1、《匈牙利舞曲第五号》教学设计
闫蕊
教学目标：
1、能感受乐曲热烈、奔放的情绪，并能哼唱、记忆乐曲的主题。
2、能分辨乐曲的三部曲式结构。
3、知道《匈牙利舞曲第五号》是德国音乐家勃拉姆斯创作的。
教学重点、难点：
1、教学重点：欣赏《匈牙利舞曲第五号》
2、教学难点：能感受乐曲热烈、奔放的情绪，并能哼唱、记忆乐曲的主题。能分辨乐曲的三部曲式结构。
教学过程：
一、导入：
1、观看乐曲的演奏录像
2、学生提出问题（引导学生带着问题欣赏音乐）
师：关于这首乐曲，你们都想知道些什么呢？
出示问题并提出：最后老师还想听听你们能不能唱出一段乐曲的主题呢？
二、分段欣
2、赏
（一）聆听第一部分
1、听第一部分主题A
（1）提问它是什么情绪？
（2）师生交流，旋律热烈、奔放。（速度快，力度强）
（3）提问：为什么会有这样的情绪呢？在旋律上还有什么特点？
（4）出示主题A，并分析
①师范奏主题生看谱
②师范奏（放慢速度）生拍手打节拍，用“|a”哼唱
③生用唱名演唱
④出示没有附点的旋律，学生视唱并唱标准速度
3 6|I 6|5 67|6－|4 56|3－|2117 73|6－‖
⑤体会两种旋律的不同，师边打拍子边对比唱（指明加了附点，音乐有一种向前推动的感觉）
⑥再次视唱，表现热烈，奔放的情绪。
2、听第二主题（感受音乐速度和力度的变
3、化）
(1)、聆听比较两段旋律情绪，为什么更加热烈奔放了？（音区高，重音记号、切分节奏）
(2)、再次聆听乐曲第一部分的两个主题，看老师手势
（教师随音乐拍手，速度慢时只用点手心的方式随音乐拍点手）
(3)、交流，教师动作变化与音乐的关系
（二）欣赏第二部分
1、记忆主题 (通过听音乐排序的游戏引导学生记忆主题)
①教师弹奏四乐句，生排序
②生视唱曲谱
i5 55|54 34|5 5|i5 55|54 32|1 1|3 4 |3 2|33 44|5i 5|3 4 |3 2|54 32|1i 1‖
③听乐队演奏，分析音乐在速度、力度上最大的特点？（速度时快时慢、力度是强时弱
4、指明这就是匈牙利舞曲的特点）
④交流四句旋律是反复出现的，并出示歌谱视唱。
2、师为第二部分主题填词演唱，并随音乐舞蹈
①教师范唱、填词
（啦啦啦啦，我们一起唱歌，啦啦啦啦，我们一起跳舞。啦啦啦啦，我想请你跳个舞，啦啦啦啦，我们一起跳个舞）
②学生演唱
③师示范舞蹈，提问：舞蹈的动作和音乐有密切关系，谁能发现？（舞蹈动作的节奏和音乐的节奏相吻合）
④师生共舞
三、整体欣赏
1、完整欣赏乐曲
要求：打着节奏欣赏音乐的第一部分，跳着舞感受音乐的第二部分，思考音乐有几部分？
2、再次完整聆曲
出示4张卡片（两张红，两张黄），师告知音乐有三部分，第一部分举红色卡片、第二部分举黄色卡片，选择第三部分卡片颜色并排出每个部分顺序。
3、交流（三部分卡片顺序及哪两部分相似）
四、作曲家介绍
五、检测
提问：曲名？作者国籍？乐曲分几部分？匈牙利舞曲的速度、力度特点？乐曲的情绪？哼唱一个主题？
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