数量，并散落在教室的各个地方，并自然引导诗歌创编。
5、在诗歌创编的过程当中，教室分阶段请幼儿创编，首先是一句，然后是两句，这对幼儿来说难度提高，可以分小组共同创编，并将他们的成果用图画展现共享。
3、大班语言活动送你一把伞教案反思
活动目标：
1 引导幼儿观赏童话故事，理解作品中人物的难过、欢乐的不同的情感。
2 使幼儿懂得帮忙别人和被别人帮忙都是欢乐的。
3 学习作品中的对话：“大象，我的小花伞借给你，给你的 挡挡雨”。
4 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5 领悟故事蕴含的寓意和哲理。
活动重难点：
活动重点：观赏并理解故事内容
活动难点：学习对话。
活动预备：
图片：小猴 大象 熊 乌龟 兔子 大树 伞若干。实物小伞一把 难过与快乐的表情图 动物头饰若干。
活动过程：
一、出示实物伞，引入课题。
提问：这是什么?什么时候要用伞?你们喜爱下雨天撑着伞在雨地里走来走去吗?可是有一只小动物一点也不喜爱下雨天，这是为什么呢?我们一起来听一听。
二、观赏童话，教师演示教具。
提问：大象以前喜爱雨天吗?为什么?为什么大象没有伞?下雨了，大象不愿呆在家里，可是没有伞怎么办?小动物观察了是怎么说的?
幼儿练习对话，表现出小动物的热忱及大象苦恼的语调。
提问：大象用朋友的伞了吗?
后来为什么又用了，大象那么大，这些小动物的伞确定不够，他们想出了什么方法呢?后来大象还厌烦下雨天吗?
三、再次观赏故事，感受难过和欢乐的不怜悯感。
1 观赏童话，带问题去听：大象没伞时的心情及有了大树伞后大象又是什么样的心情?
提问：下雨天，大象没伞时，心里感觉怎么样?是什么样的表情呢?(出示表情图，幼儿仿照)
在平常遇到什么事情会让你难过难受?
2 大象有了大树伞心情是什么样的?送伞的小动物心情是怎样的/为什么快乐?(出示表情图 仿照)平常你遇到过什么快乐的事?让幼儿知道帮忙别人和被别人帮忙都是欢乐的。
四、 师生共同戴头饰表演，加深对文学作品的理解。
活动反思：
幼儿语言是在肯定的语言环境，语言沟通中进展起来的。多样化的语言训练活动，有利于促进幼儿口语的进展，语言技巧的提高，情感的培育。介于这种状况，开展了此次活动《送你一把伞》，体验帮忙别人的欢乐。引导幼儿接触优秀的儿童文学作品， 使之感受语言的丰富和美丽， 并通过多种活动帮忙幼儿加深对作品的体验和理解。 感受故事中乐于助人的情感。 初步懂得适合自己的东西并不肯定适合别人的道理。
4、大班语言送你一把伞教案反思
活动目标：
1在听听、看看、议议、讲讲中熟识理解故事内容。
2.学习作品中的对话：“大象，我的小花伞借给你，给你的xxx 挡挡雨“。
3.使幼儿懂得帮忙别人和被别人帮忙都是欢乐的。
活动预备：
1.故事动物卡片一套;四把小伞卡片。
2.多媒体教学软件一套。
3.故事动物头饰若干;奖杯、花、苹果的卡片若干。
活动过程：
一、出示实物伞，引入课题。
提问：这是什么?什么时候要用伞?你们喜爱下雨天撑着伞在雨地里走来走去吗?可是有一只小动物一点也不喜爱下雨天，这是为什么呢?我们一起来听一听。
二播放课件前半局部。
提问：是谁不喜爱下雨天，那大象以前喜爱雨天吗?为什么?为什么大象没有伞?下雨了，大象不愿呆在家里，可是没有伞怎么办?故事中哪些小动物给大象送伞了，(乌龟、兔子、猴子)它们是怎么说的? 大象又是怎么答复的?
幼儿练习对话，表现出小动物的热忱及大象苦恼的语调。
师：最终大象有伞了吗?我们一起去看一看吧。
三、播放课件最终局部。
1.提问：大象用朋友的伞了吗? 后来为什么又用了，大象那么大，这些小动物的伞确定不够，他们想出了什么方法呢?后来大象还厌烦下雨天吗?
2.师幼完整叙述故事一遍。
师：让我们再来完整的看一看，说一说这个故事吧!
四、思想品德训练。
师：“假如是你们观察了大象在被雨淋，你们会去帮忙它吗?你会怎样对大象说呢?“…..
五、嬉戏“传电话“
幼儿戴上动物头饰，分为四队，传一句帮忙大象的话，看哪队传得又快又对，适当地给幼儿评奖。(运用电脑声音、图象和奖杯、花、苹果的卡片完成。)嬉戏玩两遍。
六、完毕局部：
在嬉戏发奖中，开心完毕活动。
故事：送你一把伞
森林里的朋友们喜爱雨天。撑着花伞在雨里走来走去，是很好玩的。
但大象不喜爱雨天，由于他买不到足以遮住他身子的大雨伞，所以，下雨天大象只能待在家里，真没意思。
下午，下起了雨。大象不愿始终待在家里，他也想体会一下雨天漫步的味道。小乌龟观察了，大声喊：“大象，你要淋湿的，我的小花伞借给你，可以给你的脚趾挡挡雨。“
“不用!“大象跺跺脚，照旧在雨里走。
小兔子观察了，大声喊：“大象，你要淋湿的，我的小花伞借给你，可以给你的尾巴挡挡雨。“
“不用!“大象摇摇尾巴，照旧在雨里走。
小猴子观察了，大声喊：“大象，你要淋湿的，我的小花伞借给你，可以给你的牙齿挡挡雨。“
“不用!“大象摇摇长牙齿，照旧在雨里走。
小熊观察了，也大声喊：“大象，你要淋湿的，我的小花伞借给你，可以给你的大耳朵挡挡雨。“
“不用!“大象还没有来得及摇头，“啊嚏--“一个响响的喷嚏，震得雨点儿都飞开了。
“我是该避避雨了。“大象说着，走到一棵大树下，“这棵树当伞倒挺好的，就是有点漏雨。“
小猴观察了，跑过来，把小花伞撑在树上，然后和大象一起坐在大树下。
小熊、小兔和别的朋友们观察了，也跑过来，让小猴把他们的小花伞也都撑到树上去。
噢，一把多好的树伞，朋友们和大象在树伞下快乐地谈天。
现在好了，大树伞下一点雨也淋不到。大象快乐极了，它把朋友们全放到在家宽宽的背上：“感谢你们送给我这把大树伞!“
后来，每到下雨天，朋友们便搭一把大树伞送给大象，大象也开头喜爱下雨天了。
活动反思：
幼儿语言是在肯定的语言环境，语言沟通中进展起来的。多样化的语言训练活动，有利于促进幼儿口语的进展，语言技巧的提高，情感的培育。介于这种状况，开展了此次活动《送你一把伞》，体验帮忙别人的欢乐。引导幼儿接触优秀的儿童文学作品， 使之感受语言的丰富和美丽， 并通过多种活动帮忙幼儿加深对作品的体验和理解。 感受故事中乐于助人的情感。 初步懂得适合自己的东西并不肯定适合别人的道理。
5、中班语言活动送你一把伞教案反思
活动目标：
1、帮忙幼儿在表演中理解故事的内容，并与同伴大胆想象情节。
2、引导幼儿学习句式“大象我的小花伞给你的 x x x挡挡雨”.体验帮忙别人的欢乐。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。
5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动预备：
动物头饰、有关内容图片。
活动过程：
1、出示小花伞。
这是什么?它有什么用?
你们看，森林里的小动物也撑着伞出来了，看有谁?
我们最喜爱的小象怎么没来?幼儿自由争论答复。
这么多的缘由究竟是为什么呢，它藏在一个好听的故事里呢
2、观赏理解故事。
(1)听故事第一、二节，出示相应图片。
提问：为什么大象没出来?
让我们一起来为大象想一个方法，看谁的方法又多又好?
幼儿自由讲。(教师拿着大象头饰听取方法)
假如你有雨伞，看到大象没有雨伞在雨里，你会怎么做?
幼儿表演，教师表演大象。
(2)小动物会怎么做呢?听故事其次段。
让幼儿学一学小动物的对话。(幼儿戴上指偶学说“大象我的小花伞借给你的xxx挡挡雨”)幼儿分角色表演小动物的对话。
为什么每次小动物要帮忙大象它都说不用?
(3)再次听故事(出示大象在大树底下的图片)
师：怎么办?
(4)听故事看图片最终一幅。
3、完整观赏故事。
活动反思：
活动中的每一个环节都有其不同的作用，充分调动了幼儿参加思索、参加叙述的乐观性。通过绘本的阅读，幼儿不仅学会了关系对应，而且从中感受到了朋友们之间的友情与关爱，从而学会了在朋友遇到困难时准时赐予关爱才是真正的友情。