1、
第九小学 五 年级 数学（学科）导学案
课题
分饼
课时
1
课型
新授
教师复备栏
或学生笔记栏
备课教师
段拴忠
使用人
时间
2014、11
学习内容
课本67页---68页
学习目标
结合具体的情境，经历假分数与带分数的产生过程，理解“真分数”“假分数”和带分数的意义。
能正确读写假分数，带分数，了解假分数，带分数的关系。
主动参与课堂上的数学活动，体验数学与日常生活的密切联系，积累学习经验。
学习
重、难点
掌握真分数和假分数的特征。
学法
2、指导
预习
与
自学
1. 3个1/5是（ ） 4个1/5是（ ） 5个1/5是（ ）
2. 7/8里有（ ）个1/8 4/9里有（ ）个1/9
3. 3个1/4是（ ） 4个1/4是（ ） 9个1/4是（ ）
阅读教材第67页的内容，并思考下列问题：
1.根据情境图，用圆片代表饼，画一画，剪一剪，在小组内交流你自己的分饼方法。
2.把你最后分得的结果用分数形式表示出来，并说出这里的表示什么？
3.运用上述的方法解决教材上第37页的第二个问题。每个人又得到多少张饼呢？你有几种分法？
3、
合作
探究
4.根据教材介绍的第一种分法说出在这里表示什么？与同学交流。
5.根据教材介绍的第二种分法说出2在这里又表示什么？与同学交流。
6.观察，，2这三个分数，你有什么发现吗？
组内交流（准备展示）
【展示交流】（教师组织小组展示交流，师生共同解决问题）
1、分饼。
分法一： 分法二：
2、如果唐僧又拿来9张饼平均分给4个人，每人又得多少张饼呢？用9个圆代替饼，分一分。（自己动手，在小组
4、内说说你的想法。）
认识真分数和假分数。
我的发现:
分子( )分母的分数叫做真分数,真分数( )1.
分子( )分母的分数叫做假分数,假分数( )或( )1.
带分数是由( )和( )组成的分数就是带分数.带分数( )
发现:
分母为7的真分数是有限的、假分数是无限的。
展示
拓展
以7为分母，分别写出3个真分数和3个假分数。
独立完成，交流时，找出分母是7的最小真分数和最大真分数，分母是7
5、 的最小假分数。
达标
检测
1、要将6个苹果平均奖励给上课的48位同学，你说该怎么分？
2、以9为分母，分别写出3个真分数和3个假分数。
3、在上面的方格里填上适当的假分数，在下面方格里填上适当的带分数。
《分饼》练习课导学案
这节课你学到了什么？
反思本节课，我之前的预习效果如何？找到问题了吗？参与发言了吗？参与合作了吗？
盘点
收获
作业
布置
练习册1、2、3
板书
设计
分 饼
真分数：分子小于分母
假分数 ：分子等于或大于分母
带分数：有整数部分和真分数组成
=2
2 读作：二又四分之一
我的
反思
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