爱如茉莉自主学习教学设计.doc

爱如茉莉
第二课时
　　课时目标：
　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2、凭借课文朴素的语言文字，引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱，理解“真爱就像茉莉”的深意。
　　教学重点：通过对细节描写的品读，感受父母之间平淡而感人的真爱。
　　教学难点：结合对语言文字的品读，理解 “爱如茉莉”的内涵。
　　教学过程：
　　一、创设情境 导入新课。
　　1、这节课我们继续来学习《爱如茉莉》。（齐读课题）
　　2、默写词语（平淡无奇 洁白纯净 缕缕幽香 袅袅清香 弥漫 诗意）
　　3、集体交流。
　　4、这三组词语都和茉莉有关，茉莉是什么样的？在同学们心中是什么样的？用上一两个词语来描述，说一句话或者两句话。
　　　二、出示目标 自主学习（感悟爱）
　　1、指导品读：同学们，阅读这篇课文，需要我们静静地用心灵去阅读，去关注细节，去品味语言。爱就流淌在生活的每个细节中，一句感人的话语、一个温柔的动作、一个恬静的微笑、一个会意的眼神……无不渗透着浓浓的爱。而这些细节又是通过语言来表现的，因此我们要抓住一个字、一个词或一个句子来仔细咀嚼，直到嚼出味。
2、出示活动单
　　真爱就像茉莉花一样，星星点点散落在文章中。请同学们自主品读，在你能感受到像茉莉一样的爱的地方写下自己的感悟。试着用“爱是——————”的句式来回答。然后在小组内交流自己的阅读收获。
　　3、学生根据活动单所出示的目标，自主默读课文，边读边思考，边圈画，边写感受，教师巡视指导，相机点拨。
　　三、小组交流合作探究
　　小组内交流各自的阅读感悟，教师巡视指导，相机参与某一组的活动。
　　　四、展示交流 点评提升
　　1各小组推荐人员交流自读体会，教师相机指导理解。
　　师：下面就请同学们选择一处你最能感受到如茉莉一样的爱的细节，把它读给大家听，注意要读出你的感情，读完之后说出你的感悟。
　　细节1：第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。”
　　1、从哪些地方感受到了茉莉般的爱？说说自己的体会。（抓住“虚弱”和妈妈的语言与学生交流感悟。）
　　2、自己的病跟这顿饺子相比，哪个更重要？
　　3、练习朗读，读出虚弱的语气。
　　4、小结：普通的饺子，平凡的小事，看上去是那么的平淡无奇，却饱含着妈妈对爸爸真切的爱。把对方看得比自己重要，这就是爱！爱是一碗热气腾腾的饺子。你能读出这种感情吗？练读。
　　细节2：然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。
　　1、感受到谁对谁的爱？从哪里感受到的。
　　2、从“直奔”你还体会到了什么？抓住“直奔”想象画面。
　　（爸爸当时心里很急，很担心）
　　师：你真会思考，我们读书还要学会揣摩人物的内心！你能把爸爸这急切的担心给读出来吗？
　　3、有感情地朗读。
　　细节3：一天清晨，我按照爸爸的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。当我推开病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。
1、你从这段话中的哪些词语能够感受到爱的温度？（抓住爸爸的叮嘱、恬静的微笑、紧握、探等词与学生交流感悟，反复诵读景物描写的句子，感受这静谧、温馨的画面，体会“一切景语皆情语”的情境。）
　　小结：真爱无痕，一切都是那么自然美好；至爱无声，任何表白都是那么苍白无力。
　　（1） “爱是一声轻轻的叮嘱” 。茉莉花是妈妈最爱的，给心爱的人她最爱的东西，这声叮嘱里面包含着浓浓的爱意。
　　（2）“爱是一只紧握的大手” 。这双手里装着的是关心，是支持，是体贴，因为有了爱，连紧握这个动作也有了感情。
　　（3）爱是一个恬静的微笑”。妈妈得到了爸爸的爱，很满足，很幸福，她在恬静的微笑。
　　师：妈妈恬静的微笑仅仅是因为得到了爱吗？闭着眼睛的妈妈真的睡着了吗？
　　师：读书要注意前后联系，如果把妈妈说的话和爸爸说的话放在一起对照着读，你一定会有更多的感受。
　　细节4：爸爸边打哈欠边说：“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我，这样睡，她一动我就惊醒了。”/“你爸爸伏在床边睡着了，我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。”
　　师：他们既然都没有睡着，却为什么都要让对方知道自己睡着了呢？
　　师：这是多么温馨的一幕啊！让我们再一次感受一下这病房里动人的爱之歌吧。齐读。（10---16小节）
　　师：这么温馨的画面，我们忍心去打扰吗？何止是我们，连初升的阳光也不忍心啊！引读……体会“探”用得妙.
师：尽管病房充满着难闻的药水味，但因为撒满了（阳光），因为这里到处洋溢着爱的暖流，所以一切都是那么的静谧，那么美好，连生命都能散发出芬芳和光泽。
　　谁再来读读这段话！（小组合作角色朗读9——16小节）
　　师引：望着这一幕，难怪映子会这样写道：
　　多媒体出示：在病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。
　　师：谁知道，这里的“钻”是什么意思？
　　师：让我们带着对这份爱的感动，再一次深情地读一读这段文字。
　　小结：细节中流淌真情，细节中体现真爱。文章中还有很多的细节，当我们用心去阅读，用心去品味的时候，你就越会感到这份真爱的强烈。
　　五、总结全文（回味爱）
　　1.师：难怪作者要说（出示第18节）“哦，爱如茉莉，爱如茉莉。”
　　探讨：你是如何来理解这句话的？为什么要“哦”？作者的前后态度有什么变化吗？为什么要重复说“爱如茉莉”？这句话在文中有什么作用？
　　2. 师：此时此刻，我找到了爱。（课件播放轻音乐《好一朵茉莉花》）
　　出示：爱，是一碗热气腾腾的饺子；
　　爱，是爸爸直奔医院匆匆而去的身影；
　　爱，是一声轻轻的叮嘱；
　　爱，是阳光下静谧的微笑；
　　爱，是妈妈生病时，爸爸那紧握的大手；
　　爱，是爸爸布满血丝的眼睛；
　　爱，是一夜又一夜的守候；
　　爱, 是轻轻的脚步;
　　……
　　3.你找到了吗？你能接几句吗？（学生表达自己的感悟。）

姬忠霞