秋天何其芳教案.doc

秋 天
【教材分析】
　　《秋天》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级上册，是何其芳的一首明朗纯净的诗篇。在这首诗中，诗人用最精粹的语言描写农家生活，每一句诗都是一幅画面，三节诗又组成三幅复合画面。画面的组合造成了既流动又整合的特殊氛围。画面清静，悠远，朦胧。品味本文优美的语言是一种艺术享受。
【教学目标】
①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
②体会诗歌优美的意境。
③揣摩、品味本文优美的语言。
④培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。
○教学重点难点
①体会诗歌优美的意境。
②揣摩、品味本文优美的语言。
【设计思路】
一、诗情导入
秋天，是一个富于诗意的季节。在文人墨客的笔下，秋天呈现出各种各样的姿态：“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧宵”是豪迈的秋；“秋风秋雨愁煞人”是忧伤的秋；“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。”是寂廖的秋。秋天还有绚丽的色彩、丰收的喜悦，有清淡的神韵，深情的怀念，今天就让我们走进何其芳的秋天，去感受一个别样的秋天。（板书课题）
检查预习
读准字音
Zhēng shuò qī bó biān
丁丁　 肥硕　 栖息　 归 泊 青鳊鱼　
jiù liáo hé liè mèi
乌 桕 寥 阔　枯 涸　 清 洌　 梦 寐

一、朗读诗歌，体验美
1、生自由朗读课文。
2、师配乐范读课文
[要求]a．朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握。
b．学生正确划分诗歌的停顿。
　3、学生试读，体验语气、语速、语调及重音。
　4、指名学生读，男女生分组读，
诗歌，常常用音乐般的语言，传达出美的意境，表达美的情感。齐读
震落了/清晨/满披着的/露珠，
伐木声/丁丁地/飘出幽谷。
放下/饱食过稻香的/镰刀，
用背篓来装/竹篱间/肥硕的/瓜果。
秋天/栖息在/农家里。

向江面的冷雾/撒下/圆圆的网，
收起/青鳊鱼似的/乌桕叶的/影子。
芦篷上/满载着/白霜，
轻轻摇着/归泊的/小桨。
秋天/游戏在/渔船上。

草野/在蟋蟀声中/更廖阔了。
溪水/因枯涸见石/更清洌了。
牛背上的/笛声/何处去了,
那满流着/夏夜的香与热的/笛孔？
秋天/梦寐在/牧羊女的/眼里。
　　整体感知：
一个 的秋天
总结：伐木丁丁，稻谷流香，瓜果肥硕，雾冷、露清、霜白，有秋虫低鸣，有蟋蟀弹琴，有溪水清冽，这样的秋天谁不爱，这样的秋天谁不赞美。
二、展开图画，描述美
　　一首好诗的标准，是诗中有画，画中有诗。在这首诗中，每一句诗都是一幅画面，三节诗又组成三幅复合画面。下面我们发挥想象，用形象生动的语言描述这三幅画。并给它们命上漂亮的名字。
　　　学生在思考的同时播放音乐与画面。
　　２、小组交流，推荐优秀者在班内交流。
　　　农家丰收图：清晨朝露未唏的时候，有位农人来到幽谷，丁丁的伐木声震荡山谷；田野里发散出稻香的气息，金黄的波浪此起彼伏，稻田中有个身影在挥镰割稻，晶莹的汗珠湿透衣衫；果林中还有采摘瓜果的人，瓜果飘香，沁人心脾，摘下这些沉甸甸的秋天的礼物，放进背篓，这份喜悦要与亲友一起分享……
　　　霜晨归渔图：清晨的江面还弥漫着冷冷的雾气，可以感受到些许的凉意。远远地有个渔人摇着船桨向岸边驶来。依稀可见船篷上挂着层白霜，渔人熟练地撒下鱼网，网上的青鳊鱼就像乌桕叶，闪着银色的光泽。归航了，江面上传来动人的渔歌，还有阵阵爽朗的笑声……
少女思恋图：原野上一片蟋蟀的呜叫声，溪水清澈见底。羊儿的咩咩声阵阵传来，秋天的美景让人赏心悦目，牧羊女却失去了往日的活泼。夏日里的笛声悠远、绵长，怎不见了那吹笛的少年？姑娘的心事谁能猜得透？
１、这首诗抒发了诗人怎样的情感？（对秋天的热爱和赞美之情）。

三、欣赏美句，享受美
　一首好诗的标准也在于“言有尽而意无穷”。富有表现力的词语总是让人眼前一亮。这首诗篇幅不长，语言之精妙，令人赞叹。
　　震落了清晨的露珠，
伐木声飘出幽谷。
放下割过稻香的镰刀，
用背篓来装竹篱间的瓜果。
秋天停留在农家里。
1、小组内体会、分析感情、语言的精妙之处。
　　2、全班交流。意在引导学生欣赏优美的诗句，进一步体会诗的情感。
　　　　抓住每一节中富有表现力能传达作者感情的词句进行探究。如：“饱食
“写丰收之景，表达收获的喜悦。

预设：1.飘 饱食 肥硕 栖息――――――清幽而有喜悦
2.冷雾 满 轻轻 游戏――――――清冷而有闲情
3.廖阔 满流 香与热 梦寐――――清静而有香甜
或：哪些词句是你所喜欢的，找出来品评一下。
伐木声飘出幽谷──从听觉的角度，写出了幽谷的深、静。
　　　　放下饱食过稻香的镰刀──“饱食”运用了拟人的修辞写出了丰收之景；“稻香”从味觉角度，暗示稻子成熟，展示丰收的图画。
　　　　秋天栖息在农家里──“栖息”运用拟人的修辞，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西具体化，写出了松弛、娴静的氛围。
　　　　轻轻摇着归泊的小桨──“轻轻”显示出渔人悠闲与自得的心情。
　　　　秋天游戏在渔船上──“游戏”一词虚实相生，渔人是在渔船上游戏，并不在乎打了多少鱼，更是在感受秋天，游戏秋天，写出了那份闲适。
　　　秋天梦寐在牧羊女的眼里──“梦寐”是朦胧的意思，写出了少女的情怀。
　总结：诗人采用了比喻，拟人等修辞手法，将秋写得富有神韵，富有活力。秋似乎是一个清闲的农人在享受秋日的收获，似乎是一个悠闲的渔人正撒网归来，似乎是一个清洁纯的少女正凝神静思。读此诗，身也变得轻灵，心也变得明净。
３、比赛背诵。减字背诵法
• 震 落 了 露 珠，
• 伐 木 声 飘 出 幽 谷。
• 放 下 镰 刀，
• 用 背 篓 来 装 瓜 果。
• 秋 天 在 农 家 里。
• 向 江 面 的 冷 雾 圆 圆 的 网，
• 收 起 青 鳊 鱼 似 的 影 子。
• 芦 篷 上 白 霜，
• 轻 轻 摇 着 小 桨。
• 秋 天 在 渔 船 上。
　　鉴赏现代诗歌方法。
1.把握韵律，感受诗歌的音乐美。
2.视觉再现，欣赏诗歌的绘画美。
3.身临其境，体会诗人的情感美。
　　四、挑战美诗，领悟美
　　１、模仿第一节写一段诗“校园的秋天”。
２、全班交流，
教师献诗：
浸染了秋日和煦的霞光
读书声琅琅地传出校园
捧起充盈墨香的书卷
让知识丰满稚嫩的羽翼
秋天定格在教室里
向草坪的绿茵投下矫健的身影
串起银铃般青春的欢笑
跑道上跳跃着七彩音符
纵情谱写生命的乐章
秋天活跃在操场上
枫叶在画笔滋润下更加嫣红
小路因落叶翩翩更添温情
数星星的童年哪里去了
那烂漫着成长的笑与痴的游戏
秋天憧憬在追梦少年的眼里
　　　　总结： “生活中并不是缺少美，而是缺少发现。”现在正值金秋十月，让我们走进这硕果飘香的季节，到大自然中，到生活中用一双慧眼去发现美吧。

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