修改后三年级上学期英语unit3导学案.doc

三年级上学期英语导学案
学校：太平店中心小学 年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字：
课题
Unit 3 Look at me!
Section A Let’s learn & Let’s do
课型
词汇教学
主备人
章玉杰
复备人
张炼
审核人
马蕾
本周行为训练重点
大胆交际
班级

小组

姓名

学习
目标
知识目标:：学习关于头部的单词ear, eye, nose, mouth, face,
能力目标：学习用句型This is my ....介绍五官。
情感目标：培养学生养成良好的用眼习惯，爱护眼睛。
重、难点预测
关于头部单词的学习。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
教具准备：
一套单词卡片，磁带。
学习过程
1、导入(lead in)
（1）、介绍学习目标
（2）、Warm up（热身） Review（复习Section A 第一课时）
创设情景进行问答：
A：Good morning!
B：Good morning! Nice to meet you!
A: Nice to meet you，too!
2、尝试(Try)
（1）、Try to read and spell.
1、I can lead the others to say. （我能带领大家读）
选出最佳“小老师”，用单词卡领读生词。
ear（耳朵） eye（眼睛） nose（鼻子） mouth（嘴巴） face（脸）
（2）、Practice by myself. （自己练）自读单词，不会的做上记号。
3、相互学习(learn from each other)
（1）、Work in pairs. （对子学）
对子之间互读单词，解决不会的单词，并互相检查，仍有疑问可组内解决。
（2）、Work in groups. （群学）
I can introduce （我会介绍）
两人一组，对自己的五官进行介绍。（注意：边说边指）
Look at me! This is my face. This is my.....（如果说错了，予以纠正）
（3）、Say and do. （说和做）
学生边说边做动作,小组合作表演Let’s do。（组内一名同学说指令，其他同学做动作）
4、评学(evaluation)
（1）、I can show（我会展示）
a. 展示小组合作表演。
b. I can challenge（我会挑战）Let’s play.（让我们玩）
Play a game.（游戏） 本小组的一名代表挑战其他小组的一位同学，说出指令，其他小组成员做出相应动作进行配合。动作正确小组得1分。不正确不得分。挑战成功者继续挑战其他小组成员。
（2） 、达标检测
一、 补全所缺的字母。
( )1、f__ce
A. a B. u C. o
( )2、__y__
A. e, a B. a, a C. e, e
( )3、ea__
A. u B. r C. y
( )4、n__se
A. o B. e C. i
( )5、m__th
A. au B. uo C. ou
二．连线
Close your eyes. 指着你的耳朵。
Open your mouth. 闭上你的眼睛。
Touch your nose. 指着你的脸。
Touch your ear. 张开你的嘴巴。
Touch your face. 指着你的鼻子。

教师“复备”栏或学生笔记栏

三年级上学期英语导学案
学校：太平店中心小学 年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字：
课题
Unit 3 Look at me!
Section A. Let’s talk & Let’s play
课型
对话教学
主备人
张炼
复备人
章玉杰
审核人
马蕾
本周行为训练重点
大胆交际
班级

小组

姓名

学习
目标
知识目标：
听懂，会说并能回答句型：How are you？I’m fine. Thank you! Let’s
go to school!并能根据实际运用。
能力目标：
会做“Let’s play”活动.
情感目标：
能主动与他人打招呼问好。.
重、难点预测
重点是句型How are you？I’m fine. Thank you! Let’s
go to school!的掌握。
难点是能在实际情景中运用句型。
教具准备：
录音机及磁带，挂图
1、导入(Lead in)
(1)、Warm up. 课前热身，营造氛围。听唱歌曲“Hello”。
(2)、Review. 复习巩固，查漏补缺。小组内相互打招呼并介绍自己组内的朋友Good morning/afternoon。This is…
(3)、Lead in. 导入新课，出示课题及学习目标
2、尝试(Try)
(1)、自读课文，圈出不会的内容。
(2)、学生跟老师跟读，解决部分不会读的单词。
(3)、出示新单词how，fine，thank以及句子Let’s go to school！
跟读——组长带读——对子练读
I can practice （我会练）
让学生自己把以上新单词句子带入对话中读出来并会运用。
3、相互学习(Learn from each other)
（1） Work in pairs. （对子学）
同伴协作，对子交流：与你的对子分角色并交换角色，有感情的朗读本课时对话。若有无法解决的问题可板书在黑板上，或口头提出，供组内讨论。
(2)Work in groups. 组内互动，组内选出小老师，引领小组内分角色朗读。学生标出对话中自己读起来或理解上有困难的词、句。组内进行讨论解决。
(3) Role Play. 角色扮演。看课本上的对话，对子间互相问答。力求表达流畅、声情并茂。
（4）学生做“Let’s play”活动。
4、评学(Evaluation)
(1)、展示与挑战
组与组竞赛，环锁链问答本课对话。看哪个组读的最准确，最洪亮，最迅速。
(2)、达标检测
（1）情景识别
1、早上见到怀特老师要说_____
A. Good afternoon. B. Good morning.
2、跟同学见面问好要说______
A. How are you? B. What is your name?
3、邀请好朋友一起去上学，要说______
A. Let’s go to school! B. Let’s play.

（2）写出下列句子的汉语意思。
1、How are you？____________
2、I’m fine.__________
3、Let’s go to school!____________
4、OK! ____________

教师“复备”栏或学生笔记栏

三年级上学期英语导学案
学校：太平店中心小学 年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字：
课题
Unit 3 Unit 3 Look at me!
Section A Letters and sound
课型
字母教学
主备人
马蕾
复备人
张炼
审核人
章玉杰
本周行为训练重点
反应迅速
班级

小组

姓名

学习
目标
学习目标：
知识目标:：能够听、说、读、写Ee, Ff, Gg, Hh和Ii
能力目标：我能认读以这些字母开头的单词。
情感目标：我能迅速地作出反应。
重、难点预测
Gg ,Hh, 和Ii的正确书写。
教具准备：
一套字母卡片及单词卡片。
学习过程
1、导入(lead in)
（1）、介绍学习目标
（2）、Warm up（热身）
1、Sing“ Hello.”
2、Sing “A B C ” song

2、尝试(Try)
（1）、Try to read 。
出示egg ， elephant的单词卡，请学生找出它们共同有的字母E, 练习发音并教授规范的书写方式。以同样方式学习另外四对词及规范书写Ff,Gg,Hh和Ii

（2）、Practice by myself. （自己练）学生听完录音后，自读字母、单词 ， 可根据字母在单词中的发音把字母及相应例词编成一个简单的歌谣。如有不会的做上记号。

3、相互学习(learn from each other)
（1）、Work in pairs. （对子学）
1) I can read（我会读）
对子对话，互相正音。

2) I can teach（我能教）
小组长领读，验收同学们是否会读。（会读的同学都可以试一试）

3）I can response（我反应快）
小组成员轮流担任指挥。快速地、变换顺序地展示字母卡片，同伴快速说出相应的字母。每组同时进行。

4) I can challenge (我会挑战)
一组挑战二组，三组挑战四组，以此类推。
汇报检查结果。暴露的问题小老师来解决。

5）I can listen: Listen and circle:听音，选出你所听到的字母。小对子互相检查

（2）、I can write我会写）
正确、规范地书写今天所学的字母的大、小写。
2-3个小组上台展示

4、评学(evaluation)
5、达标测试
一、 听录音，写出你所听到的字母的大小写。

1. 2 3 4

二、判断所写出的字母大小写是否是一对好朋友，是的打“√”不是的打“×”
1. Gb 2. Ii 3. Ee 4. Db 5. Hq
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
三、写出下列字母的左邻右舍。
Cc Ff Hh
整理导学案，交给小组长。
教师“复备”栏或学生笔记栏

三年级上学期英语导学案
学校： 太平店中心小学 年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字：
课题
Unit 3 Look at me!
Section B Let’s Learn & Let’s do
课型
词汇教学
主备人
马蕾
复备人
章玉杰
审核人
张炼
本周行为训练重点
反应迅速
班级

小组

姓名

学习
目标
知识目标:：能够听、说、认读： arm, hand, head, body, leg foot.
能力目标：Let’s do:能根据指令快速反应。
情感目标：我能体验锻炼身体的快乐。
重、难点预测
能够听、说、认读： arm, hand, head, body, leg, foot.
并能快速作出反应。
教具准备：
一套单词卡片，磁带。
学习过程
1、导入(lead in)
（1）、介绍学习目标
（2）、Warm up（热身）教师出示卡片，复习以前学过的有关头部的单词。
2、尝试(Try)
1、listen to the tape and repeat. (听磁带，跟读单词)
2、 I can lead the others to say. （我能带领大家读）
选出最佳“小老师”，用单词卡领读生词。
arm（手臂） hand（手） head（头）
body（身体） leg（腿） foot（脚）
（2） 、Practice by myself.(自己练)自读单词，如有不会的做上记号。
3、相互学习(learn from each other)
（1）、Work in pairs. （对子学）
对子之间互读单词，解决不会的单词，并互相检查，仍有疑问可组内解决。
（2）、Work in groups. （群学）
a. I can response（我反应快）
小组成员轮流担任指挥。快速地、变换顺序地展示单词卡片，同伴快速说出相应的单词。每组同时进行。
b. I can introduce （我会介绍）
两人一组，对自己的身体进行介绍。（注意：边说边指）
This is the leg. This is the.....（如果说错了，予以纠正）
（3）、Say and do. （说和做）
听磁带Let’s do部分。学生边说边做动作。

4、评学(evaluation)
（1）、I can show（我会展示）
a. 展示小组合作介绍他人的身体。（S1介绍S2的身体This is the arm. S2介绍S3的身体This is the foot. 以此类推，不要重复。）
b. I can challenge（我会挑战）Let’s play.（让我们玩）
Play a game.（游戏） 本小组的一名代表挑战其他小组的一位同学，说出指令，Touch your....其他小组成员做出相应动作进行配合。动作正确小组得1分。不正确不得分。挑战成功者继续挑战其他小组成员。
3) 、达标检测
一、找出下列单词的汉语意思，把答案的序号填在括号内。
(   )1.foot         A.眼睛
(   )2.body         B.手
(   )3.head       C.腿
(   )4.arm         D.脚
(    )5.leg       E.头
(   )6.hand       F.嘴巴
(    )7.eye       G.身体
(   )8.mouth      H.手臂
整理导学案，交给小组长。
教师“复备”栏或学生笔记栏
三年级上学期英语导学案
学校：太平店中心小学 年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字：
课题
Unit 3 Look at me！
Section B. Let’s talk& Let’s play
课型
对话教学
主备人
章玉杰
复备人
马蕾
审核人
张炼
本周行为训练重点
环锁链操练
班级

小组

姓名

学习
目标
学习目标：1.能够听懂,会说How are you？Very well。Thanks. Let’s make a puppet！Great！,并能在情景中运用.
2．理解并会运用Let’s play
能力目标：能根据所学内容在实际生活中运用.
.情感目标：培养学生运用礼貌用语进行交际的好习惯。
重、难点预测
1、重点是掌握有关Let’s……,Let me…….
2．难点是理解祈使句并会正确使用.
教具准备：
1、教师准备本课时所需的词卡。
2．教师准备录音机和录音带。
学习过程
1、导入(Lead in)
(1)、Warm up. 师生，生生之间相互打招呼问候。.
(2)、Review. 小组内表演A部分Let’s talk对话。
(4)、Lead in. 导入新课，出示课题及学习目标以图片创设情景进行
Look! This is a puppet. Let’s make a puppet and say “How are you”to the puppet.

2、尝试(Try)
(1). 自读课文,并圈出不会的内容.
(2)听录音模仿跟读。
（3）出示新单词very，well，thanks，make，puppet，great
跟读——组长带读——对子练读

3、相互学习(Learn from each other)
（1）对子间试读Let’s talk内容，相互问答，相互正音。
(2)、I can teach.(我会教) 小老师教读重点句子Very well，thanks. Let’s make a puppet. Great.

(3)、Questioning. 质疑求证。学生标出对话中自己读起来或理解上有困难的词、句。组内进行讨论解决。如very well

(4)、Cooperation. (合作交流，对学，群学)
a.组内连锁问答How are you？Very well，thanks.
b.组内连锁问答Let’s make a puppet. Great.
c.组内互动，组内分角色朗读对话，力求表达流畅，声情并茂。

4、评学(Evaluation)
(1)、展示与挑战
a. 组与组竞赛，分角色朗读对话。看哪个组读的最准确，最洪亮。
b. 组内完成Let’s play.并给时间准备,小组讨论,组长要求自己的组员熟悉.并能流利说出本课时出现的句子并知道其意思,发
c. 小组展示Let’s play.可组与组挑战,比如一组派代表发指令,另一小组迅速做出相应动作。

(2)达标检测
1. 写出下列单词的意思

puppet_________ let's________ thanks________

2. 对话配对
Good morning Good afternoon.
How are you？ Good morning
Let’s make a puppet. Very well，thanks.
Good afternoon. Great！

整理导学案，交给小组长。
教师“复备”栏或学生笔记栏

三年级上学期英语导学案
学校：太平店中心小学 年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字：
课题
Unit 3 Unit 3 Look at me!
Section B Start to read &Let’s check
课型
词汇教学
主备人
章玉杰
复备人
马蕾
审核人
张炼
本周行为训练重点
环锁链操练
班级

小组

姓名

学习
目标
知识目标：1.能够听、说、读、写Ee Ff Gg Hh 和Ii.
2.我能听、说、认读本单元有关身体各部位的单词。
能力目标：能完成Let’s check 中的活动
.情感目标：注意锻炼身体，动口动手，勤奋学习，耳聪目明。
重、难点预测
重点是1.能够听、说读、写Ee Ff Gg Hh 和Ii
2.能听、说、认读本单元有关身体各部位的单词。
难点是能灵活运用。
教具准备：
1、教师准备本课时所需的词卡。
2．教师准备录音机和录音带。
学习过程
1、Check(复习检测、温故知新)
1.齐读课题和学习目标。
3.用单词卡片复习有关身体各部位的单词。
2、Work by myself. （独学）
I can learn by myself(我会自学)
Find and say:在图片中找出所学的字母，并读出来。
自己读三遍，不会的做上记号。
3、Cooperation. (合作交流)
1）I can read我会读）
对子互相检查，互相正音。
2） I can teach（我能教）
小组长领读，验收同学们是否会读。（会读的同学都可以试一试）
3）I can response（我反应快）
Read and count:读一读，数一数，并在人偶下面的单词横线上标上数字。小对子互相检查。
4）I can challenge (我会挑战)
Let’s check:根据你所听到的内容给图片排序。
5）I can match(我会连)
以小组为单位，将身体各部位和对应的单词连线。看一看，哪个小组完成得又快又好！注意要全体参与哟！
4、Evaluation (评学)
一、听读音，选出你所听到的字母或单词。（以老师所报的为准）
(   )１.A.hand   B.head   C.Hi
(   )２.A.ear  B.egg C.eye
(   )３.A.face  B.mouth   C.nose
(   )４.A.foot   B.face   C.f
(   )５.A.apple  B.book C.dog
二、情景反应，把答案的序号填在括号内。
(   )1.你想问对方“你好吗？”，应说：
Ａ.Good morning .  Ｂ.Hello.   Ｃ.How are you?
(   )2.你想让对方看着你的鼻子，应说：
Ａ. Look at me  ＢLook at my nose  . Ｃ.This is my nose。
(   )3.你想向别人介绍“这是我的脸”，应说：
Ａ. This is my nose. Ｂ. This is my face.Ｃ. Look at my face。
整理导学案，交给组长。
教师“复备”栏或学生笔记栏