1、长长的火车，大大的飞机，漂亮的布娃娃”今天的玩具真好玩呀。小朋友们正玩的兴致勃勃的时候，泽宇抹着眼泪对我说：“张老师我不玩了，玩具坏了。” “来让老师看看，我们一起找一找哪儿出现问题了。” “ 老师，玩具是不是没电了。” “泽宇真棒，电池需要更换了。”20分钟后下课铃响了，我准备带他们出去散步。突然间发现几个幼儿的玩具散落在地上，便问他们：“你们把玩具放回原处了吗？”他们一笑抿着嘴，跑进了玩具室。“来我问一下，还有没有没放好的，现在快点去。”哗——大家一起涌入玩具室，就剩下2、3个幼儿对我说“老师我放好了。”“噢，你们真是好孩子，以后不光你们做好，还要提醒其他小朋友一起做好好不好。”
2、解读：作为幼儿老师的我们，不仅要帮孩子处理问题，还要在幼儿的行为中发现孩子的闪光点，及时给与鼓励和肯定，树立其信心，引导其逐步形成良好的行为习惯。
鉴于此，在新课程背景下实施有效教学，教师首先要在以下方面不断提升自己的专业素质：
1.树立先进的教学理念。理念是灵魂。教学理念是指导教学行为的思想观念和精神追求。对于教师来说，具有明确的先进的教学理念，应该是基本的素质要求。在推行新课程中，教师必须以新观念来实施新课程。
2.丰富个人知识储备。课堂上，如果教师对教材的理解缺乏深度广度，那么教学就会肤浅，学生学习就无法深入。可见，作为新课程直接实施者的教师，一定要不断学习和探索，不断拓展自己的知识内涵。知识的厚度增加了，课堂就能深入浅出，左右逢源。
3.做一个有反思力的教师。叶澜教授有一句著名的话：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思，就可能成为名师。教师应在实践——反思——再实践——再反思螺旋式上升中，实现专业成长。
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