音乐课《渔夫和金鱼的故事》教学设计.doc

音乐剧《渔夫和金鱼的故事》教学设计
教学内容：
音乐剧《渔夫和金鱼的故事》
教学要求：
1、了解语言故事。
2、鼓励学生积极参与、体验各项音乐活动。
3、通过实践活动—演唱、欣赏、表演、创编、绘画、制作等方式，培养学生的审美情趣和创造能力。
教学准备：
1、《渔夫和金鱼的故事》的范唱带或CD。
2、自绘（自制）《渔夫和金鱼的故事》连环画。
3、打击乐器（双响筒，响板、碰铃）
4、各种道具
教学重难点：
重点：准确演唱歌曲，并能够选择正确的演唱方式表现“音乐剧”中规定的情景。
难点：1、通过小组学习的方式创编“音乐剧”中不同场景的对话、表演，根据剧情设计服装、道具、布景、化装等。
教学课时：4课时

第一课时
教学内容：
活动《渔夫和金鱼的故事》
教学目标：
这是一节以小小音乐剧为主题的综合活动课。通过这节课的学习，使学生了解故事情节，将全体学生分成五个小组，每个小组选择故事中的一幕，利用乐器学习音乐旋律，并为下面的创作表演做好前期准备。
教学过程：
1、导入
你知道哪些语言故事？我们曾经演过哪部语言故事？
2、猜一猜
请大家看一幅画，谁能猜出这幅画故事的名？故事的主人公是谁？
3、讲一讲
谁能够为大家绘声绘色地讲述这个故事。
4、分析故事并分组
这个故事分成5场：序幕、放鱼归海、贪婪的老太婆、愤怒的大海、尾声。
5组织学生分组利用乐器自学各段的音乐：双响筒，响板、碰铃
6、教师巡视，并针对排练情况进行个别指导。
7、各组汇报学习情况
（1）序幕
音乐表现了老鱼夫日复一日、年复一年的平静的生活。音乐速度不要太快，每个乐句的尾音要唱足时值。
（2）放鱼归海
表现了日日辛苦却毫无收获的老渔夫的惊喜心情以及小金鱼慌张的神情、祈求放生的心理状态。音乐速度稍快些，可以设计领唱和齐唱来演唱歌曲。
（3）贪婪的老太婆
选用序幕的音乐，运用不同的速度和乐器进行演奏。为了表现老太婆的贪婪，演奏的速度越来越快，力度会越来越强，最后所有乐器齐奏，表现了老太婆希望实现自己相当女皇的愿望。
（4）愤怒的大海
选用序幕的音乐，中等速度表现了老渔夫的无奈。当小金鱼无奈地游回大海，大海愤怒了，用打击乐器齐奏表示。并把尾声的第一段放在这里演唱，表现大海的愤怒。
（5）尾声
尾声的音乐有两段歌词，第一段表现了大海的愤怒，用强的力度和快的速度表现。第二段表现一切又变成了原来的样子，老渔夫无奈地继续自己劳作，音乐速度稍慢，力度稍弱。
8、总结：引导学生加紧课后排练，下节课表演。

第二课时
教学内容：
创编活动《渔夫和金鱼的故事》
教学目标：
通过小组学习的方式，让学生创编对话、表演故事。
教学过程：
1、出示五幅连环画

序幕 放鱼归海 贪婪的老太婆 愤怒的大海 尾声
2、创编活动
将全体学生分成五个小组，共同完成故事内容。
要求：有对话、伴奏、表演、歌唱等还需要布置一些布景、道具等。
3、学生分组设计各幕的表演内容。
4、教师巡视，并针对排练情况进行个别指导。
5、引导学生利用环抱材料动手设计道具和布景。
6、总结：引导学生加紧课后排练，下节课表演。

第三课时
教学内容：
小小音乐剧《渔夫和金鱼的故事》之一。
教学目标：
以小组汇报表演的形式，表现《渔夫和金鱼的故事》的序幕、第一场。
教学过程
1、小组汇报
序幕
布景：大海边。

大海；选几名男生用蓝色的布铺在地上，抖动蓝布，表现大海的波浪。
渔夫：站在一所破旧的房子前收拾着自己的渔网。
老太婆；坐在一所破旧的房子旁做针线活。
旁白：根据情景创编引语。
老渔夫表演：根据情景及人物性格特点自己创编对话。（略）
老太婆表演：根据情景及人物性格特点自己创编对话。（略）
音乐响起：全体演唱音乐1
序幕结束
2、评价：学生自评、他评、师评。
3、小组汇演
第一场 放鱼归海
背景：碧波荡漾的大海。
旁白：老渔夫背着自己的破渔网来到海边，开始了每天的工作……
(老渔夫表演,学生用乐器演奏音乐1)
旁白:根据剧情自己创编引语
老渔夫表演:根据剧情自己创编老渔夫打鱼的没打捞上鱼和打捞上鱼不同的心理变化. (略)
音乐响起:全体演唱音乐2
小金鱼: 根据剧情自己创编小金鱼被老渔夫抓住时的心理变化. (略)
音乐响起:全体分角色演唱音乐2
老渔夫:根据剧情自己创编与小金鱼的对话 (略)
小金鱼:根据剧情自己创编与老渔夫的对话 (略)
第一场结束
4、评价：学生评价、他评、师评

第四课时
教学内容：
小小音乐剧《渔夫和小金鱼的故事》之二。
教学目标：
以小组汇报表演的形式，表现《渔夫和金鱼的故事》的第二、三场以及尾声。
教学过程：
1、 小组汇演
第二场 贪婪的老太婆
第三场 愤怒的大海
尾声
根据学生的表演，进行自评、他评、师评。
全体选举：最佳创意奖、最佳表演奖、最佳配角奖、最佳配乐、最佳旁白、最佳道具、最佳化妆、最佳音乐。