温鹤峰五上数学资源研发.doc

应用广角教学案
单位： 胡集镇中心小学 年级： 五 设计者： 温鹤峰 时间：
课 题
整理与复习
课 型
复习课
案 序
第 5课时

教学目标
知识技能
使学生在整理与复习的过程中，进一步体会数学知识和方法的内在联系，能综合应用本册教科书所学习的知识和方法解释日常生活现象、解决简单实际问题，进一步发展数感、空间观念和统计观念。
数学思考
使学生在整理与复习的过程中，进一步评价和反思本册教科书的整体学习情况，体验与同学交流和成功学习的乐趣。
解决问题
能综合应用本册教科书所学习的知识和方法解释日常生活现象、解决简单实际问题
情感态度
感受数学的意义和价值，发展对数学的积极情感，增强学好数学的自信心。
教学重点
能说出本学期学习的知识与方法在实际生活中的应用。
教学难点
让学生通过操作、观察和分析，提高解决实际问题的能力。
课前准备
搜集第23题有关的信息、收看天气预报记录第24题中城市的气温、中国地图、卷尺、调查第26题有关数据。
理论支持
数学课程标准》明确指出：动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，学生在实践中会真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。
教学过程
教学步骤
教　师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
一、活动导入。

二、测量与实践。

四、自我评价

五、课堂小结。
交流活动体会
1．信息发布会
同学们，前几天布置的调查任务你们完成了吗？谁来给大家汇报一下你搜集到的有关负数、小数或统计图表表示的信息！
2.完成第23题。
说说从收集到的数据你获得了哪些信息？
3．谈话：同学们，从刚刚我们进行的信息发布会，我们不难发现，数学与生活有很多联系，可以说数学来源于生活和生产，又指导生活和生产。今天我们就用本学期所学的数学知识和方法解决一些实际问题。板书课题：应用广角。

（一）从大家刚刚的交流中，我们知道，负数在表示气温的应用方面最为广泛，接下来，就请同学们来看大屏幕上几个城市明天的天气预报，请你把从中获得的信息按要求填在课本P124第24题中的表格里。
1. 完成第24题表格。
交流收集到的天气预报的信息，填在书上的表中。
2. 观察统计表，可以看出什么？让学生说出哪个城市的气温最高和最低？

你是怎么看的？

3. 把各城市的最高气温从高到低排列。
4. 把各城市的最低气温从低到高排列。
5. 在地图上找出这7个城市的位置，说说城市的位置与气温有什么关系？
6. 观察统计表，小组内互相提一些问题并互相解决。
（结合具体情境帮助学生理解，在地图上找7个城市的位置：在我国，通常越往北方，气温越低。）
（二）同学们做过衣服吗？大家说要做衣服必须先做哪些准备工作？
1.那你说要测量上衣或裤子的哪些地方呢？
2.小组讨论

3.老师请一位学生到前面来，看老师先示范给大家看一下：
老师示范测量上衣和裤子的必要数据。
4.请同桌合作互相测量。
5.完成第25题。
提示：卷尺要用表示厘米的那一面

提示：注意测量的单位和填表单位的转换
6. 说说看，自己应该穿多大的衣服？
比较两位学生的衣服的数据，得出谁的衣服大，谁的衣服小的结论。

（三）完成第26题。
师：同学们，我们祖国的土地面积有谁知道的？
那我们身边比较熟悉的地方的面积你调查过吗？将你的调查结果跟大家交流交流。
1.汇报调查结果及调查途径。
2.将调查的其它地区的面积资料在小组中交流。
（四）完成第27题。
先选三名学生在室外拍好视频，课上让学生根据视频信息填表、观察、计算、推理。
1．填统计表。
2．审题。
3．计算结果，观察，推算，得出规律。

4．实际应用，理解影长与实际高度的规律。
（1）老师当时也测量了一下影长是5.25米，你能根据刚刚得出的结论计算出老师的实际身高吗？
（2）如果姚明2.26米的身高，他在相同时间来到我们学校，你能算出他的影长是多少吗？
（五）完成第28题。
1．读题、理解题意。
2．学生小组中探索交流
3．交流后独立完成
4.讨论汇报

1、了解各项评价指标的意思。
2、在小组中自我评价及同学互评。

今天这堂课你有什么收获，跟大家说一说。

学生交流活动体会，交流讨论。

全班集体交流在报纸、杂志或网上等不同途径获得的有关负数、小数或统计图表示的信息。

生读各个城市明天的气温预报情况，分清最高气温和最低气温，填表。
生：海口的气温最高
生：哈尔滨的气温最低
生：我是比较的最高气温
生：我是比较的最低气温

生：汇报排列结果

生：指出各个城市的位置
生：讨论城市的位置与气温有什么关系
交流汇报

生：要先测量

生讨论交流
生:上衣要测量衣长
生:上衣要测量胸围
生:上衣要测量袖长
……

生合作测量
生填第25题表格

生：我的衣服的袖长是……
生：大部分的数据大一些，就说明这个人的衣服总体上大一些，不能仅根据一两个数据说明问题。

生：960万平方千米

学生分组开展调查活动，作好记录。
学生在小组里交流。

生：一边看视频一边做记录填表

生：观察、计算，得出影长是身高的3.16倍。

生：计算，老师
的身高是1.66米

生：观察、计算
生：影长是7.14米

生：如果不分等级出售，总收入为：2400×108＝4320（元）
生：如果分等级出售，至少可收入：1200×2.4＋1200×1.6＝4800（元）
生：所以分等级出售比较合适。

让学生结合自己在平时学习中的体会，举例说说本学期学习的知识与方法在实际生活中的应用。

本题这样设置，可以提高用负数、小数以及统计图、统计表来描述和交流信息的能力。

让学生在收看天气预报的过程中动手记录分析，从中获取有价值的信息，及培养了学生的动手实践能力，又培养了学生发现问题、分析问题的能力。

通过对衣服测量流程的熟悉，了解测量衣服所必须知道的各种数据的意义，并且让学生
进一步提高了动手操作的能力。进行必要的小数大小比较训练。

进一步丰富对公顷和评分那个千米的感性认识，培养爱家乡、爱学校的积极情感

通过本题的训练，有利于培养孩子的观察能力，分析问题
的能力以及推
理和实际应用的能力。

解决这个问题有利于进一步丰富学生解决问题的策略，培养思维的灵活性和开放性。

评价的内容有学习的态度与热情，学习的效果与收获，学习过程中的思考与合作，学习的意志等。评价的方法简单、有趣，能被学生接受和喜欢。注重鼓励学生评价自己，尊重他们的自我评价，促进学生主动发展。