TR111测试小结.docx

TR111测试小结
TR111测试小结
TR111
测试目的：
TR111是TR069功能的拓展，用来实现ACS对CPE下面连接的支持TR-111的家庭网络设备的简单管理，例如机顶盒、摄像头等；实际测试中我们使用软件发送DHCPOPTION125来模拟TR111设备，可快速测试CPE的TR111功能。
测试步骤：
关于TR111的测试，开发人员提供了一些文档，不过文档上有些地方不明确，容易造成误导，因此我这里专门写一个关于TR111测试的资料，供大家参考。以RG为例：
192.168.1.2192.168.1.110.18.102.19:9090/web/tr069CPEClientPCITMSServer172.24.242.119ITMSClient
测试步骤：
1.ClientPC开启OmniPeek，选用DHCPOption125的Discover数据包模板（模板可由开
发人员提供或自行抓取），设置报文内的MAC地址，IP地址，Option125的Option
Data(包含OUI,SerialNumber,ProductClass等信息)，以及UDPChecksum；修改Discover包内容例如：
修改内容EthernetHeader/Source:00:1D:47:20:07:70DHCP/ClientIdentifier/HardwareAddress:00:1D:47:20:07:70DHCP/RequestedIPAddress/Address:192.168.1.3DHCP/Unknown/OptionData:12453434010245550202566703025566UDP/UDPChecksum:XXXX说明客户端设备MAC地址客户端设备MAC地址客户端设备请求获得的IP地址Option125的OptionData根据提示信息修改Checksum值特别注意，这里客户端不是指ClientPC，而是支持TR111的设备机顶盒、摄像头等，由于我们没有连接实物，因此这里设置的也是虚拟的MAC地址；客户端设备地址不能与ClientPC地址冲突。
修改时建议用Ultraedit进行，由于事先无法确定Checksum,因此在修改MAC和IP之后，即先保存该模板，并用OmniPeek打开，可以查看到关于Checksum的提示，如：
之后根据提示再用Ultraedit修改，之后再用OmniPeek打开后进行检查，看MAC，IP以及Checksum是否正确。
用OmniPeek软件的“EditSendPacket”可以对其进行修改，但并不生效，这点也要注意（只能用来获得Checksum,之后还是要用Ultraedit修改后保存下来供后续测试使用）。
2．选用DHCPOption125的Request数据包模板，设置报文内的MAC地址，IP地址，Option125的OptionData，以及UDPChecksum；修改Discover包内容例如：
修改内容EthernetHeader/Source:00:1D:47:20:07:70DHCP/ClientIdentifier/HardwareAddress:00:1D:47:20:07:70DHCP/RequestedIPAddress/Address:192.168.1.3DHCP/ServerIdentifier/Address:192.168.1.1DHCP/Unknown/OptionData:12453434010245550202566703025566UDP/UDPChecksum:XXXX说明客户端设备MAC地址客户端设备MAC地址客户端设备请求获得的IP地址CPE(DHCPServer)的IP地址Option125的OptionData根据提示信息修改Checksum值
3．ClientPC使用OmniPeek对LAN口开始抓包，然后依次发送DHCPOption125Discover包和Request包，查看抓到的数据包内容。CPE应当在收到DHCPDiscover和Request请求报文之后很快分别回应DHCPOffer和Ack报文，且回应的这两个报文中包含Option125的数据(Option125的OptionData中包含了CPE的OUI,SerialNumber,ProductClass信息,各个信息均与设备实际参数保持一致)；
4．ClientPC通过串口或者Telnet登录CPE，查看串口信息，其中包含客户端设备的IP地址、OUI、SerialNumber、ProductClass信息；
5．登录TR-069平台（以中兴服务器为例），查询到CPE并进行配置管理，进入动态参数树界面，选择管理服务器目录下的管理服务器节点查看信息，其中ManageableDeviceNumberOfEntries应正确显示当前连接上的TR-111可管理设备的数量，即TR-111客户端设备，属性为只读；
6．选择管理服务器目录下的ManageableDevice节点，查看TR-111客户端设备信息，应当正确显示TR-111客户端设备的OUI、SerialNumber、ProductClass，参数值应当与DHCPOption125报文中设置的参数相同，属性为只读；
7．ClientPC停止发送模拟DHCP报文,即停止TR111客户端设备与CPE的通信，等待一段时间后(一般1-2分钟，具体根据CPE实际情况而定)，再次查看CPE的串口信息以及通过TR-069平台查看管理服务器目录下各节点的信息。此时，CPE的managable.device列表中应当显示没有TR-111客户端设备，同时通过TR-069平台查看到的ManageableDeviceNumberOfEntries应当为0，而ManageableDevice应当提示“子树没有数据”。
串口信息：
TR069平台信息：
TR111是TR069的拓展，大家先熟悉了TR069的测试，TR111就比较简单了。
这里小结一下整个过程：为了让ACS对CPE内部设备进行统一管理，CPE网关和内部设备需要使用TR-111协议定义的交互机制。CPE通过动态主机配置协议(DHCP)将ACS地址通知给内部设备，内部设备使用数据报协议通过网络地址转换简单穿越(STUN)机制在网关上建立一个与ACS交互的端口映射，这样ACS就可以透过网关对内部设备进行配置(设置机顶盒的编解码特性、电子节目指南(EPG)地址等。目前我们只是做了简单的模拟测试，后续大家可以根据实际条件做更详细的测试。
第一单元测试小结
本次测试总体来说难度不大，主要考察了学生对基础知识的掌握以及语文能力的运用。从考试的效果来看，总体还可以，但是也有些不尽如人意的地方。比如，有些同学的基础知识掌握不牢固；个别同学书写太差。具体的试卷分析如下：
一、看拼音写词语：
多数学生都能写对，只有个别同学把“缝隙”的隙字写错。二、我能把下面的生字和相应的拼音连起来。全部认真完成三、我会把下面的词语补充完整，还能把字写漂亮少数学生写错字
四、我知道要把这些字先换个部首，组成新字，再组词全部都能作对
五、我积累了许多好词好句，让我展示一下吧个别学生没有背熟第二部分：阅读积累与运用一、我认真阅读《观潮》选段，我会按文后要求答题基本全部完成第三部分：习作
多数学生按要求完成，少数学生有错别字。
第二单元测试小结
一、语文基础知识方面：存在基础知识掌握不牢的问题1、本学期所学生字中，个别学生不能识记“隐蔽”、“抛出”的字形，还有个别学生的字看不清笔画，导致扣分。
2、部分学生没掌握部首查字法和音序查字法两种查字典的方法，少数学生存在不认真读题，混淆两种方法的现象。
3、在字音方面，个别学生平时读书时不注意发音，导致不能准确判断字音。
4、组词方面，学生词汇量小，组三个词的题感到困难。容易混淆同音字或形近字，如“喧”和“宣”；“澄”和“橙”。组词中还存在误把短语当词语的现象，导致扣分，如“喧哗”、“大声喧哗”“反义词”、“反方向”等。
5、句子方面，多数学生不能正确判断一个完整的句子，需要本学期重点训练。
6、文学常识方面，部分学生掌握不好，没有记文学常识的习惯。7、要求背诵的课文背诵不准确。基础知识的训练会贯穿在每一课的学习当中，希望每位同学在新课的学习中做到不拉帐，认真完成作业，尤其认真听评讲，认真做好订正。希望家长做好学生作业的督促工作。
二、阅读方面：存在较大问题
1、不能正确找出自然段，主要是粗心所致。
2、不能正确理解“句子”，勾画不完整，句末不打标点的现象严重。
3、不认真读文，读题，不认真思考，导致丢大分。4、不能正确判断一篇文章的记叙顺序。
总体看来，学生的阅读水平令人堪忧，需要在日常教学中加强阅读能力和阅读习惯的培养。希望同学们上课时，按老师教给的方法认真阅读，认真动脑，回答问题力求准确完整。课外多阅读多思考。
三、作文方面：问题较严重，亟待提高作文能力1、存在不审题的现象。
（1）本次作文要求“最近你留心观察了什么事物？”，结果很多同学写了两件，三件甚至多件。
2、普遍存在内容不具体的现象。写事的文章要求写清楚经过，很多同学作文的经过不具体。
3、不会正确使用标点符号。有的同学写了一大段才一两个标点符号，很多同学不能正确使用冒号和引号。
4、卷面不整洁，错别字多。四年级是提高小学生作文水平的重要时期，希望同学们多读多记多练习，我笔写我心，让作文成为我们学习生活的重要组成部分。
以上是本学期对同学们的第二次测试情况分析，希望同学们认真总结，查漏补缺，力争学得好，考得好！
第三单元测试小结
第一题“给生字注拼音”得分率为87.7%，
第二题“选择正确的词语”得分率为79.1%，组字出现错误较多的是：伶俐。
第三题“词语练习”得分率为70.2%，黄昏、伤害、踌躇、忧患的反义词出现错误较多。
第四题“划线”，学生对于“生活麻辣烫”这句的书名连接出现错误。
第五题“根据课文内容填空”，学生对于《蝙蝠与雷达》理解不到位，教师没能及时发现。
第六题“句子练习”得分率为68.4%，学生对关联词语的理解和运用存在很大问题，“鱼贯而出”这个词语的使用出现问题。
第七题“把谚语补充完整”得分率为90.8%，答题情况较好。第八题“课内阅读题”得分率为86.8%，学生对课文内容较熟悉，学生的阅读理解能力有待提高。
通过本次考试，我觉得自己在语文课堂教学中忽略了一些语文知识的教学，比如对于个别词语的理解运用，对于学生的阅读理解方面的训练，没能使用好教材对学生进行语言的训练，导致出现了一些问题。
我想在今后的语文教学中做到多学习，多研究，多反思，把语文课堂教学落到实处，多思考学生通过这样一节课学到了什么。
第四单元测试小结
第一题“看拼音写词语”得分率为92.6%，错词较多的是：稿件第二题“火眼金睛，辨字组词”得分率为84.2%，组字出现错误较多的是：盘旋。
第三题“语音室”基本没出现错误。
第四题“画龙点睛“考察的是学生词语搭配的能力，个别学生“快活的”。
第五题“照样子写词语”得分率为79.8%，学生不认真审题，词汇量偏少，是导致学生出现错误的主要原因。
第六题“选择合适的关联词语填空”得分率为68.4%，学生对关联词语的理解和运用存在很大问题，常用的几个还可以，比较生僻的运用起来困难更大。
第七题“小小裁判员”得分率为79.1%，学生做起来还是有一定难度。
第八题“课内阅读题”得分率为91.3%，学生对课文内容较熟悉，学生的阅读理解能力有待提高。
结合我班学生的具体情况，应增加学生课文的阅读次数，通过反复地读，不同要求地读，在读中去感悟，并有意识的训练学生把自己的感悟，通过说、写表达出来，从而促进学生整体语文能力的提高。
期中测试小结
第一题“听读句子”得分率为91.9%，典型错题为错别字较多。第二题“辩字组词”得分率为86.8%，典型错题为“暇”写错。第三题“易错题”基本没错。
第四题“读一读，选一选”得分率为93.6%，典型错题为表示声音的词。
第五题“巧填词语”得分率为95.2%，典型错误为学生做题不规范，如缺少标点符号。
第六题“我会查字典”典型错误为标点符号未写，出现较多错别字。
七题“点球大战”，我发现同学们对竟然和虽然没有选对。第八题“句子加工厂”得分率为91.8%，典型错题为个别同学没有按要求改写句子。。
第九题“对号入座”得分率为91.8%，典型错误为学生课外阅读量较少，学生表达能力有待提高。
第十题“阅读短文，回答问题”得分率为66.7%，典型错题为第二篇短文的第4、6小题。
第十一题“习作”得分率为67.6%，学生审题、语言表达、写作技巧方面都有待提高。
通过本次考试的各题得分率可以看得出来，学生的阅读理解题和习作是本次考试失分最多的两项，说明在平时的教学中这两项的训练是不到位的学生普遍出现了这样的情况：阅读中重点语句理解不到位，习作中学生的审题、语言表达、写作技巧方面都有不同程度的缺陷。出现这样的问题是平时我的这两项工作做得不够到位，在阅读课和习作课中应加强这两方面的指导，练习。
第五单元测试小结
第一题“看拼音写词语，错词较多的是：长廊雕刻第二题“给生字组词”同学们对“销”的组词出错率较大。第三题“加上不同的偏旁组成新字再组词”，易，半等字加偏旁出现错误较多。
第四题“词语练习”考察的是学生词语搭配的能力，个别学生出现了错误。
第五题“选择题”错误的主要原因是没有认真读题。第六题“判断题”出现错误较多的是海滨和海边是近义词。第七题“句子练习”标点符号错误较多。
第八题“课内阅读题”学生对课文内容较熟悉。学生的阅读理解能力有待提高。
通过本次单元测验，我反思自己的教学，觉得自己在语文基础知识的把握上比较到位，对学生的训练也都能够做到几乎全员合格。但仅仅把握住这些还不够，学生在阅读方面的训练迟迟没有出现长足的进步，这说明我在培养学生阅读能力方面仍很欠缺，这是我今后努力地方向。
为了提高学生的阅读能力，我觉得可以从长远角度、短期角度两个方向努力。从长远角度考虑就是加大学生的阅读量，让学生读懂，并通过阅读交流会等形式让学生学会表达。从短期角度来说，就是要上好阅读课，每一课对学生都有一个或几个明确的训练点。