1、
大班音乐活动在钟表店教案反思
设计思路：
大班的幼儿对音乐有了初浅的熟悉，尤其对那些有情节的音乐作品更为喜爱。他们很情愿用歌声、用动作把自己对音乐的理解表现出来，而且他 们对音乐节奏有肯定的区分力量，能初步从音乐中听出所表现的内容，会用肢体仿照。在音乐观赏钟表店这一活动中，我会给幼儿供应钟表店的PPT，让他们更为形象、精确的观看了解钟表的走动和响铃，为下个环节观赏音乐做好阅历预备。
活动目标：
1、倾听音乐《在钟表店》，感知行走
2、三拍后会消失闹铃的规律。
2、尝试用肢体动作及适宜的乐器表现出音乐中钟表行走的声音和铃声。
3、培育幼儿轻拿轻放乐器的好习惯。
4、能大胆表现歌曲的内容、情感。
5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。
活动重难点：
重点：倾听音乐，感知行走三拍后会消失闹铃的规律。
难点: 尝试用肢体动作及适宜的乐器表现出音乐中钟表行走的声音和铃声。
活动预备:
PPT（钟表店），音乐，节奏谱，响板，响筒，串铃。
活动过程：
一、导入局部1、入场律动：小朋友们到教师这来，我们跟着音乐跳支欢乐的舞吧！（摇手、蹲、摇摆、蹲走。）（《两只老虎》伴
3、奏）2、情景设置引出钟表店。 小猫叮叮家的钟表坏了，它想请我们小朋友去钟表店帮它选一个。那我们抓紧去钟表店吧。
3、观看PPT ，感受钟表的各种声音，用动作来表现 。小钟表走路是什么声音呢？（嘀答嘀答嘀答）谁来用身体动作仿照一下？ 这又是什么声音呀？（叮铃铃）谁来用动做表现一下闹铃声？
二、根本局部1、让幼儿倾听乐曲《在钟表店》，并感应曲式。你刚刚听到了什么？（闹钟的声音）闹钟发出了什么样的声音？（咕咕）（叮铃铃铃）那你觉得这首乐曲有几段？（两段）是从哪儿听出来的？（有两次不一样的闹铃声）2、播放乐曲《在钟表店》，幼儿依据乐曲拍节奏，尝试找出三拍响一次铃的规律。（1）我们一起用小手
4、给这首曲子伴奏吧。小闹铃走的时候拍手，遇到闹铃响你可以弹手指或转手腕。（2）我们每拍几次手，小闹铃就会响？（三次）3、再次播放乐曲《在钟表店》，并画出节奏谱，进一步让幼儿感知三拍响铃的规律。这个小X代表什么？（小闹钟在走）这个﹏代表什么？（闹铃声）小闹钟走了几下小闹铃就出来了？（三下）4、连续播放乐曲《在钟表店》，依据节奏谱打节奏，加深幼儿对音乐的理解。（1）我们一起来打节奏，嘀答嘀答嘀答铃（教师指着节奏做举手代表叮铃铃铃）（2）我们再来一次，播放《在钟表店》（教师带幼儿拍拍手，举手）5、尝试用不同乐器表示钟表走的声音和闹铃声。（1）教师带了好多乐器，看看都有什么？（响板，响筒，串铃，手铃）（2）响板，响筒的声音比拟悦耳，这像什么？（钟表走）而串铃的声音像什么？（闹铃）（3）打击乐演奏（我们一起用乐器给这首曲子伴奏，好吗？）三、完毕局部演奏完毕了，让我们轻轻的把乐器放到刚刚拿的地方，去外面做嬉戏吧！
活动反思
音乐审美感受是使儿童在学习音乐过程中，通过感知音乐作品的艺术美，在情感上产生共鸣，获得美的感受。因此，音乐教育中无论是力量培育、思想熟悉提高，还是心灵陶冶都需要经过一个循序渐进的、连续不断的、潜移默化的教育过程。
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