大家一起玩纸球(教学再现).doc

《大家一起玩纸球》教学再现
哈尔滨市通达小学 王琦
一、教材分析
纸是生活中司空见惯的东西，是孩子们的好玩具。本次活动来源于五年级《大家一起踢纸球》一课。从做纸球开始，孩子们就处在兴奋中。当纸球在孩子们的手中完成时，他们不满足“踢纸球”这一项游戏，而围绕纸球进行创意改造，衍生出了多种玩法。为了孩子们无限的思维空间，我们团队将本次活动的主题改为《大家一起玩纸球》。
二、教学目标
1、通过活动让学生了解球体的结构并发现制作纸球的方法。
2、在制作过程中，发展学生独立思考和创造性思维的能力。
3、通过纸球游戏，让学生养成认真观察、积极思考的习惯，逐步形成科学的探究方法。
三、教学再现
1、创设情境
创设情境这一环节，我准备了两个教具，第一个是孩子们小时候玩的空心纸球。请学生回忆用空心纸球做游戏的情景。学生在介绍的同时进行演示。演示过程中，空心纸球难免出现损坏。教师适时的抛出问题“如果想继续玩 ，应该怎么改进？”针对空心纸球的不足，学生提出要做一个实心的、大一些儿的纸球。这时，我拿出准备好的第二个教具——实心纸球。学生看到纸球后产生深厚的兴趣。从而揭示主题《大家一起玩纸球》。
设计意图：本环节以学生熟悉的空心纸球激发回忆。在两个教具的展示中，让学生形象的感受到纸球的不同之处，从而激发学习的热情。
2、制作纸球
①尝试探究
在制作纸球这一环节中，我让学生先观察报纸和胶带，请学生想一想怎样制作一个纸球。学生提出了自己的想法，把报纸团起来，用胶带固定。此时，我让学生在2分钟内按照他们的想法制作一个纸球，学生开始了第一次的探究活动。
活动结束后，我请学生将制作的纸球举起来，在全班范围内选出比较标准的。学生将制作过程中出现的问题一一列举出来。“这个纸球散开了。”“我做的纸球比较松。”“我做的纸球变成方形的了。”这时我请做得比较标准的同学，说一说他们是如何解决这些问题的。学生针对“松、散、变形”等三个问题讲述自己的经验。可以先将报纸揉一揉，变软后再用胶带固定。还可以借鉴玩彩泥的方法，把纸球在桌子上团一团。接下来，请学生思考怎样从小纸球变成大纸球？学生根据实践中获得的经验，提出方法“一层一层粘起来”。出示板书：松、散——揉、变形——团、多层——粘
设计意图：本环节学生初次尝试实践活动。课堂上我采用了让学生根据自己的想法试着做一做的方式。在探究的过程中，学生发现问题、分享经验、总结方法。学生在实践中，逐步掌握制作纸球的方法，寓教于乐。
②再次探究
学生根据总结的“揉、团、粘”等方法，制作一个最大程度的纸球。每个小组根据各自的情况分工合作，合理利用材料。每个小组各呈神通，在8分钟内都完成了任务。
设计意图：小纸球变大纸球是对学生应用能力的检验，也体现了学生灵活应变的能力。本环节的实践活动，学生在合作探究中形成参与意识、增强创新意识。
3、创意游戏
我为学生准备了几种以纸球为道具的游戏卡片，分别是拍球游戏、悠悠球游戏、打口袋游戏、桌面足球游戏、保龄球等。学生拿到游戏卡片后、发现单一的纸球不能完成游戏任务。此时，教师出示为学生准备的一些补充材料，有棉花、皮筋、弹力球、纸盒、塑料瓶、豆子等材料。学生根据各自的游戏内容选择改进纸球。悠悠球小组选择了皮筋。拍球小组选择了弹力球。桌面足球小组选择纸盒作球门。保龄球小组利用塑料瓶和豆子制作了简易的道具。打口袋小组选择了棉花包在纸球外层。
设计意图：学生根据游戏内容，对纸球进行改进，旨在提高学生的创造性思维能力。在创意游戏中，学生可以打开想象的翅膀，让思维的再创造突现出来。
4、提出希望
最后，教师提出希望，请同学们用作好的纸球设计一款独特、新颖的游戏，也将纸球带入到学生的生活中。
设计意图：学生能够将知识应用于生活。同时，把综合实践活动延伸到课外，成为学生生活的一部分，是我们追求的目标。