除三害教学设计.docx

《除三害》
象山县爵溪学校 俞秋月
【教材分析】 
这篇课文是这册教材中第八单元中的一篇——神话传说和民间故事单元的配套阅读课文。课文根据《世说新语〈周处〉》改写的，是一则民间故事。民间故事是我国几千年的历史文化发展长河中，蕴藏着极为丰富的文化遗产。它具有情节生动，画面感强，想象奇特丰富等特点。故事讲的是古时候，恶霸周处由于不明事理，作恶多端，遭人怨恨。后来有人出主意，用激将法让他去除掉害人的猛虎和恶龙。周处果然中计，杀死了猛虎和恶龙。周处的壮举非但没有得到人们的夸奖，听到的却是人们欢呼他死的声音。人们的举动让周处决心痛改前非，成为一个受人尊重的人。课文情节生动，语言朴素明快，想象奇特丰富。
【教学目标】 
1.  通过学习知道课文中的三害是指猛虎、恶龙及周处强悍暴烈、横行霸道的恶习。 
2. 赏析并能转述“除恶龙”这一情节。 
3.  结合课文，能发挥想象写一写周处除猛虎的情景。 
4. 懂得只要有决心、有毅力，任何缺点、错误都能改正。 
【教学重点】想象感悟“三害”给人们带来的灾难，感受周处除三害的过程。 
【教学难点】通过学文，懂得只要有决心、有毅力，任何缺点、错误都能改正。
【教学过程】
一，导入
1中国文化历史悠久，从古至今，在老百姓之间就流传着一些动人的民间故事，今天我们就来上一则动人的民间故事《除三害》
2读课题 让学生有力地读一读，轻轻地读一读，快速地读一读
3质疑课题，读了课题有什么疑问吗？
预设：哪三害？谁除三害？怎么除三害？结果怎样？
二，初读课文
1， 请同学们带着问题打开课文，边读边思考，哪三害？谁除三害？怎么除三害？结果怎样？这些问题。
2， 同学们读得都很认真，相信这些词语都难不倒你们吧，谁来读一读？请四个小老师来领读，读给同桌听，小组读，齐读。
3，请学生回答，老师板书猛虎、恶龙，周处，请学生自由读课文第二自然段，板书后齐读
3是的，猛虎、恶龙，周处并称为三害，那么谁除三害？生：周处 师板书周处
4文章中哪些词语体现了除的意思？你能找到吗? 生：杀伏（是用在猛虎身上的） 剁降 （是用在恶龙身上的） 周处能除掉自己吗？这里的除是什么意思？生：痛改前非。师板书：改掉
5教学痛改前非，改就是改正，前就是以前过去，非就是错误不对，那么痛改前非连起来就是彻底地改正过去的错误。彻底地改正过去的错误就叫做痛改前非。那么周处以前到底做过哪些不对的错误的事情呢？请同学们找出相关的语句读一读。
6周处年轻时，性格暴烈，仗着自己力气大、武艺强，横行霸道，欺侮百姓。先齐读这句话，看到红色字体了吗，我们来有力地读一读，再读红色部分。师问：看着这些红色字体，你的眼前仿佛出现了哪一幅幅令你厌恶的、痛恨的画面？你好像看到了，你好像听到了……
生……读出你对周处的憎恨之情，走在街上，可能有人不小心碰了他一下，他就对着人家拳打脚踢，他就是这样性格暴烈，欺侮百姓。是啊，性格暴烈，横行霸道的周处就这样成为了人们眼中的三害之一，也正是因为如此，当时有一首小民谣是这样唱的：一起来读一读：小周处，体力强，日弄刀弓夜弄枪。拳打李，脚踢张，好像猛虎扑群羊，无人敢于论短长，只能背后说抱怨。人们才不敢当面对他说话，只敢背地里偷偷地抱怨。
7我们来抱怨抱怨：山间的猛虎、河里的恶龙，还有地上的周处，是天下三害。三害不除，百姓永远安宁的日子。。是啊，三害不除，百姓永远没有安宁的日子。
8再让学生齐读，正因为如此，百姓们就想办法让周处去除山间的猛虎，河里的恶龙，但是他周处可是三害之一啊，怎么会想到去为民除害呢？生：有人壮着胆子去找周处……
孩子们，现在你就是那个壮着胆子勇敢的人，我就是周处，谁来夸夸我，只有你们夸得我心服口服，我才能心甘情愿为你们除害呀。生……
哦我知道了，原来周处不是为民除害，而是中计了，你们知道是中了谁的计吗？是中了百姓的激将法。你们可以叫我什么？周大侠，周英雄……孩子们，让我们一起来夸夸周英雄吧“周英雄，你胆子大，功夫好，上山能伏虎，下水能降龙，没有谁能比得上你。”你们夸得我心服口服，我觉得猛虎恶龙只敢欺负你们这些胆子的，看我去收拾他们。
9中计了，孩子们，那你们看这样周处去除猛虎恶龙，真的是为民除害吗？不是的，其实是：为了显示自己的威风，看样子他不仅中了三十六计里的激将法，还中了借刀杀人。借谁的刀？周处。杀谁？猛虎恶龙。还中了笑里藏刀，表面上百姓是笑眯眯地夸他：胆子大，功夫好，其实是希望周处去杀猛虎恶龙。
三、精读
1周处到底是怎么样去除猛虎恶龙的呢？快速读4、5自然段。，
2我们发现猛虎周处只用了一天，可是与恶龙斗，却足足花了三天三夜，可见这是一场非常激烈的战斗，我们用心来体会。观察图片，我看到了……恶龙露出了锋利的牙齿，爪子，周处的表情，眼睛瞪得是那么大，手举宝剑是那么高。
3你想用哪个词语来描述这场战斗，惊涛拍岸，激烈，浊浪冲天，惊天动地，生死攸关，你从哪些地方感受到这场搏斗的激烈？生 惊涛拍岸，浊浪冲天 师：用来形容哪里的环境？河里，这是环境描写，你从这个环境描写中感受到，搏斗非常激烈！齐读这两个词语。
生：浮出水面，跃到半空，潜入水底，东奔西突。动作描写，感受到打斗非常激烈。忽而时间短，速度非常快，写出恶龙非常难以对付，那我们也读的快一些，齐读这句话。我们从动作描写和环境描写中感受到了周处搏斗非常的激烈，还有一个地方，三天三夜，时间描写，既是写搏斗时间长，也是长侧面写出了恶龙难以对付，也是写出了周处功夫好，力气大。好的作者用了大量的笔墨写周处和恶龙的搏斗，用了动作描写，环境描写，时间描写，把周处和恶龙的搏斗写的是活灵活现，淋漓尽致，接下来请同学们用朗读把这场惊天动地的生死搏斗表现出来。最后齐读第五自然段。
4去除恶龙啊，作者写的是这样的详细，生动，那我们能不能也来模仿这个片段，把周处去除猛虎的画面写写完整。小练笔：今天俞老师带来了这些词语：猛扑 用尾巴猛扫 掀起 闪身 躲 咔嚓 左手揪住、右手猛击 左右攻击 天昏地暗 地动山摇 狂风呼啸 挖空练习，用上这些词语补一补。自己选用词语，再加上自己的语言，把话写完整。
周处上山了。猛虎可不那么容易对付。它___________。周处_______________。周处和它搏斗了__________,搅得深山_________。傍晚，周处把一只断了气的大老虎拖下山。
5小组合作讨论，展示。
6周处死了吗？生：没有 周处水淋淋地从河里爬上岸来。他原以为百姓们会______________。生：原以为百姓们会为他欢呼，表扬，刮目相看。鲜花呀，锣鼓呀，但是周处没想到的是他看到的，听到的却是另外一幅景象，让我们一起来看一看，读一读
这下好了！猛虎死了，恶龙死了，周处也和他们同归于尽了！人们奔走相告，个个喜气洋洋。理解奔走相告，一边快速地走着，一边说着三害除了的好消息。请学生来演示。齐说这个好消息。再来喜悦地读一读这句话。
7 我听出来了，你们在为周处的死而高兴，而欢呼，个个喜气洋洋。孩子们，周处为人们除了两害，没有人夸奖他，没有人欢迎他，反而人人都盼着他死，他实在是想不通，我们一起来读一读：我除害有功，为什么乡亲们反倒希望我死呢？他真想找个人来问一问，我除害有功，为什么乡亲们反倒希望我死呢？他真想找个人大声地问一问：我除害有功，为什么乡亲们反倒希望我死呢？可是没有人告诉他，别人看到他都远远地躲开了，周处只能痛苦地问自己：我除害有功，为什么乡亲们反倒希望我死呢？人们的举动让周处的心理如翻江倒海般不能平静，他想啊想，想啊想，想起了以前：他想起______________,
______________，____________。孩子们一个人只要有思考就会有进步，他终于想明白了，只有_______________，才能_______________。
从此以后，周处痛改前非，成了一个受人敬重的人
四，总结拓展
1三害除了吗？除了，第三害除的是周处横行霸道，欺侮百姓的恶习。
2我们一起来看看周处除“三害”后，发愤图强，他离开家乡，拜文学家陆机、陆云为师，终于文武兼备，得到朝廷的重用。为官期间，他执法公正严明，后来在战场上立下了赫赫战功，直至战死沙场。后人敬重他的品行，追认他为平西将军，还特地建造了周王庙来纪念他。
我们从他的故事中能学到只要有决心、有毅力，任何缺点、错误都能改正。
3好了，孩子们，你们喜欢听这个故事吗？是的在我们民间还有很多这样精彩的民间故事，比如《牛郎织女》《孟姜女哭长城》《白蛇传》《梁山伯与祝英台》这些并称为四大民间故事，老师给大家推荐《世说新语》这本书。
4复述这个故事。