《谁打碎了花瓶》.doc

谁打碎了花瓶
一、导入
同学们，看，图片中的人是列宁，他出生于1870年，在1924年去世，终年54岁。（介绍列宁）今天我们就来学习列宁8岁时候发生的一件事，谁打碎了花瓶。（板书课题）齐读课题。看到课题，你有什么问题吗？（确定本节要解决的重点问题：花瓶是怎么打碎的，结果怎样。）
二、初读课文，整体感知
　1．学生自由读文，不认识的字结合拼音多读几遍，把字音读正确，把句子读通顺。看看课文可以分几个自然段。
2、生回答5个自然段。师：文中的生字你认识吗？看，这些可爱的字宝宝，开火车读一下。
你能给这些字组词吗？看谁组的词语多。
　3、同学们可真是组词小能手。下面老师指名读课文，同学们思考课文写了一件什么事?
出示提示 列宁打碎了花瓶，向姑妈认错，成为了一个诚实的孩子。
过渡：花瓶是怎么打碎的？
三、细读课文，深入理解
1、现在同学们默读课文1、2段，找出列宁打碎花瓶的句子，在课文中画一画。
师：谁找到了列宁打碎花瓶的句子？
生：列宁不小心碰了桌子，桌子上的一只花瓶掉下来，打碎了。
师：从这句话中我们知道了列宁是有意打碎花瓶的吗？
生：（齐）不是。
师：那你是从哪个词知道的？
生：不小心。（教师相机板书：不小心）
师：通过这个词，我就知道列宁是无意打碎花瓶的。谁能用“不小心”说一句话？
过渡：我们理解了“不小心”，所以我们知道列宁是无意的。那么花瓶打碎了，列宁和表兄弟表姐妹有什么不同的表现呢？让我们看第3段。同桌互读。
师：表兄弟表姐妹，还有列宁都是怎样表现的
生：表兄弟表姐妹都说：“不是我！”列宁也低声说：“不是我。”表兄弟表姐妹都笑了，列宁没有笑。
师：注意这两个“不是我“的语气。第一个”不是我“，我们应该怎样去读？
师：为什么这样读？
生：他们根本不知道发生了什么事。
生：因为花瓶不是他们打碎的。
师：所以这三个字后面是一个感叹号。要读出肯定的语气，要读“不是我！”来，跟老师读“不是我！”
生：不是我！
师：那列宁就不一样了，列宁怎么说？
生：低声说。
师：课文中说：列宁低声说。
生：不是我。
师：他说的好不好？
师：犯错之后，都是这样说的。
师：你能从这找到列宁什么心理呢？
生：害怕被姑妈发现。
师：他低声说：不是我。这就说明他心理不好受、害怕。当大家都说不是我的时候，姑妈说：“难道是花瓶自己打碎的？”姑妈的话语刚刚落下，表兄弟表姐妹什么表现？
生：（齐）都笑了。
师：表兄弟表姐妹为什么都笑了？
生：因为姑妈说花瓶是自己打碎的。
师：花瓶自己能打碎吗？
生：（齐）不能。
师：一定是有人打碎的，那你看这句话：只有列宁没有笑。为什么没有笑？
生：是他打碎的花瓶。
师：所以他才没有笑？从这可以看出他是一个不爱说谎的孩子。
那你觉得姑妈从他们的表现当中能看出这个花瓶是谁打碎的吗？
生：（齐）能。
师：下面同学们以小组为单位分角色读一下第3段，体会一下列宁不敢承认错误的矛盾心理。组内一人读旁白，一人读列宁说的话，一人读表兄弟表姐妹的话，一人当评委。
生练读。
师：通过列宁的表现看来姑妈能看出来是列宁打碎了花瓶，但姑妈并没有揭穿列宁，这件事就这样过去了。可是列宁回到家里，他有什么表现呢？看课文的第4段
生：不说话。
师：为什么不说话？
生1：因为是他打碎的花瓶，他害怕告诉妈妈他说谎了，他害怕妈妈知道他说谎了。
生2：因为花瓶是他打碎的。
师：他不知道是该承认错误，还是不该承认错误。所以躺在那里不说话。这时喉妈妈为他想了一个最佳解决问题的办法，是什么办法？
生：给姑妈写一封信。
师：列宁写没写这封信呢？
生：（齐）写了。
师：姑妈回信了吗？
生：回信了。指名读过了几天，邮递员送来姑妈的回信，姑妈在信上说：“做错了事，能自己认错，是个诚实的孩子。”
师：我们来一起把姑妈的回信中的这句话读一下。
生：你做错了事，能自己认错，是个诚实的孩子。
师：我们知道，列宁写信是为了？
生：认错。取得姑妈的原谅。
师：现在你们就是伟大的革命导师小列宁，你就替列宁给姑妈写一封道歉信。看谁的信话语诚恳，能让姑妈原谅列宁。
学生写信。（放音乐）生读信。
你们的话语诚恳，诚心道歉，相信姑妈会原谅的。其实我们生活中，都有过说谎的时候，谁能说一件你自己不诚实的事情，借此机会承认一下自己的错误。
生：自由发言。
过渡：同学们，从这篇课文当中，我们知道一个道理：做人要诚实。列宁的伟大成就与他诚实的品质是分不开的。与他的勇于认错，敢于承担责任的精神是分不开的。希望同学们都会向列宁一样做一个诚实的人，有没有信心？
生：（齐）有！
师：好，老师就看你们的实际行动了。这节课我们就上到这里。下课！
板书：16谁打碎了花瓶
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打碎花瓶 --- -认错-------诚实