篮球：双手胸前传接球教学设计.doc

2014年张掖市初中教师优质课评选体育教学设计授课年级：七年级（4） 授课时间：2014、11、17 授课教师：赵兴茂 授课地点：南关学校教学内容篮球双手胸前传接球教学目标1、认知目标：90%以上的学生知道双手胸前传接球的动作概念和做法，进一步熟悉球性，发展力量、速度、协调、灵敏等身体素质。2、技能目标：80%以上的学生能正确掌握双手胸前传接球技术动作，通过多种形式的练习来提高学生的传接球球技术。3、情感目标：在学习中树立良好的意志品质，主动学习、敢于展示自己，以及培养学生密切配合，团结协作的集体主义精神。重点难点重点：准确的手型及传接球的准确性和快速能力 难点：上下肢协调用力和手对球的控制支配能力教学过程教学内容教 师 活 动学 生 活 动组织与要求运动负荷时间次数强度开始部分 一、课堂常规1、提前到达，准备好场地和器材，师生互动、交流；检查学生的服装2、师生问好3、宣布本节课的内容和教学目标4、安排见习生5、分组并安排小组长1、提前到达上课地点集合整队。2、了解本课任务和要求。3、明确目标，树立信心。组织：如图一X X X X X X X XX X X X X X X XX X X X X X X X 要求：快、静、齐 精神饱满。2小准备部分 一、 准备活动1、绕圆慢跑和步伐移动练习2、关节活动操；3、叫号拿球4、熟悉球性练习1） 胯下“8”字绕球。2） 身后绕球1、教师讲解练习方法和注意事项。2、指导带领学生练习。3讲解、示范、组织球性练习。4、及时跟进讲评。5、指导学生自主练习1、听清准备活动的方法和要求，积极配合。2、跟随教师口令认真进行练习。3、创新思维。组织：如图二 要求：1、反应敏捷、动作舒展。2、控制好球，不相互干扰。8448中基本部分一、篮球：双手胸前传接球。1、两人一球原地传接球练习；手法：拇指相对成“八”字，掌心空出，双手“包”球传球：蹬地、伸臂、翻腕、拨指接球：伸臂迎球接球后引缓冲2、运球与双手胸前传接球衔接练习3、两人一球移动传接球练习；4、分组合作探究练习1）三角传接球2）四角跑位传接球3）五星传接球4）多人合作传接球二、游戏比赛：传接球比赛1、讲解、示范动作要领以及练习要求2、设疑提问：传球后的手型动作？用力顺序？接球时，手臂跟身体如何配合？3、组织学生练习，教师巡回指导。4、教师进行正误示范对比，进行分析纠错。5、仔细观察学生练习，及时点评。1、讲解、提示练习方法、要求。2、分组合作探究练习，教师巡视并指导。3、小组展示，相互评价。1、讲解示范游戏方法、规则。2、组织学生游戏比赛。3、指导纠错并正确评价。1、认真听老师讲解，看示范动作。2、积极思考，回答问题。3、学生在练习中体会动作。4、认真听教师对错误动作的分析，自我对照。5、认真观察同伴练习情况，进行互相评价。1、认真听讲，仔细领会。2、积极参与小组探究，相互学习。3、大胆积极展示，相互评价。1、学生认真听教师讲解。2、学生分组游戏比赛。3、相互配合，积极参与。组织：如图三 要求：1、传球到位，上下肢能协调配合。2、对同伴能做出合理评价，并且能指出不足。组织：分组散点练习要求：1、组长负责，相互协作，积极参与。2、探究创新，大胆展示。3、相互交流，积极评价。组织：如图 要求：1、快速、到位，用力协调。2、相互鼓励，遵守规则。4333682025次1520次1020次23组中中中强结束部分一、放松练习（用篮球做传递放松）二、本课小结讲评1、教师组织学生放松练习。2、教师点评，回顾本课内容。1、每组一球合作放松，2、跟随教师一起回顾所学内容。3、自我评价。组织：六路纵队要求：1、舒缓、自然2、认真听，还器材323组小场地器材1、篮球场一块； 2、篮球70个；标准桶20个；标志牌若干3、挂图1张、扩音器1台；预计练习密度40%预计心率曲线最高心率：150次/分钟平均心率：120135次/分钟课后反思 根据七年级学生的认知特点和学生现有对篮球了解的基础上，结合篮球运动的特点，我安排了形式多样的准备活动：趣味慢跑、步伐移动、音乐伴奏下跳起来、熟悉球性练习，逐步过渡到所要学习的内容：双手胸前传接球。通过教师示范、学生试学、设疑、提问、挂图等创设多种形式的传接球练习，从原地双手胸前传接球过渡到与运球的衔接、与原地跑位的衔接，并积极引导学生分组合作、探究多人合作的传接球练习，层层递进。教学设计紧紧围绕教学目标，教学步骤很清晰，并且引导学生观察、尝试、体验、思考、领悟、创新。在每个教学环节中，都注意做到以学生为主体，并且巧设问题，让学生带着问题在试做中观察，在试做中思考，注重培养学生的自主锻炼和创新意识。在学习方法上，我还运用了体悟式教学方式，给学生充分的自由学练空间，通过分组合作、探究学习，加大了练习密度，促进了学生身体素质和运动技能的提高，并且发展了学生的个性，培养了学生互相学习，团结协作的优良品质和集体主义精神。在场地布置上，我设计了一个同心圆场地，同心圆作为练习的组织形式，能够让学生练习传接球时更有利于教师的指导和观察，师生视野开阔，学生练习路线更清晰，有效的突破了教材的重难点，场地利用率高，起到了省时、高效、安全的作用。课前的精心设计和准备，课堂上灵活的教学方法以及变换多样的组织形式，使得学生练习的积极性非常高。 存在的不足：1. 讲解动作与游戏要求时，学生面向阳光，不利于学生听讲和观察，教师讲解语言还需再简练一点，这样会大大增加学生的学练时间，提高课堂效率。2.评价性语言太过笼统、单调，对学生的评价没有达到最佳效果，而且学生也没有表现出极高的成功感。在今后的教学中，我要不断丰富自己的评价语言，使课堂评价语言简明、准确；多样、亲切；生动、巧妙；幽默、风趣；让课堂评价语言真正成为我和学生成为良师益友的“金钥匙”。3.设计游戏比赛时，本想和学生共同参与到活动中，但由于时间和课堂组织关系，没能如愿，很是遗憾。本次课还有很多不尽人如意的地方，但我有信心在以后的教学中不断总结经验，力争向课堂要效率。