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《北京》的教案
《北京》的教案
教学目标：
1、熟悉 14 个生字，写好“阴、城” 2 个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的局部，感受北京的漂亮和巨大变化。
3、激发喜爱祖国首都的意识和感情。
教学重、难点：
重点是有感情地朗读课文，
难点是理解课文内容，感受北京的漂亮，激发喜爱祖国之情。
教学流程：
一、直接导入，引出课题
教师板书“北京”。
师：大家齐读这个词。（生读课题）
师：北京是哪儿？
生：北京是我国的首都。
师：你知道的可真多。北京在哪儿? 北京什么样？
生：七嘴八舌。
师：前面我们已经知道了祖国妈妈的生日，学习了歌颂祖国妈妈的诗歌和歌曲，今日我们就一起去祖国的首都看看。
齐读课题。
二、初读课文，体会境况
师：请同学们自由地朗读课文，遇到不熟悉的字，借助拼音读准，还要想方法记住它；遇到难读的句子，多读几遍，直到读通顺了为止。开头吧！
生自由练读。教师巡察，发觉学生的困难。
师：提起北京，自然会想到天安门，举世著名的天安门城楼和天安门广场位于北京城的中心。出示天安门广场的图片。下面配其次段文字。请同学们结合图片读一读其次自然段。
天安门在 北京城 的 中心 ，红墙、 黄瓦 ，又 庄重 ，有漂亮。天安门前面是 宽敞 的广场。广场中间耸立着人民英雄 纪念碑 。
师：怎么样？课文读通顺了吗？谁敢站起来竞赛读？哦？这么多小勇士！这样吧，男同学推举一位，女同学推举一位！看来，你们很优秀，好好读哦！其他同学要一边看书，一边听，听听谁读的好，待会儿起来评一评。
师：好，两生分别读第一段。
师：他们俩谁读得好？
生评。
师：其实我觉得他们俩读得都很不错，由于他们读得正确、流利，这就很了不起了！让我们为他们俩一起鼓掌，好吗？
师：这段话有许多生字，大家对比课后的“认一认”找找，看看都有哪些生字？
生说，师在课件上点出。
师：来，一起读读这些字。（生字：城、央、瓦、庄、严、阔、碑）
师：沟通一下识字方法。
生：沟通。
师：来，咱们再倒着念一遍。
师：这次，我指哪个，你就读哪个，咱们跳着念一遍。（最终读“城”）
师：“城”是本课要求会写的一个字，请同学们看教师写写。
“城”是左右构造的字，写的时候要留意左窄右宽，提土旁横宜短，竖起笔要高；“成”的斜钩要有点弯度，就像一把弓，要写紧凑些。
学生观看到这是一个形声字。中间一横是长横。
生练写。
师：谁再来读读这段话？（播放天安门广场及人民英雄纪念碑的图片）。（指名读）
师指导：天安门怎么样？
生：又庄重又漂亮。
师：想不想去？
生：想。
师：让我们带着对漂亮天安门的憧憬之情一起来读一读这段话。
师：除了有庄重漂亮的天安门，北京还是一座现代化的城市。请同学观看图片（播放长安街和立交桥的图片，配有第三段文字。）
师：请同学们结合图片练读第三自然段。
北京有很多又宽又长的柏油公路。道路两旁，绿树成 阴 ，鲜花盛开。北京新建了很多立 交 桥。立交桥的 四周 有绿毯 似 的 草坪和 拼 成图案 的 花坛 。各种车辆在桥上桥下来来往往，川流不息。
师：这段话里的生字也不少，大家用刚刚的方法，小组之间来学习一下。组照留意检查落实。
生小组学习。
师：大家学的那么仔细，结果如何？教师来检查一下。一起读读这些字。（生字：阴、周、似、拼、图、案、坛）
师：大家记得真好。你们用的什么好方法？（沟通识字方法）
生：沟通。
师：来，咱们再倒着念一遍。
师：这次，我指哪个，你就读哪个，咱们跳着念一遍。（最终读“阴”）
师：“阴”也是本课要求会写的一个字，请同学们看教师写写。
“阴”也是左右构造的字，也是左窄右宽，要留意双耳刀的写法。留意右边的月第一笔是竖撇。
师：请同学们拿起笔，一起来做：身挺直，头摆正，肩放松，脚放平，每个字只写一遍，开头。
生练写。
指名2 生读，其他同学边听边看图，感受北京漂亮的绿化、彩虹似的立交桥，感受北京的建立成就。
师：北京市一幅多彩的油画，画里盛开着鲜花，飘动着车流和人流，散发着浓郁的现代气息。让我们带着对北京现代化的憧憬一起读一读这一段。
师：北京是我国的首都，是祖国的心脏，那里还有很多名胜古迹和公园。请同学们观看图片（播放长城、天坛、十三陵、颐和园、故宫、北海公园的图片，师讲解; 这些都是北京胡名胜古迹，吸引了大量中外游客。）
出示北京高楼的图片，下配第三段文字：
北京有 很多名胜古迹，有 很多风景美丽的公园，还有 很多新建的高楼大厦。站在高处一看，全城处处是绿树，处处是大楼。
师：请大家自由练读这一段。指名2 生读。
生评价。
师：近年来，北京新修了很多宽敞的快速干道，一座座高大的立交桥，道路两旁，一座座崭新的高楼大厦像树木一样排列着。几年不到北京，再去北京看看，就会发觉，北京的变化真大啊。
师：让我们一起来读第三段，感受一下北京的古老韵味和快速进展吧。
师：谁能仿照“北京有 很多名胜古迹，有 很多风景美丽的公园，还有 很多新建的高楼大厦。”说句话。
课件展现：用“ 有 ，有 ，还有。 ”
师：小组内自由争论一下。
找3 生展现。
师：同学们不仅读的好而且说的好。
三、品文析句，激发情感。
请同学们观看幻灯片。（播放由北京相关图片做成的幻灯片。）
师：同学们，这就是北京，我们的首都，我国的心脏，它美不美？
生：美。
师：想不想去？
生：想 。
师：让我们带着对漂亮北京的憧憬，带着对祖国首都的赞扬，一起再来读读这篇课文吧。
生读。
生评。
师范读。
生仿照。