二十二都市精灵.doc

开发区袁桥初中八年级语文组 主备：张瑞云 2013-11
二十二 《都市精灵》分层导学活动单
（第1课时）

【教学目标】
A．明确本文运用了哪些丰富的材料来说明人与鸟、鱼、兽的关系。
B．理清作者的思路，明确对比手法的巧妙运用。
【活动方案】
导入：
活动1：初读，整体感知，理清思路。　
用自己喜欢的方式阅读全文，边读边划重点字词。思考：
A. 文中涉及到对哪些都市的哪些小动物的描写?
B. 文中涉及到对哪些都市的哪些小动物的描写?作者对此各有怎样不同的感情?
（个人自由朗读思考体味→小组讨论交流→班级展示。可以采用小组合作的方式，可分任务展示。）

活动2：二读，品析语言。
A.找出文中运用对比手法的语句，朗读体验情感。
B.选择富有特色的语词、语句进行赏析。
如：选择富于表现力的词语表现动物的状态：“腾”、“抿”“射”、“钻”；
创造新词和借用旧词相结合：“孤城寡人”、“与狼共舞”语句富有韵律，节奏感、音乐性强：“跳来跳去，飞来飞去，叫来叫去，非常活跃”。
（自主思考→小组讨论交流→自定方式班级展示。）

活动3：三读课文，拓展迁移。
A.浏览课文，从作者所描写的这些小动物的语句中，找出自己感受最深的画面作描述。
（学生各抒己见，小组评选最准确奖最有诗意奖）

B.仔细回想一种小动物，写一段描写小动物的文字。
（小组讨论划出相关语句集体讨论揣摩→各人回想自己最熟悉最喜欢的小动物并把它写下来→小组评选参加全班展示）

个性调整
教学反思：

二十二 《都市精灵》课堂学习活动单
（第2课时）

【教学目标】
A．学习本文生动的描写和精辟的议论相结合的写作手法。
B．理解作者在人与自然关系上的情感变化与理性思考。

【活动方案】
活动1： 检查作业，回顾复习。
A.爱护动物故事交流。
B.保护动物标语展示。

活动2：深入研读，思考问题。
A都市动物对于城市生活有哪些好处？
B都市动物减少乃至灭绝的原因是什么？
AB怎样才能使都市拥有可爱的动物？
（小组讨论交流→推荐小组代表向全班展示）

活动3：深入探究，理解主旨。
A.找出能表示作者观点的语句→朗读有关句子→理解作者的意思。
（独立完成，组内交流）

B.本文有感于某些现代都市连鸟雀也少见或不见的现实状况，提出都市中人应当与鸟、鱼、兽共处的观点，表达了优化生活环境质量的愿望。学习本文后，请大家畅谈如何保护环境，搞好城市建设的问题。
（先小组讨论交流→再全班交流）

课后作业：
就人们用鸟笼养鸟的现象发表你自己的看法，要求有观点、有理由。

个性调整
教学反思：

【反馈练习】
1．给下列加点字注音。
幽雅（　　）　嬉戏（　　）　栖息（　　）　滑翔（　　）　检阅（　　）　荒诞（　　）
2．说说下列词语在句中的含义。
（1）现在，在北京，连乌鸦都久违了。（久违：             ）
（2）每座城市都应该有每座城市钟爱的小动物，而且形成传统，成为城市的一种标志和象征。（钟爱：             ）
3．修改下边句子中用得不恰当的标点符号（在原句上修改）。
（1）冬天,在院中，在很高很高的枯枝上，常蹲着一对硕大的乌鸦。连大嘴都是漆黑的。
（2）清晨，成群飞向城外，在乡下地里觅食。黄昏，成群飞回城里，在城里类似万寿寺这种多树少人的深宫大院里过夜。
★4．古诗词中有许多写“山”“水”“花”“鸟”的句子，任选其中的两项，各写一句。

阅读下面的课文片段，回答问题。
现在，在北京，连乌鸦都久违了。几十年前，我小的时候，老鸹是北京一景。清晨，成群飞向城外，在乡下地里觅食；黄昏，成群飞回城里，在城里类似万寿寺这种多树少人的深宫大院里过夜。数量之多，达到遮天的地步，一飞就是黑压压的一大片，总是几百上千只，叫着闹着，给清冷的天际增添了一点无序的伴奏。它们很准时，人们按着它们飞进飞出的钟点劳作休息，倒真能起到生物钟的作用。我常为现在我院中的那两只大呆鸟感到难过，它们似乎已经没有了日升飞出日落飞回的习惯，大白天都蹲在城里无所事事，而且也不敢肆无忌惮地大叫，老鸹不老呱了，怪可怜的。
以鸟来说，麻雀、老鸹、燕子，是北京的最大众化的鸟类，多少年来，它们都陪伴着北京人生活，是北京人生活中不可缺少的空中伙伴。如今，老鸹和燕子在北京已经很稀有了，麻雀经过大围巢也元气大伤，都构不成北京的景致了，实在是非常的可惜。
5．从上下文语气是否连贯、过渡是否自然的角度看，“其实，每座城市都应该有每座城市钟爱的小动物，而且形成传统，是它的一种标志和象征。”这句话应放在哪一处比较恰当?选出正确的一项 （　　）
A.开头，独立成段 B.第一自然段与第二自然段之间，独立成段
C.第二自然段的后面 D.结尾，独立成段
6．作者回忆小时候“老鸹是北京一景”的情形，有什么用意？

7． “肆无忌惮”这个词语本来含有贬义色彩，联系上下文，说说在这里作者赋予了它什么样的新意？“老鸹不老呱了”，作者为什么会觉得“怪可怜的”？

8．作者为什么常为现在院中的那两只大呆鸟感到难过？用文中的有关语句回答。

★9．联系上下文，谈谈你对“其实，每座城市都应该有每座城市钟爱的小动物，而且形成传统，是它的一种标志和象征。”这句话的理解。

阅读下面的短文，回答问题。
我和鸟儿有个约会
①我和我的朋友是在阳台上认识的。那天我在阳台上晒红枣，他来阳台上偷吃红枣，不幸被我撞见。我当时一见到他，心里就直扑腾，生怕惊着了他，倒像是我在偷吃红枣一样。就在他看到我便飞也似的逃窜时，我喜欢上了他。
②他是一只鸟儿。长得尖嘴猴腮，还灰不溜秋，乍一看还真不像只好鸟。从他那上蹿下跳的调皮劲儿上看，很像我那精力过盛的儿子，所以我断定，这厮一定也是一小男生。我每早拿出一点红枣摆上阳台。他也守信用，每天厚着脸皮准点飞来。吃饱喝足后，就坦然地飞走了。我则躲在门后偷看，享受着我这人类爸爸的爱意。
③我儿子见到这鸟后，忙着下套子要逮，只是他手笨，没有得逞。被我发现，当即收缴作案工具，并厉声斥责：“你怎么可以随意伤害一只可爱的小鸟呢？他是人类的朋友。”“拉倒吧，老爸，你在我们家里，吃的鸡比谁少吗？”他回敬我一句。
④喂鸟是幸福的，喂那种食欲特好的鸟尤为幸福。几天后，待鸟儿吃得心安理得了，躲在门后的人便想出来认个亲戚。那天，见日头很好，估计他的心情也不坏。我把头从门后慢慢探出，献上早已准备好的笑容，希望他能像喜欢红枣一样喜欢这张脸。然而他不友好，在他看我的眼神中充满着警惕和敌意。我怀疑他读不懂我们人类的笑容，这是令人沮丧的。可笑的是，在他高度戒备地注视着我的当口，还不忘以极快的速度朝枣儿猛叨上一口，然后马上又恢复严肃的盯人状。我觉得他在耍小聪明，为了不影响他进餐，我只好重新退回门后。
⑤一天周末，我见以往总是孤孤单单的他，身后还跟着一只大胖鸟，以为是他的胖太太。我急忙跑到门后窥探他们。这胖鸟给我的印象极好，叫声柔和，仪态端庄，吃相也颇有教养，在我们人类圈中，这叫淑女形象吧。然而据我在门缝反复观察，这胖鸟不是小家伙的太太，因为他们之间从来不黏黏糊糊，不见眉来眼去，只是同来同吃，连同回都不常见。胖鸟每次吃完后，总要衔上一枚红枣带走——可能是一只母亲鸟吧，且家庭负担不老少，带她来的是儿子。这母子俩很少对话，不愿沟通，就像我家那母子俩一样。
⑥什么事情都有个结束。我与鸟儿缘尽的时候，是我出差两天回来后。阳台上红枣已尽，鸟儿不见踪影。我急忙很张扬地摆上红枣，古人植芭蕉以邀雨，今我摆红枣以邀鸟。鸟儿鸟儿何不归？可惜一切都晚了，他们走得干干净净。估计在以后的岁月里，是不会再想我一下了。
⑦鸟儿子走了，还有我儿子，他是没办法把我甩掉的。那日，见我在阳台上想鸟，儿子走过来，拍拍我的肩膀说：“算了老爸，别跟破产似的，不来就不来了，还省点枣呢。”他是好心，以为舍不得红枣就可以宽我的心，其实，他哪里知道，我真正舍不得的是，我们蜗居在城市的人那少得可怜的温情。只不过鸟儿和我儿子他们从来都不稀罕这些罢了。
10．“我”和“我儿子”对待“鸟儿”有哪些不同？第4段中“然后马上又恢复严肃的盯人状”，鸟儿“严肃的盯人状”是怎样一种眼神呢？（用原文词语回答）

11．第6段中一画线句表达了作者怎样的心情？

★12．第6段中加点的词语“一下”用得好，好在那里？

13．“我”在文中向人们发出怎样的呼唤？

4