《端午的鸭蛋》教(修立群主备).doc

哈尔滨市第六十中学八年级语文创新教案
《 端 午 的 鸭 蛋 》（主备人：修立群）
【教材分析】
《端午的鸭蛋》是义务教育课程标准试验教科书《语文》（人教版）八年级上册第一单元的一篇散文。这个单元是民俗单元，本单元所选的课文，大多是写各地节日风俗的，也有讲述民间艺人轶事，描绘街头商贩吆喝的，组成了一幅幅有声有色的民俗风情画卷。
民俗是人类文明积淀中一个重要的组成部分。关注民俗，可以了解民生和民间文化。作者汪曾祺在这篇散文中，用他特有的平淡而有味的语言，向我们展示了他的家乡江苏高邮地区的端午风俗，并且通过家乡特产――高邮咸蛋的精细介绍，表现了他对家乡的热爱之情和对童年生活的怀想。

【学情分析】
处在青春期的学生，有强烈的求知欲和好奇心，对文学作品有一定的独特体验和看法，并且有表达个人观点的欲望。传统文化对当代中学生来说，应该是比较疏远的话题，他们深受西洋和港台文化影响,缺乏认识了解传统文化的机会，更加不知道如何欣赏传统文化。因此，面对传统文化与西方文化强烈碰撞的现实，他们需要恰当适时的引导。

【教改与创新设想要点】
1、“大生活，小叙事”，在平淡的生活中发现情趣，发现诗意，在小小咸鸭蛋里尝出生活的滋味，这就是本文的魅力所在。利用学习本文的机会，教会学生观察民俗，体验生活，开展综合性学习。
2、本文的语言极具特色。指导学生朗读，有些语段还应指导学生读出语气语调、读出韵味来。多读才能品味。
3、本文如风行水上，自然成文，不做刻意的雕凿加工，也不刻意追求结构的严谨，但在随意之中又体现了构思的严谨与和谐。教学中不妨引导学生仔细体会这一特色。

【教学设计思路】：说风俗——读文本——谈鸭蛋——品语言——作比较——写真情

教学目标
【知识与能力】1、了解端午文化，感受民俗中包含的生活期望和美好追求。
2、了解作者散文“小叙事”的创作特点。
3、品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色。
4、理清行文思路，了解作者闲适自由的风格。
【过程与方法】1、加强诵读，以合作探究和体验感悟的方式，让学生于平淡自然的语言中品味文章的韵味和情致。
【情感、态度与价值观】
1、培养学生关注日常生活细节的习惯，引导他们在平淡的生活中发现情趣，发现诗意。
2、激起学生对儿时生活怀想和对故乡的热爱的感情，提倡珍惜传统文化，激发民族自豪感。
【教学重点】
通过品味平淡自然而又韵味十足的语言，解读文本内在的韵味，感受作者独特的情趣。
【教学难点】
培养学生关注日常生活细节的习惯，引导他们在平淡的生活中发现情趣，发现诗意。
【教学手段】学案导学、 多媒体课件辅助教学。
【教学课时】两课时

【教学过程】

教学环节

教师活动

学生活动

活动目的

激发兴趣
导入课题

多媒体展示：
我国的传统节日

观察回答

激发学生学习兴起，进入课文内容学习

朗读课文
整体感知

引导学生感知课文内容。多媒体展示：
1、文章可以分为几个部分，请你给每个部分添上一个小标题。
2、作者汪曾祺家乡的端午节有哪些风俗？其中高邮所独有的是什么？
3、高邮鸭蛋有什么突出的特点值得作家大写特写呢？
4、作者如此津津乐道“咸鸭蛋”，表达什么样的思想？
5、本文结构上有何特点？（结合课后习题一、三）

朗读课文
搜集概括
信息

结合生活
感悟探究
辨析体会

培养学生自主搜集、概括信息的能力。

精读课文
感受语言
学习文风

引导学生从修辞、句式、词语的使用等方面品味本文语言特色

精读课文，找出喜欢的语言，反复阅读，仔细品味

调动学生积极性
培养学生的朗读能力

创设情境
深刻反思
多媒体展示：每年农历五月初五是我们传统的端午佳节。然而在去年端午节来临之际，忽然有“可靠消息”（《人民日报》）说，这个我们的传统节日，亚洲某国家（指韩国）已将其列入国家遗产名录，很快将向联合国申报“人类口头遗产和非物质遗产代表作”。学习本文后，你如何看待这种现象结合课文内容的学习启迪学生思考

学生关注社会，关注热点，并能联系文化背景和所学知识，对生活现象作出自己的评价，写下自己的见解。

提高分析鉴别能力，达到道德教育与审美熏陶的双重教育目的。

回归生活
分享体验

布置作业，将对传统文化的重视由课内延伸到课外

小练笔，

让学生感悟生活，感受到民俗文化就在我们身边。

【板书设计】

端午的鸭蛋
汪曾祺 

端午的风俗 （铺垫背景）

端午的鸭蛋 家乡的鸭蛋

端午的鸭蛋 （前两个部分的统一）

语言 口语化 富幽默感
   文白夹杂 雅俗共赏
       方言

【作业设计】

1、课外选读汪曾祺的其他作品，散文小说均可。如《受戒》《大淖记事》

2、小练笔：
汪曾祺先生笔下端午是那样隽永，掀开记忆的一角，尘封的岁月里留下了我们每个人金光灿灿的回忆，:我国民间传统节日很多，想想生活中你感受至深的一个节日，将你的感触用美妙的文字呈现出来。题目自拟，字数400字左右。

【教学设计后记】

1、切实提高学生语文之兴趣，让学生品出语文之味，立足学生知识水平实际，一些没能达到理解层次的知识点或会影响学生兴趣的内容可跳过不讲，与其足灌输，不如拓展一些学生有话可说的内容，让学生参与其中。
  2、按自己的教学目标体系，让学生在每节课都有所收获。不求量多，只求日积月累，积沙成塔。注重平时的“多读多写多想”，不刻意追求教案的标新立异，亦不喜欢教案如走秀，精彩之余让人眼花缭乱，让学生大脑疲于奔命。学生能将心融入作品中，对生活的认真思考，对人生的有感而发，与作者心灵之接触则为成功的语文教学。

【教学反思】

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