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心理专业成长报告
安徽省淮南市田十六小 孙赟
1996年至今，我一直在安徽省淮南市第十六小学任教。从事英语教学的我，在工作上从不敢懈怠，总是利用业余时间从各方面充实自我，努力成为一个爱学生、学生爱的好老师。十几年的教育中，我对心理学的兴趣与日俱增。于是，我于2010年6月领取了国家心理咨询师三级证书。
一、为什么做心理咨询师
1、从职业经历看，我有从事心理咨询工作的基础
多年来，我一直在本职教学工作中默默渗透着学生的心理健康工作，而且我也很热爱这项工作，并决心一生致力于心理健康方面的实践和研究。
2、从人格和能力看，我具有成
2、为一个合格心理咨询师的条件
首先，我具备成为一个合格心理咨询师的个性品质：在心理健康的状况下，我的情感丰富但稳定，处事比较理智，语言表达能力较强，为人随和热情具有亲和力，尊重他人，而且具有强烈的责任心和爱心。
其次，多年的教育工作培养了我敏锐的观察力、洞察力并善于思考，关注他人的感受。教育者的角色与心理咨询师有相近之处，不断的经验总结让我知道有些技巧的实用性，例如真诚、热情、指导等等，而这些都是最基本的咨询技术，所以我具有一定的实践经验。
3、从客观现象看，教师、学生群体的心理问题十分堪忧
作为一名教育工作者，我切身体会到较强的社会竞争和教师们巨大的职业压力。
3、在高考的指挥棒下，社会和家长的分数至上观念让教师之间的竞争十分激烈。在每一次考试成绩揭晓之前，教师普遍表现为焦虑、烦躁、不安。在这种压力之下，心理承受能力差的教师很容易出现心理问题。
成长的痛苦、学业的重压、社交的困惑等等给学生带来了太多的心理压力和心理问题。以至于近两年来学生轻生、杀人事件频发。我做硕士论文时，在做个案访谈的过程中，发现了一些有心理问题的孩子，让我的心里很不是滋味。非常希望能够帮助他们解决各种各样的心理问题，塑造健全的人格，使他们能够健康地成长。
4、从未来发展上看，心理咨询行业的前景对我有很大吸引力
心理咨询行业在中国还处在起步阶段，从人类社会的发展上看，
4、它将具有巨大的发展潜能和空间。我希望自己可以在历史的潮流中，抓住机遇，在有限的生命里体现个人更大的价值。
二、从业的特长和方向
1、教育群体心理健康咨询
我熟悉中、小学生和教师这一群体并有条件进行实践，所以在今后的咨询工作中我最希望接待的求助者就是青少年和教师。
2、知识储备方面
在学历方面，专科为教育学专业，本科为汉语言文学教育专业。 我爱好广泛，平时喜欢翻阅生活、人文、少儿等书籍。所以，知识储备有一定的广度和深度。
三、专业成长反思
1、人格特征的影响
自身的人格特征还不十分完善，看问题总是从道德标准出发。敏感、谨慎的个性特征有时会在咨询
5、工作中产生不良的影响。咨询中的移情、反移情的处理、带有个人倾向性的诊断等。我经常出现的反移情问题是做完分析治疗后，有试图帮助病人解决生活中具体问题的冲动。
2、职业习惯的影响
长期从事教育工作，更习惯于用强势的眼光和口气说服教育，也许会在今后的咨询过程中无意识的体现出来，影响咨询效果。
四、本次骨干教师培训期望
1、期待求助者能够给予我信任，肯定咨询师的工作价值。
2、期待自己成为一名优秀、资深的心理咨询师，所有通过我帮助过的求助者能够健康生活。
3、期待可以成立一个心理咨询救助中心，中心内部咨询体系健全。
心理咨询既是科学，也是艺术。掌握心理学上的知识点和概念很容易。但是，要走进求助者的心中，用自己所学到的知识去帮助他走出困境，却不是件容易的事情。要想真正学好心理咨询，特别是要想很好地掌握心理咨询的技能，创造性地展开工作，只有在实践中边学习，边领悟，逐步提高与完善。心理咨询师需要专业的培训、专业的成长、专业的督导，而我的心理咨询的职业培训才刚刚开始，我还要在助人实践中实现自我的成长和发展，我还要继续在我的导师和培训班老师们的教导之下，展拓在心理咨询和治疗方面的知识和技能，即使我有幸得到了国家心理治疗师的证书，那也只意味着，我的心理咨询职业生涯的实习期才刚刚开始！
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